Teacher characteristics and trends
kysymys:
mitkä ovat opettajien nykyiset ominaisuudet ja suuntaukset opettajanammatissa?
vastaus:
lukuvuonna 2017-18 oli 3,3 miljoonaa koko-ja osa-aikaista perinteisen kansakoulun opettajaa, 205 600 julkisen peruskoulun opettajaa ja 509 200 yksityiskoulun opettajaa.1 perinteisten kansakoulunopettajien määrä vuosina 2017-18 oli 12 prosenttia suurempi kuin vuosina 1999-2000 (3.0 miljoonaa), määrä julkisen charter koulun opettajien 2017-18 oli 1,076 prosenttia suurempi kuin 1999-2000 (17,500), ja määrä yksityiskoulujen opettajien 2017-18 oli 13 prosenttia suurempi kuin 1999-2000 (449,100).
väestötiedot
vuosina 2017-18 yksityiskoulujen opettajista suurempi osa oli valkoisia (85 vs. 80 prosenttia), ja molemmat prosentit olivat korkeampia kuin julkisten charterkoulujen opettajista, jotka olivat valkoisia (68 prosenttia). Sen sijaan yksityiskoulujen opettajista mustaihoisia oli vähemmän kuin perinteisistä julkisen koulun opettajista (3 vs. 7 prosenttia), ja molemmat prosentit olivat pienempiä kuin mustien (10 prosenttia) julkisten charter-koulujen opettajista. Sama kuvio voidaan havaita prosenttiosuudet opettajista, jotka olivat Hispanic: noin 7 prosenttia yksityiskoulujen opettajat, 9 prosenttia perinteisen julkisen koulun opettajat, ja 16 prosenttia julkisten charter koulun opettajat olivat Hispanic. Osuus opettajista, jotka olivat Aasian oli suurempi julkisen charter ja yksityisen koulun opettajat (3 prosenttia kukin) kuin perinteisen julkisen koulun opettajat (2 prosenttia). Niiden opettajien osuus, jotka olivat Tyynenmeren saarelaisia, Amerikan intiaaneja/Alaskalaisia tai kahdesta tai useammasta rodusta, oli 2 prosenttia tai vähemmän kaikissa kolmentyyppisissä kouluissa. Yksityiskoulujen opettajista suurempi osuus (26 prosenttia) kuin perinteisistä julkisista ja julkisista charter-koulun opettajista (24 prosenttia kummastakin) oli miehiä.
yksityiskoulun ja perinteisen kansakoulunopettajan työvoima oli vuosina 2017-18 julkista tilauskoulunopettajan työvoimaa vanhempaa. Esimerkiksi 60 vuotta täyttäneiden opettajien osuus oli suurempi yksityiskoulujen opettajilla (15 prosenttia) kuin perinteisillä julkisen koulun opettajilla (8 prosenttia), ja molemmat prosenttiluvut olivat korkeammat kuin 60 vuotta täyttäneiden julkisten charter-koulujen opettajien osuus (6 prosenttia). Sen sijaan yksityiskoulujen ja perinteisten julkisten koulujen opettajien työvoimaprosentti oli alle 40-vuotiaiden ikäluokissa pienempi kuin julkisten tilauslentokoulujen opettajien. Esimerkiksi perinteisten julkisten koulujen opettajista 14 prosenttia ja yksityiskoulujen opettajista 16 prosenttia oli alle 30-vuotiaita, kun taas julkisten tilauskoulujen opettajista 24 prosenttia oli alle 30-vuotiaita.
vuosina 2017-18 postbaccalaureate-tutkinnon (sisältäen maisterin tutkinnon, kasvatustieteen erikoisammattitutkinnon tai-todistuksen, 2 ja tohtorin tutkinnon) suorittaneiden opettajien osuus oli suurempi perinteisellä kansakoulunopettajalla (59 prosenttia) kuin yksityisellä ja julkisella charter school-opettajalla (48 prosenttia ja 46 prosenttia). Perinteisistä kansakoulunopettajista alemmalla prosentilla kuin yksityiskoulunopettajista oli ylimpänä tutkintonaan kandidaatin tutkinto (39 vs. 42 prosenttia), ja molemmat prosenttiluvut olivat alhaisemmat kuin niiden julkisten charter-koulujen opettajien osuus, joilla oli kandidaatin tutkinto korkeimpana tutkintonaan (50 prosenttia). Pienempi osuus perinteisen julkisen ja julkisen charter koulun opettajat oli alle kandidaatin tutkinto niiden korkein tutkinto (3 prosenttia kukin) verrattuna yksityiskoulujen opettajia (10 prosenttia).
