tím, že Blair Lee
existují nějaké vědy typy čtení tento titul zajímá, kdo jsem? Nebo víte, kdo jsem a myslíte si, že jsem to konečně ztratil? Nemluvím o vědě, protože se praktikuje a vyučuje na většině univerzit po celých Spojených státech. Mluvím o speciální značku „neutrální věda“, nalezený v domácí společenství a stále více ve veřejných školách ve Spojených Státech.
neutrální věda, o které mluvím, je věda, která trpí opomenutím. Tyto jsou střední a vysoké školy úrovni vědy kurzy, které kousky si myslí, že bude urážet lidi kvůli jejich víře a filozofii života, nebo vynechat věci zamlžovat význam a přijetí principy vědy a teorie. Jakýkoli kurz vědy na střední a střední škole, který nezahrnuje hlavní principy a teorie, které jsou základem této vědy, není vůbec neutrální. Ve skutečnosti by byli opakem neutrálního. „Neutrální“ věda umožňuje zhoubnou formu proselytizace, která z větší části zůstává bez povšimnutí. Umožňuje skupinám, jako je intelligent design camp, propašovat své názory a přesvědčení do textů, které vypadají, jako by učily pouze vědu. Texty, které jsou naplněny něčím náboženským přesvědčením, jsou ve skutečnosti dobře maskované náboženské pojednání a dogma. Nejsou neutrální a nepředstavují vědu hlavního proudu.
kdybyste mi před deseti lety řekl, že budu argumentovat proti náboženskému extremismu ve vědě, myslel bych, že jste blázen. Jsem vědec, ne náboženský učenec, nebo náboženský filozof. Jako takový, píšu o vědě, nikoli o náboženství a ne o filozofii. Bohužel existují autoři vědeckých textů, kteří dovolují, aby jejich víra ovlivnila jejich spisy o vědě. Pro někoho, kdo je vášnivým obhájcem výuky vědy, je to pro mě ve skutečnosti urážlivé. Je také zklamáním, když vidím, že lidé nevědomky doporučují kurzy, které mají v sobě skryté takové náboženské dogma.
osobní přesvědčení nemá místo ve vědeckých kurzech. Není úkolem vědy podporovat filozofické přesvědčení jednotlivce. Úkolem vědy je vysvětlit, jak funguje přirozený a fyzický svět, i když jsou vědecká vysvětlení v rozporu s filozofickými přesvědčeními dané osoby. Věda je ze své podstaty neutrální. To, co je pro vědu neutrální, je hlásit fakta, přijaté principy a současné teorie. Jako autor učebnice, rozhoduji se, co zahrnout a co nezařadit do svých knih. Moje rozhodnutí jsou založena na tom, co se vyučuje na uznávaných univerzitách. Vybereme nejlepší z těchto kurzů, podívejte se na to, co zahrnují a jak jsou strukturovány, a pak psát kurzy strukturovány podobně, pro příslušný stupeň. To je to, co byste měli očekávat od kurzu, který používáte k výchově svého dítěte.
Candy chromozom: Základní genetika je často vlevo nebo pod učil v neutrální vědy kurzy, protože dobré znalosti genetiky vede k pochopení toho, jak probíhá evoluce.
jak můžete jako nevědec zjistit, co použít? Tam jsou některé klíčové věci hledat ve střední škole nebo vysoké škole úrovni vědy kurzu, který je skutečně neutrální:
• zařazení evoluce: Tady je neutrální prohlášení z vědy z biologie, „Evoluce stane.“Když mluvíme o teorii evoluce, teoretická část se týká procesů, jak evoluce funguje. Existují například teorie o tom, jak se vyvinuly multicelularity a eukaryotické buňky; nikdo přesně neví, jak k jednomu z těchto evolučních kroků došlo. Že k evoluci dochází, je fakt. Žádný neutrální střední nebo střední biologický kurz by to vynechal. Žádný kurz neutrální biologie by vynechal, jak všechny organismy na zemi přišly sem.
* Používá se slovo design místo slova evoluce? Módní návrháři navrhují oblečení. Vědci navrhují experimenty. Organismy se vyvíjejí; nejsou navrženy.
