오늘의 게스트 블로거 린 웨스트게이트,사회 심리학자 및 조교수 심리학의 대학에서 플로리다. 트위터@ErinWestgate 에서 그녀를 따라갈 수 있습니다.수업 시간에 아이들이 관심을 갖도록하려면 어떻게해야합니까?5 학년 때 동급생 인 트래비스와 치열한 경쟁을 벌였습니다. 곱셈 경주에서 이기거나 맞춤법에 상단에 나올 수 없습니다. 대신에,우리는 무시 우리의 교사에 초점을 우리의 진정한 열정:디자인 이제까지 더 정교한 계획에 대해 완벽한 쥐덫.
우리는 멀리서만 지루해 학생들이 방법을 찾는 시간을 점유하는 방법에 우리 교사들지 않은 항상 감사합니다. 학교는 학생들에게 특히 지루한 장소가 될 수 있습니다. 예를 들어,중학생들은 집에서(23%)보다 학교에서 훨씬 더 지루하다고보고합니다(32%). 그러한 감정은 학생들을 함정에 빠뜨릴 수 있습니다; 지루한 학생들은 더 나빠질뿐만 아니라 제대로 수행하면 학생들이 길 아래로 더 지루함을 느낄 수 있습니다!
우리가”나쁜”행동을 볼 때,그 사람을 비난하는 것이 유혹적입니다. 그러나 지루한 학생들은 나쁜 학생이 아닙니다. 지루함의 거의 80%는 우리가 개인으로서 누구인지가 아니라 우리 자신을 발견 한 상황 때문입니다. 지루함은 우리가하고있는 일이 의미가 있다고 느끼지 않거나주의를 기울이는 데 어려움을 겪고 있음을 경고합니다. 그리고 그것은 우리 학생들에게도 똑같이합니다.
작은 용량으로,지루함은 건강하고 경고하는 무언가가 떨어져 우리의 환경에서,같은 방식으로 고통을 경고를 우리에게 뭔가 잘못된 것을 우리의 몸입니다. 교육자를위한 도전은 지루함을 고치는 것이 아니라 처음부터 그것을 막는 것입니다. 다음은 가르치는 동안 지루함을 방어 할 수있는 몇 가지 방법입니다.
어려움에 전화를 겁니다. 활동이 너무 어렵거나 너무 쉬운 경우 학생들은주의를 기울이는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 쉬운 일이 지루할 수 있다는 것이 분명해 보일 수 있지만 지나치게 어려운 도전도 마찬가지입니다. “나는 지루하다”고 선포하는 학생은 실제로 어려움을 겪고있을 수 있습니다. 어려운 개념을 스캐 폴딩하고 개별화 된 과제를 제공하면 학생들이 교정을 배우는 데 도움이됩니다.
의미있게 만드십시오. 적절하게 도전 할 때조차도 학생들이 신경 쓰지 않으면 지루함을 느낄 수 있습니다. 의미는 주관적이다;옳고 그름이 없다. 오히려,그것은 당신이하고있는 일이 가치 있고,의미가 있으며,목적이 있다는 느낌에서 비롯됩니다. 연구하는 학생들을 돕는 그 사이의 연결을 수업 자료 및 그들 자신의 개인적인 목표,예를 들면,높일 수 있는 관심과 성능.
gamify 수업. 많은 재미있는 교육 전략을 재구성하는 활동을 더 의미 있고,더 많은 도전적인,또는 둘 모두를(예를들면,돌고 검토하는 세션으로”게임으로,추가”시간 제한을”인종에 대해”). 고,마음에 우리는 모든 문제에 관심을 지불할 때 우리는 배고픈,피로,또 정신으로 눌러 문제입니다.
교실에서의 지루함-또는 어느 곳에서나-의미와 관심 부족에서 비롯됩니다. 보다는 오히려 그것을 해제 또는 보고 쉽게 수정,우리가 사용할 수 있는 학생들이 지루함으로 도움이 피드백을 위해 무엇인가(그리고지 않)작업에서 우리의 클래스입니다. 나는 이것을 할 수 없다.