opettajien prosentuaalinen jakauma perinteisessä julkisessa peruskoulussa, julkisessa peruskirjassa sekä yksityisessä peruskoulussa ja toisen asteen oppilaitoksessa korkeimpien ansioiden mukaan: 2017-18
1 Kasvatustieteen erikoisammattitutkinto tai-todistus myönnetään yleensä 1 vuoden työstä maisteritason ylitse. Sisältää todistus jatko-opintoja.
HUOM: ei sisällä opettajia, jotka opettavat vain prekindergartenia. Tiedot perustuvat päätoimisten ja osa-aikaisten opettajien määrän sijaan kokopäiväisten opettajien määrään. Pyöristysten vuoksi yksityiskohdat eivät saa olla yhteenlaskettuja. Vaikka luvut esitetään pyöristettyinä, ne perustuvat rajaamattomiin tietoihin.
julkisten koulujen opettajien palkat
tämän nopean faktan aiemmissa osissa tarkastellaan kaikkien kokopäiväisten ja osa-aikaisten julkisten ja yksityisten koulujen opettajien ominaisuuksia. Opettajien palkkatiedot ovat myös saatavilla, mutta ne esitetään vain tavallisille päätoimisille opettajille julkisissa kouluissa.3 keskimääräinen peruspalkka kokopäiväisen julkisen koulun opettajien 2017-18 voidaan verrata keskimääräisiin palkkoihin edellisinä vuosina käyttämällä vakio 2018-19 dollaria. Mitattuna vakio 2018-19 dollaria, 4 esimerkiksi, keskipalkka kokopäiväinen julkisen koulun opettajien oli pienempi 2017-18 kuin 1999-2000 ($59,100 vs. $59,700), mutta ei mitattavasti erilainen 2017-18 kuin 2011-12 ($59,000).
lähde: U. S. Department of Education, National Center for Education Statistics. (2020). Koulutusehto 2020 (NCES 2020-144), perinteisten julkisten, julkisten peruskirjojen ja yksityiskoulujen opettajien ominaisuudet ja julkisten koulujen opettajien ominaisuudet.
oppilas/opettaja-suhde
1970-luvulla ja 1980-luvun alussa kansakouluun ilmoittautuminen väheni samalla kun opettajien määrä yleensä kasvoi. Kansakouluissa oppilasmäärä opettajaa kohti—eli oppilaan ja opettajan suhde-laski vuoden 1970 22,3: sta 17,9: ään vuonna 1985. Kun ilmoittautuminen alkoi kasvaa vuonna 1985, julkisen koulun oppilas/opettaja suhde jatkoi laskuaan, 17,2 vuonna 1989. Suhdeluku oli suhteellisen vakaa 1980-luvun lopusta 1990-luvun puoliväliin, minkä jälkeen se laski 17,3: sta vuonna 1995 15,3: een vuonna 2008. Vuoden 2008 jälkeen kansalaisopiston oppilas-opettaja-suhde nousi ja oli 16,0 vuonna 2016. Vertailussa yksityiskoulun oppilas / opettaja-suhde oli 11,9 vuonna 2015. Lukuvuonna 2011-12 keskimääräinen luokkakoko oli 21,2 oppilasta julkisissa alakouluissa ja 26,8 oppilasta julkisissa yläkouluissa.
lähde: U. S. Department of Education, National Center for Education Statistics. (2019). Digest of Education Statistics, 2018 (NCES 2020-009), Luku 2.
1 ei sisällä opettajia, jotka opettivat vain prekindergartenia. Nämä luvut perustuvat otostutkimustietoihin, ja ne voivat erota muiden otantatutkimusten tai universumitutkimusten perusteella.
2 Kasvatustieteen erikoisammattitutkintoa tai-todistusta myönnetään yleensä yhden vuoden työstä maisteritason ylitse. Sisältää todistus jatko-opintoja.
3 palkkatiedot esitetään vain vakituisilta, päätoimisilta kansakoulunopettajilta; tiedot eivät sisällä muuta henkilöstöä, vaikka heillä olisi kokopäiväisiä opetustehtäviä (vakituiset osa-aikaiset opettajat, kiertävät opettajat, pitkäaikaiset sijaiset, hallintovirkamiehet, kirjastomedian asiantuntijat, muu ammattihenkilöstö ja tukihenkilöstö).
