i Dag er allestedsnærværelsen av smarttelefoner en all-gjennomgripende tilstedeværelse, med alle fra ungdomsskoleelever til toppledere og Administrerende Direktører som har en telefon i lommen. Telefoner er enormt nyttige verktøy, med utrolig potensial for kommunikasjon og organisering, samt de åpenbare fordelene ved å ha et vell av kunnskap tilgjengelig rett ved fingertuppene.Men med all ny teknologi, uansett hvor gunstig, kommer potensialet for misbruk. Videospill, YouTube og andre multimedia som ofte forbrukes på smarttelefoner, kan bli betydelige distraksjoner, spesielt for unge studenter, mens sosiale medier er kjent for sine vanedannende egenskaper, samt å være et avlsmiljø for nettmobbing og andre sosialiseringsproblemer.Gitt disse fordeler og ulemper, oppstår et langvarig spørsmål: bør skoler forby mobiltelefoner? Eller bør skolene tilpasse seg denne fremvoksende teknologien på måter som utnytter fordelene sine, samtidig som de reduserer effekten av misbruk?
det er ikke benektes potensialet for telefoner som et pedagogisk verktøy. En av de viktigste måtene er faktisk reflekterende av dagens pedagogiske miljø. Mange store læreplaner som International Baccalaureate beveger seg bort fra rote memorization og lærebok læring, til utdanning som mer innebærer analyse og kritisk tenkning, på grunn av den utbredte tilgjengeligheten av informasjon på fingertuppene. Smarttelefoner gir tilgang til encyklopedi, videoer og hele biblioteker av kunnskap, rett i lommen.
en annen fordel er potensialet for samarbeidslæring, spesielt for gruppeprosjekter. Studentene er i stand til å organisere, dele notater og informasjon, og koble på et dypere nivå enn noen gang før. De samme samarbeids-og telekonferanseverktøyene som bedrifter en gang bare kunne drømme om, er nå tilgjengelige for alle studenter takket være smarttelefonen.
Negative virkninger
som nevnt ovenfor kan smarttelefoner absolutt være en distraksjon. Et nylig utgitt og populært videospill har gjort det til nyheten som en betydelig distraksjon for smarttelefonutstyrte studenter. Lærere ville selv fange studenter som spiller spillet i løpet av klassen.
Et annet problem er sosiale medier avhengighet og nettmobbing. Det har vært mange tilfeller av dette gjennom årene som sosiale medier proliferated, selv om problemet er en svært kompleks og kan peke på en kombinasjon av teknologi og kanskje mental helse bevissthet og oppdragelse.til Slutt, når du tar notater, tar elevene noen ganger bare bilder av notater med telefonene sine i stedet for å skrive dem ned eller skrive dem opp. Studier har vist at å ta notater, spesielt håndskrevne, er langt bedre for oppbevaring og forståelse.
Skal de bli utestengt eller omfavnet?
for alle sine fordeler og ulemper er det ikke nektet at smarttelefoner er her for å bli, og her for å blomstre. For mange skoler er løsningen derfor å utdanne elevene om hvordan man bruker denne teknologien ansvarlig, i stedet for å forby bruk.På Swiss International School Dubai ønsker vi velkommen elektroniske enheter i sammenheng med et rammeverk som fremmer gjennomtenkt og produktiv bruk. Studenter er tillatt-men ikke nødvendig-å ta med en telefon til skolen og kan bruke den bare før ankomst på skolen eller etter 15:35. Teknologiinnovasjon er en viktig del AV SISDS pedagogiske etos, og vi skal ikke kvele det gjennom forbud. Faktisk har våre lærere sagt: «Det er ikke så enkelt som å forby eller konfiskere, selv om vi kan gjøre det hvis vi følte det hensiktsmessig. Det er mer sannsynlig at vi vil diskutere med barnet hvorfor de valgte å bruke det og hva virkningen av den beslutningen var.»
selvfølgelig kommer vår policy med regler for å forhindre misbruk. Det er på læreren å identifisere om en student blir distrahert eller uproduktiv på grunn av mobiltelefonen. Det er ingen one-size-fits-all tilnærming til denne modige nye verden av teknologi, akkurat som utdanning i seg selv. Vi foretrekker en skreddersydd tilnærming som fungerer på hver enkelt elevs preferanser og egenskaper, slik at alle får en sjanse til å lære på en måte som fungerer for dem.