por Blair Lee
¿Hay algún tipo de ciencia que lea este título preguntándose quién soy? ¿O sabes quién soy y crees que finalmente lo perdí? No estoy hablando de la ciencia tal como se practica y se enseña en la mayoría de las universidades de los Estados Unidos. Estoy hablando de la marca especial de» ciencia neutral » que se encuentra en la comunidad de educación en el hogar y cada vez más en las escuelas públicas de los Estados Unidos.
La ciencia neutral a la que me refiero es la ciencia que sufre de omisión. Estos son cursos de ciencias de nivel medio y secundario que omiten lo que creen que ofenderá a las personas debido a su fe y filosofía de vida, u omiten cosas para ofender la importancia y aceptación de los principios y teorías de la ciencia. Cualquier curso de ciencias de nivel medio y secundario que no incluya los principios y teorías principales que son la base de esa ciencia no es neutral en absoluto. De hecho, serían lo contrario de neutrales. La ciencia «neutral» permite una forma perniciosa de proselitismo que en su mayor parte pasa desapercibida. Permite que grupos como el campamento de diseño inteligente colen sus puntos de vista y creencias en textos que parecen que solo enseñan ciencia. Los textos que están impregnados de las creencias religiosas de alguien son en realidad tratados y dogmas religiosos bien disfrazados. No son neutrales y no representan la ciencia dominante.
Si me hubieras dicho hace una década que estaría discutiendo contra el extremismo religioso en la ciencia, habría pensado que estabas loco. Yo soy un científico, no un erudito religioso, o un filósofo religioso. Como tal, escribo sobre ciencia, no sobre religión y no sobre filosofía. Desafortunadamente, hay autores de textos científicos que permiten que su fe afecte sus escritos sobre ciencia. Para alguien que es un defensor apasionado de la enseñanza de la ciencia, esto es en realidad ofensivo para mí. También es decepcionante cuando veo que la gente recomienda involuntariamente cursos que tienen este tipo de dogma religioso oculto dentro de ellos.
Las creencias personales no tienen cabida en los cursos de ciencias. No es el trabajo de la ciencia apoyar las creencias filosóficas de un individuo. Es el trabajo de la ciencia explicar cómo funciona el mundo natural y físico, incluso cuando las explicaciones científicas están en desacuerdo con las creencias filosóficas de la persona. La ciencia por su propia naturaleza es neutral. Lo que es neutral para la ciencia es informar los hechos, los principios aceptados y las teorías actuales. Como autor de libros de texto, decido qué incluir y qué no incluir en mis libros. Mis decisiones para esto se basan en lo que se enseña en universidades de renombre. Elijo el mejor de esos cursos, observo lo que incluyen y cómo están estructurados, y luego escribo cursos estructurados de manera similar, para el nivel de grado apropiado. Esto es lo que debe esperar de un curso que está utilizando para educar a su hijo.
Cromosoma candy: La genética básica a menudo se deja fuera o no se enseña en los cursos de ciencia neutra, porque una buena comprensión de la genética conduce a una comprensión de cómo se produce la evolución.
¿Cómo puede usted, como no científico, averiguar qué usar? Hay algunas cosas clave que buscar en un curso de ciencias de nivel de escuela media o secundaria que sea verdaderamente neutral: La inclusión de la evolución: Aquí hay una declaración neutral de la ciencia de la biología, » La evolución ocurre.»Cuando hablamos de la teoría de la evolución, la parte teórica se refiere a los procesos de cómo funciona la evolución. Por ejemplo, hay teorías sobre cómo evolucionaron la multicelularidad y las células eucariotas; nadie sabe exactamente cómo ocurrieron estos pasos evolutivos. Que la evolución ocurre es un hecho. Ningún curso de biología neutral de escuela media o secundaria lo omitiría. Ningún curso de biología neutral omitiría cómo todos los organismos de la tierra llegaron a estar aquí.
