vandaag de dag is de alomtegenwoordigheid van smartphones een alomtegenwoordige aanwezigheid, met iedereen van middelbare scholieren tot high-tier leidinggevenden en CEO ‘ s met een telefoon in hun zak. Telefoons zijn enorm nuttige tools, met een ongelooflijk potentieel voor communicatie en organisatie, evenals de voor de hand liggende voordelen van het hebben van een schat aan kennis toegankelijk recht binnen handbereik.
echter, met elke nieuwe technologie, ongeacht hoe nuttig, komt het potentieel voor misbruik. Videogames, YouTube en andere multimedia die vaak worden geconsumeerd op smartphones kunnen belangrijke afleidingen worden, vooral voor jonge studenten, terwijl sociale media bekend staat om zijn verslavende kenmerken, evenals een broedplaats voor cyberpesten en andere socialisatieproblemen.
gezien deze voor – en nadelen rijst een lange vraag: moeten Scholen mobiele telefoons verbieden? Of moeten scholen zich aanpassen aan deze opkomende technologie op een manier die gebruik maakt van hun voordelen, terwijl ze tegelijkertijd de gevolgen van misbruik verzachten?
het potentieel voor telefoons als educatief hulpmiddel is niet te ontkennen. Een van de belangrijkste manieren is eigenlijk een afspiegeling van de huidige educatieve omgeving. Veel grote curricula, zoals het International Baccalaureate, bewegen zich van het onthouden van rote en leerboek leren, naar onderwijs dat meer omvat analyse en kritisch denken, vanwege de wijdverbreide beschikbaarheid van informatie binnen handbereik. Smartphones bieden toegang tot encyclopedieën, video ‘ s en complete kennisbibliotheken, recht op zak.
een ander voordeel is het potentieel voor collaboratief leren, vooral voor groepsprojecten. Studenten kunnen zich organiseren, notities en informatie delen en verbinding maken op een dieper niveau dan ooit tevoren. Dezelfde samenwerkings-en teleconferentietools waar bedrijven ooit alleen maar van konden dromen, zijn nu beschikbaar voor elke student dankzij hun smartphone.
negatieve effecten
zoals hierboven vermeld, kunnen smartphones absoluut een afleiding zijn. Een onlangs vrijgegeven, en razend populaire video game heeft het naar het nieuws als een belangrijke afleiding voor smartphone-uitgeruste studenten. Leraren betrapten zelfs leerlingen die het spel speelden tijdens de les.
een ander probleem is de verslaving aan sociale media en cyberpesten. Er zijn veel gevallen van dit door de jaren heen als sociale media verspreid, hoewel het probleem is een zeer complex en kan wijzen op een combinatie van technologie en misschien geestelijke gezondheid bewustzijn en opvoeding.
ten slotte, wanneer leerlingen notities maken, maken ze soms gewoon foto ‘ s van notities met hun telefoon in plaats van ze op te schrijven of te typen. Studies hebben aangetoond dat het nemen van aantekeningen, vooral handgeschreven degenen, zijn enorm beter voor behoud en begrip.
moeten ze worden verboden of omarmd?
ondanks al hun voor-en nadelen valt niet te ontkennen dat smartphones hier blijven en hier floreren. Voor veel scholen is de oplossing daarom om studenten te onderwijzen over hoe ze deze technologie op verantwoorde wijze kunnen gebruiken, in plaats van het gebruik ervan te verbieden.
Op Swiss International School Dubai verwelkomen we elektronische apparaten in de context van een raamwerk dat doordacht en productief gebruik bevordert. Studenten mogen – maar niet verplicht-een telefoon meenemen naar school en mogen deze alleen gebruiken voor aankomst op school of na 15:35 uur. Technologische innovatie is een belangrijk onderdeel van SISD ‘ s educatieve ethos, en we zijn niet van plan om dat te verstikken door het verbod. Inderdaad, onze leraren hebben gezegd: “het is niet zo eenvoudig als het verbieden of confisqueren, hoewel we dat zouden kunnen doen als we het gepast vonden. Het is waarschijnlijker dat we met het kind zouden bespreken waarom ze ervoor kozen om het te gebruiken en wat de impact van die beslissing was.”
natuurlijk bevat ons beleid regels om misbruik te voorkomen. Het is aan de leraar om te identificeren of een student wordt afgeleid of onproductief vanwege hun mobiele telefoon. Er is geen one-size-fits-all benadering van deze dappere nieuwe wereld van technologie, net als het onderwijs zelf. We geven de voorkeur aan een aanpak op maat die werkt op basis van de voorkeuren en kenmerken van elke individuele student, zodat iedereen de kans krijgt om te leren op een manier die voor hen werkt.