今日、スマートフォンの遍在性は、中学生から上級幹部やCeoに至るまで、誰もがポケットに電話を持っている、すべての普及しています。 携帯電話は、通信と組織のための信じられないほどの可能性だけでなく、自分の指先でアクセス可能な右の知識の富を持っていることの明白な利点
しかし、新しい技術では、どんなに有益であっても、虐待の可能性があります。 ソーシャルメディアは、その中毒性の特性のために知られているだけでなく、ネットいじめやその他の社会化の問題の温床である一方で、一般的にスマー
これらの長所と短所を考えると、長い間の疑問が生じます：学校は携帯電話を禁止すべきですか？ あるいは、学校は虐待の影響を軽減しながら、その利点を利用する方法でこの緊急技術に適応すべきでしょうか？教育ツールとしての携帯電話の可能性を否定することはありません。
最も重要な方法の1つは、実際に現在の教育環境を反映しています。 このような国際バカロレアのような多くの主要なカリキュラムは、より多くのために自分の指先で情報の広範な可用性の、分析と批判的思考を含む教育に、暗記暗記や教科書の学習から離れて移動しています。 スマートフォンは、右の自分のポケットに、百科事典、ビデオ、および知識の全体のライブラリへのアクセスを可能にします。
もう一つの利点は、特にグループプロジェクトのために、共同学習の可能性があります。 学生は、整理ノートや情報を共有し、これまで以上に深いレベルで接続することができます。 企業がかつて夢を見ることができたのと同じ共同およびテレビ会議ツールは、スマートフォンのおかげですべての学生に利用可能になりました。
負の影響
上記のように、スマートフォンは絶対に気を散らすことができます。 最近リリースされ、乱暴に人気のあるビデオゲームは、スマートフォンを搭載した学生のための重要な気晴らしとしてニュースにそれを作った。 教師はクラスの間にゲームをしている学生をつかまえる。別の問題は、ソーシャルメディア中毒とネットいじめです。
この問題は非常に複雑なものであり、技術とおそらく精神的健康意識と育成の組み合わせを指している可能性がありますが、ソーシャルメディアが増殖しているため、長年にわたってこの問題が多くのケースがありました。
最後に、メモを取るとき、学生は時々単にそれらを書き留めたり、それらを入力するのではなく、自分の携帯電話でノートの写真をキャプチャします。 研究では、メモ、特に手書きのものを取ることは、保持と理解のために非常に優れていることが示されています。彼らは禁止されるべきか、受け入れられるべきですか？
すべての長所と短所については、スマートフォンがここに滞在し、ここで繁栄することを否定することはありません。 したがって、多くの学校にとって、解決策は、使用を禁止するのではなく、この技術を責任を持って使用する方法について学生に教育することです。
Swiss International School Dubaiでは、思慮深く生産的な使用を促進する枠組みの中で、電子機器を歓迎します。 学生は、学校に電話を持参することは許可されていますが、必須ではなく、学校に到着する前または15:35以降にのみ電話を使用することができます。 技術革新はSISDの教育精神の重要な部分であり、私たちは禁止を通じてそれを抑圧しようとしていません。 確かに、私たちの教師は言った、”それは禁止や没収ほど簡単ではありませんが、私たちがそれが適切だと感じたらそれを行うかもしれません。 なぜ彼らがそれを使用することを選んだのか、そしてその決定の影響が何であったのかを子供と話し合う可能性が高くなります。”
もちろん、私たちのポリシーは、虐待を防ぐためのルールが付属しています。 それは、学生が自分の携帯電話のために気を取られているか、非生産的であるかどうかを識別するために教師にあります。 教育そのもののように、この勇敢な新しい技術の世界には、万能のアプローチはありません。 私たちは、誰もが彼らのために働く方法で学ぶ機会を得るように、個々の学生の好みや特性に取り組むオーダーメイドのアプローチを好みます。