* Používá se slovo stvořené nebo stvoření při diskusi o tom, jak organismy, vesmír nebo hmota vznikly? Organismy se vyvinuly; nebyly vytvořeny. Vesmír a hmota vznikly z událostí začínajících Velkým třeskem; nebyly vytvořeny. Prostě neexistuje žádný důkaz, že by některý z nich byl vytvořen. Jediná témata a prohlášení, která patří do přírodovědných kurzů, jsou témata a prohlášení, která je podporují. Témata a prohlášení založená na přesvědčení člověka bez podpůrných důkazů patří do kurzu filozofie, nikoli do kurzu neutrální vědy. Když vědci neznají odpovědi na otázky, například: „jak se vyvinul první organismus a jaké bylo jeho přesné chemické složení „nebo“ jaké to bylo těsně před Velkým třeskem“, je nevhodné odpovídat osobním přesvědčením.
* zahrnutí Teorie velkého třesku: zde je neutrální prohlášení z astronomické vědy: „vesmír je starý více než 13 a půl miliardy let. Nejlepším vysvětlením toho, jak vznikla, je Teorie velkého třesku. Důkazy pro teorii velkého třesku stále rostou. Teorie velkého třesku vysvětluje, jak vznikla veškerá hmota a antihmota ve vesmíru, dokonce i hmota, která dělá lidi.“Toto je vědecky neutrální prohlášení. Kurz astronomie, který neobsahuje vysvětlení podobné vysvětlení teorie Velkého třesku, není neutrální.
* Další neutrální prohlášení: „lidé spalují fosilní paliva ve zvýšeném množství od průmyslové revoluce. To vedlo ke zvýšení oxidu uhličitého a dalších molekul v atmosféře, které absorbují sluneční světlo ve formě tepla. Čím více molekul zachycujících teplo je v atmosféře, tím více tepla je zachyceno a čím je planeta teplejší. Je to jednoduchá termodynamika. Nárůst absorbovaného slunečního světla způsobuje změnu klimatu v globálním měřítku.“Jakýkoli kurz geologie nebo environmentální vědy, který nezahrnuje toto téma, není neutrální.
* vyučuje kurz biologie na střední nebo střední škole pouze starý Linnejský systém pro klasifikaci organismů? Toto je systém, který používá království, kmen, třídu, řád, rodinu, rod a druhy. To se může zdát jako menší bod, ale vědci a univerzity používají pouze Linnejský systém pro pojmenování organismů. Linnaean systém je oblíbený u kurzů, které nejsou neutrální, protože podporuje filozofii “ velkého řetězce bytí.“Moderní metodou pro klasifikaci organismů používaných vědci a vyučovaných na univerzitách je fylogeneze a kladistika.
možná si myslíte, že chemie a fyzika jsou imunní a nemusíte se starat o tyto dva předměty. Problém je v tom, co je vynecháno. Jaké klíčové části těchto kurzů jsou vynechány? Jak říká Bob Seger, “ termíny a závazky; co nechat, co vynechat.“Pokud vědci píší tyto kurzy, a nejsem si vždy jistý, že jsou, k čemu se zavázali? Žádný vědec, který by se zavázal adekvátně vzdělávat lidi v těchto oblastech vědy, by tyto skutečnosti a teorie vynechal. Musí opomenout klíčové části těchto vědních oborů, aby podpořili jinou agendu než kvalitní přírodovědné vzdělávání.
zde je problém s učebnicí chemie nebo fyziky, která vynechává klíčové části:
* chemie je věda, která definitivně dokazuje evoluci.
* Fyzika je věda, která dává nejjasnější důkaz Velký třesk je, jak vesmír vznikl.
* fyzikální chemie je oblast vědy používaná ke studiu a vysvětlení změny klimatu.
mnoho takzvaných“ neutrálních “ vědeckých kurzů vynechává části, které poskytují důkazy podporující tato fakta a teorie. Pokud budete používat tyto „neutrální“ věda kurzy pro střední nebo vysoké školy chemie a fyziky kurzy, vaše dítě bude ponecháno bez potřebné vědecké vzdělání, aby pochopili, evoluce, Teorie Velkého Třesku, klimatické změny a další klíčové principy vědy. Pokud budete používat tyto „neutrální“ věda kurzy pro střední školy a střední školy biologie, astronomie, geologie nebo vědy o životním prostředí, bude vaše dítě ani nebude mít potřebné zázemí v těchto oblastech vědy, aby pochopili, že věda disciplína. Myslím, že se mnou budete souhlasit, to vůbec není neutrální.
Blair Lee M. S. je zakladatelem Sekulárního, Eklektický, Akademické Homeschoolers. Když není zaneprázdněna těmito věcmi, je zaneprázdněna psaním nebo prací na projektech služeb. Je autorkou kriticky uznávané skutečné vědy Odyssey Biology 2 A Chemistry 1, http://www.pandiapress.com/publications/real-science-odyssey/. V současné době pracuje na astronomii a vědě o Zemi 2 pro sérii.