4 vakion dollarin arviot perustuvat Yhdysvaltain työministeriön Bureau of Labor Statistics-viraston laatimaan kuluttajahintaindeksiin, joka on oikaistu kouluvuoden mukaiseksi.
Aiheeseen liittyvät taulukot ja luvut: (lueteltu julkaisupäivän mukaan)
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, taulukko 209.10. Julkisten ja yksityisten peruskoulujen opettajien lukumäärä ja prosentuaalinen jakauma valittujen opettajien ominaispiirteiden mukaan: valitut Vuodet, 1987-88 kautta 2017-18
- 2020, Digest of Education Statistics 2019, taulukko 209.21. Opettajien määrä ja prosenttijakauma perinteisissä julkisissa ja julkisissa peruskouluissa ja toisen asteen oppilaitoksissa opetusasteen ja valittujen opettajan ja koulun ominaisuuksien mukaan: 2017-18
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 105.40.Opettajien lukumäärä perus-ja keskiasteen oppilaitoksissa sekä tutkintoa myöntävien korkeakoulujen tiedekunnissa laitoskohtaisesti: valitut Vuodet, syksy 1970 syksyyn 2028
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 208.20. Julkiset ja yksityiset perus-ja keskiasteen opettajat, ilmoittautumiset, oppilas/opettaja-suhdeluvut ja uudet opettajahankkeet: valitut Vuodet, syksy 1955 syksyyn 2028
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 209.20. Julkisten ja yksityisten peruskoulujen opettajien lukumäärä, korkein tutkinto ja opetusvuodet, opettajan ominaispiirteet: valitut Vuodet, 1999-2000 kautta 2015-16
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 209.30. Korkein korkeakoulututkinto, vuosi kokoaikaista opetuskokemusta ja opettajien keskimääräinen luokkakoko julkisissa ala-ja yläkouluissa osavaltioittain: 2011-12
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 209.50. Luokka-asteiden 9-12 kansakoulunopettajien prosenttiosuus pääopetusalan ja valittujen demografisten ja koulutuksellisten ominaisuuksien mukaan: 2015-16
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 210.30. Julkisten perus-ja toisen asteen opettajien liikkuvuus valitun opettajan ja koulun ominaisuuksien mukaan: valitut Vuodet, 1987-88 kautta 2012-13
- 2019, Digest of Education Statistics 2018, taulukko 211.50. Julkisten peruskoulujen ja toisen asteen opettajien arvioitu keskimääräinen vuosipalkka: Selected years, 1959-60 through 2017-18
muut resurssit: (lueteltu julkaisupäivän mukaan)
- 2020, NCES Blog, New Data on Public and Private School Teacher Characteristics, Experiences, and Training
- 2020, TALIS 2018 U. S. Highlights Web Report, Volumes 1 and 2
- 2020, The National Teacher and principal Survey (NTPS) on järjestelmään liittyvä kyselylomake, joka antaa kuvaavaa tietoa perus-ja keskiasteen koulutuksen kontekstista. Tutkimus perustuu aiempaan School and Staffing Surveyyn (SASS).
- 2018, Preparation and Support for Teachers in Public Schools: Reflections on the First Year of Teaching
- 2017, A neljännesvuosisata of Changes in the Elementary and Secondary Teaching Force: From 1987 to 2012
- 2017, Certification Status and Experience of US Public School Teachers: Variations Across Student alaryhmät
- 2017, Characteristics of Public Elementary and Secondary School Teachers Yhdysvalloissa: Results From the 2015-16 National Teacher and Principal Survey
- 2017, Teacher Professional Development By Selected Teacher and School Characteristics: 2011-12
- 2016, Schools and Staffing Survey (SASS): this survey collects large data on American public and private elementary and secondary schools. Opettajat, rehtorit, koulut, koulupiirit ja kirjastojen mediakeskukset ovat osa SASS-järjestelmää.
- 2016, Yhdysvalloissa palkattujen opettajien lähteet: Schools and Staffing Survey, 1987-88 to 2011-12
- 2015, Public School Teacher Attrition and Mobility in the First Five Years: Results From the First Through Fifth Waves of the 2007-08 Beginning Teacher Longitudinal Study