La Teoría de la Acción Razonada fue desarrollada por Martin Fishbein e Icek Ajzen en 1975 como una mejora sobre la teoría de la integración de la información. Fishbein y Ajzen formularon la teoría después de tratar de determinar las diferencias entre la actitud y el comportamiento. El primer cambio de la teoría de la integración es la intención conductual. Esta teoría también reconoce que hay factores que pueden limitar la influencia de la actitud en el comportamiento. Por ejemplo, si nuestra actitud nos lleva a querer salir de fiesta, pero nuestra cuenta bancaria está sufriendo, la falta de dinero cambiará esa actitud de quedarse por la noche. Por lo tanto, la Teoría de la Acción Razonada predice la intención conductual, un punto intermedio para detenerse en las predicciones de actitud y en realidad predecir el comportamiento porque separa la intención conductual del comportamiento.
Otra mejora del TRA es que tiene dos elementos nuevos, la actitud y las expectativas de otras personas (normas) para predecir la intención de comportamiento. Por lo tanto, cuando nuestra actitud quiere que hagamos una cosa, las expectativas de otras personas nos influyen para hacer otra cosa. Por ejemplo, las actitudes de Melissa pueden animarla a usar camisetas Musicales de la Escuela Secundaria para Pub 320, pero los estudiantes de su clase pueden pensar que es rara y burlarse de ella. Por último, las normas subjetivas tienen dos factores: creencias normativas (lo que creo que los demás esperan que haga) y voluntad o motivación para cumplir con las normas (cuánto me importa lo que los demás piensen de mí).
Aplicación de la Teoría de Acción Razonada Que Promueve el Consumo de Desayuno
Este estudio se realizó para ver si la aplicación de esta teoría aumentaría el consumo de desayuno para estudiantes de secundaria en Irán. Se planeó un programa de instrucción para promover el consumo de desayuno y el TRA se utilizó como modelo para la intención conductual. Se ofrece a los estudiantes una intervención con conocimientos sobre el consumo de desayuno. Para la recolección de datos, se debía rellenar un cuestionario antes y después de la intervención. El cuestionario constaba de dos partes. La primera parte tenía preguntas sobre el conocimiento del consumo de desayuno y la segunda parte, para el TRA, se hizo a partir de cuestionarios existentes. De acuerdo con los datos, las normas subjetivas fueron los mejores predictores para el consumo de desayuno. Las puntuaciones de los cuestionarios, antes y después de la intervención, mostraron que la intervención era la principal causa de aumento del conocimiento.