* ¿Se utiliza la palabra diseño en lugar de la palabra evolución? Diseñadores de moda diseñan ropa. Investigadores científicos diseñan experimentos. Los organismos evolucionan; no están diseñados.¿Se usa la palabra creado o creación cuando se habla de cómo los organismos, el universo o la materia llegaron a existir? Los organismos evolucionaron; no fueron creados. El universo y la materia se formaron a partir de eventos que comenzaron con el Big Bang; no fueron creados. Simplemente no hay evidencia de que se haya creado ninguno de estos. Los únicos temas y declaraciones que pertenecen a los cursos de ciencias son los temas y declaraciones que tienen evidencia que los respalda. Los temas y declaraciones basados en las creencias de una persona sin evidencia de apoyo pertenecen a un curso de filosofía, no a un curso de ciencia neutral. Cuando los científicos no saben las respuestas a preguntas, por ejemplo: «cómo evolucionó el primer organismo y cuál era su composición química exacta» o «cómo era justo antes del Big Bang», es inapropiado responder con creencias personales.La inclusión de la Teoría del Big Bang: Aquí hay una declaración neutral de la ciencia de la astronomía ,» El universo tiene más de 13 mil millones y medio de años. La mejor explicación de cómo llegó a existir es la Teoría del Big Bang. La evidencia de la Teoría del Big Bang crece todo el tiempo. La Teoría del Big Bang explica cómo surgió toda la materia y antimateria del universo, incluso la materia que hace a los humanos.»Esta es una declaración científicamente neutral. Un curso de astronomía que no incluya una explicación similar a la de la Teoría del Big Bang no es neutral.Otra declaración neutral, «Los humanos han estado quemando combustibles fósiles en cantidades crecientes desde la Revolución Industrial. Esto ha llevado a un aumento del dióxido de carbono y otras moléculas en la atmósfera que absorben la luz solar en forma de calor. Cuantas más moléculas atrapan el calor que hay en la atmósfera, más calor queda atrapado y más cálido se vuelve el planeta. Es termodinámica simple. El aumento de la luz solar absorbida está causando el cambio climático a escala mundial.»Cualquier curso de geología o ciencias ambientales que no incluya este tema no es neutral.¿El curso de biología de nivel medio o secundario solo enseña el antiguo sistema linneano para clasificar organismos? Este es el sistema que usa reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. Esto puede parecer un punto menor, pero los científicos y las universidades solo usan el sistema linneano para nombrar organismos. El sistema Linneano es popular entre los cursos que no son neutrales porque apoya la filosofía de la «Gran Cadena del Ser».»El método moderno para clasificar organismos utilizado por los científicos y enseñado en las universidades es la filogenia y la cladística.
Podría pensar que la química y la física son inmunes y no tiene que preocuparse por estos dos temas. El problema es lo que se está dejando de lado. ¿Qué partes clave de estos cursos se omiten? Como dice Bob Seger, » Plazos y compromisos; Qué dejar dentro, qué dejar fuera.»Si los científicos están escribiendo estos cursos, y no siempre estoy seguro de que lo estén, ¿a qué están comprometidos? Ningún científico comprometido a educar adecuadamente a la gente en estas áreas de la ciencia omitiría estos hechos y teorías. Deben omitir partes clave de estas disciplinas científicas para promover una agenda que no sea la educación científica de calidad.
Aquí está el problema con un libro de texto de química o física que omite partes clave:
• La química es la ciencia que prueba definitivamente que la evolución ocurre.La física es la ciencia que da la evidencia más clara de que el Big Bang es cómo el universo llegó a existir.La química física es el área de la ciencia utilizada para estudiar y explicar el cambio climático.
Muchos de los llamados cursos de ciencias «neutrales» omiten las partes que proporcionan la evidencia que respalda estos hechos y teorías. Si utiliza estos cursos de ciencias «neutrales» para sus cursos de química y física de secundaria o secundaria, su hijo se quedará sin los conocimientos científicos necesarios para comprender la evolución, la Teoría del Big Bang, el cambio climático y otros principios científicos clave. Si utiliza estos cursos de ciencias» neutrales » para biología, astronomía, geología o ciencias ambientales de escuelas secundarias y secundarias, su hijo ni siquiera obtendrá los conocimientos necesarios en estas áreas de la ciencia para comprender esa disciplina científica. Creo que estarás de acuerdo conmigo, eso no es neutral en absoluto.
Blair Lee M. S. es la fundadora de los Educadores en Casa Seculares, Eclécticos y Académicos. Cuando no está ocupada haciendo estas cosas, está ocupada escribiendo o trabajando en proyectos de servicio. Es la autora de la aclamada Odisea de la Ciencia Real Biología 2 y Química 1, http://www.pandiapress.com/publications/real-science-odyssey/. Actualmente está trabajando en Astronomía y Ciencias de la Tierra 2 para la serie.