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La blogueuse invitée d’aujourd’hui est Erin Westgate, psychologue sociale et professeure adjointe de psychologie à l’Université de Floride. Vous pouvez la suivre sur Twitter @ErinWestgate.
Comment puis-je amener les enfants à faire attention en classe?
Quand j’étais en 5e année, j’ai rivalisé férocement avec mon camarade de classe Travis. Ne pas gagner de courses de multiplication ou sortir en tête en orthographe. Au lieu de cela, nous ignorions notre professeur pour nous concentrer sur notre véritable passion: concevoir des plans de plus en plus élaborés pour la souricière parfaite.
Nous étions loin d’être les seuls élèves ennuyés à trouver des moyens d’occuper le temps d’une manière que nos enseignants n’appréciaient pas toujours. L’école peut être un endroit particulièrement ennuyeux pour les étudiants. Par exemple, les collégiens déclarent s’ennuyer beaucoup plus à l’école (32%) qu’à la maison (23%). De tels sentiments peuvent piéger les étudiants; les élèves qui s’ennuient font non seulement pire, mais de mauvaises performances peuvent amener les élèves à se sentir encore plus ennuyés sur la route!
Lorsque nous voyons un ”mauvais » comportement, il est tentant de blâmer la personne. Mais les étudiants qui s’ennuient ne sont pas de mauvais élèves. Près de 80% de l’ennui est dû aux situations dans lesquelles nous nous trouvons, pas à ce que nous sommes en tant qu’individus. L’ennui nous avertit que ce que nous faisons n’a pas de sens ou que nous avons du mal à faire attention. Et cela fait la même chose pour nos étudiants.
À petites doses, l’ennui est un avertissement sain que quelque chose se passe dans notre environnement, de la même manière que la douleur nous alerte que quelque chose ne va pas dans notre corps. Le défi pour les éducateurs n’est pas de réparer l’ennui; c’est d’abord de l’empêcher. Voici quelques façons de repousser l’ennui tout en enseignant:
Composez sur la difficulté. Si les activités sont trop difficiles ou trop faciles, les élèves peuvent avoir du mal à faire attention. Bien qu’il puisse sembler évident que les choses faciles peuvent être ennuyeuses, il en va de même pour les défis trop difficiles. Un étudiant qui proclame: « Je m’ennuie » peut en fait avoir du mal. L’échafaudage de concepts difficiles et la fourniture de devoirs individualisés aident les élèves à apprendre à s’étalonner.
Donnez-lui du sens. Même lorsqu’ils sont correctement mis au défi, les élèves peuvent s’ennuyer s’ils ne s’en soucient pas. Le sens est subjectif ; il n’y a ni bien ni mal. Cela vient plutôt du sentiment que ce que vous faites a de la valeur, a du sens et a un but. La recherche montre qu’aider les élèves à établir des liens entre le matériel de classe et leurs propres objectifs personnels, par exemple, peut stimuler l’intérêt et la performance.
Leçons de gamification. De nombreuses stratégies d’enseignement amusantes recadrent les activités pour les rendre plus significatives, plus stimulantes ou les deux (par exemple, transformer les séances d’examen en « jeu”, ajouter des limites de temps à la « course” contre). Et gardez à l’esprit que nous avons tous du mal à faire attention lorsque nous avons faim, que nous sommes fatigués ou que nous sommes préoccupés par des questions urgentes.
L’ennui en classe — ou n’importe où – découle d’un manque de sens et d’attention. Plutôt que de le rejeter ou de chercher des solutions faciles, nous pouvons utiliser l’ennui des élèves comme rétroaction utile pour ce qui fonctionne (et ne fonctionne pas) dans nos classes.