Teoria atașamentului Bowlby & Ainsworth & stiluri de atașament

teoria atașamentului este o observație revoluționară care explică funcțiile și importanța legăturii copil-părinte. În acest articol, vom analiza originile acestei teorii, cele patru modele de atașament și cele patru faze prin care trece un copil pentru a stabili un atașament.

ce este atașamentul

atașamentul este legătura emoțională dezvoltată între un copil și figura atașamentului în primul an de viață. Această figură de atașament este de obicei mama, dar poate fi și tatăl sau alți îngrijitori primari. Comportamentul atașamentului este tendința unui copil de a căuta apropierea de figura atașamentului.

cele cinci comportamente de atașament – suptul, agățarea, urmărirea, plânsul și zâmbetul – constituie un sistem de atașament timpuriu pentru a proteja un descendent imatur și pentru a-i crește șansele de supraviețuire1. Când un copil este în primejdie, semnalează pentru a atrage atenția îngrijitorului care poate oferi apoi confort și protecție.John Bowlby, psihiatru britanic, a propus teoria atașamentului după ce a studiat impactul privării materne asupra copiilor mici. El a descoperit că relațiile de familie timpurii ar putea afecta în mod semnificativ dezvoltarea personalității unui copil pe termen lung și relațiile pe care le-au format atunci când au crescut2. Bowlby a fost primul teoretician al atașamentului. El a pus bazele celebrei teorii, care a fost ulterior rafinată de Ainsworth, Sroufe și de o serie de alți cărturari3.

teoria atașamentului lui Bowlby

teoria atașamentului este o teorie sofisticată și complexă a dezvoltării personalității și a capacității de relații apropiate, romantice, de stres și multe alte lucruri mai târziu în viața unui copil.

experiențele timpurii sunt esențiale în crearea diferitelor tipuri de atașament între un copil și îngrijitor. Atașamentul rezultat devine model intern de lucru al copilului și acționează ca un sistem intern de orientare care influențează sentimentele și comportamentul, mai ales atunci când vine vorba de relații3.

aceste modele interne se bazează pe așteptările privind capacitatea de reacție a îngrijitorului. Așteptările lor se dezvoltă în reprezentări mai largi despre ei înșiși, figurile lor de atașament, experiențele de relație și regulile de decizie cu privire la modul de interacțiune cu ceilalți.

pentru a crește sănătos mental și relațional, un copil mic trebuie să experimenteze o relație receptivă, caldă, intimă și continuă cu un adult în primii ani. Acest adult devine apoi o bază sigură din care copilul poate explora mediul. Capacitatea de reacție a acestei figuri de atașament creează modele interne ca fiind în general accesibile și receptive. Drept urmare, acest copil se va ocupa de suferință, cum ar fi separarea, ostilitatea și evitarea, cu mai puțină frică mai târziu în viață.deși tipul de atașament este fluid și se poate schimba în timp, impactul său poate continua până la vârsta adultă, influențând dezvoltarea și rezultatele adulților.

teoria atașamentului Ainsworth

Mary Ainsworth, care lucrase sub Bowlby în primele zile ale carierei sale, și-a început propriile cercetări de atașament în Uganda în 1953. În studiul ei, ea a observat diferențe distincte în calitatea interacțiunilor mamă-copil. Ainsworth a clasificat aceste modele diferite de atașament în trei tipuri de atașament pentru sugari: atașament sigur, atașament nesigur și încă atașat4.

Ainsworth a găsit o corelație ridicată între atașamentul sigur și sensibilitatea maternă. Mama sensibilă era familiarizată cu copiii lor. Ar putea oferi detalii spontane despre copiii lor. Pe de altă parte, mamele insensibile au fost imperceptibile de nuanțele comportamentului copiilor lor.

bebelușii mamelor sensibile au avut tendința de a fi bine atașați. Au plâns mai puțin și au fost liberi să exploreze în prezența mamei. Bebelușii mamelor insensibile au fost mai predispuși să fie clasificați ca atașați nesigur. Bebelușii nesiguri plângeau frecvent chiar și atunci când erau ținuți în brațe de mamele lor și aveau tendința de a explora puțin. Bebelușii care nu au fost încă atașați nu au prezentat un comportament diferențiat față de mamele lor.

De ce este importantă teoria atașamentului?

teoria atașamentului joacă un rol foarte important în explicarea modului în care parentingul afectează dezvoltarea personalității unui copil, ceea ce la rândul său are impact asupra rezultatelor lor în viață4.

înainte de apariția teoriei atașamentului, teoria psihanalitică predominantă a declarat că conflictul intern, mai degrabă decât mediul, a fost principalul factor care a modelat dezvoltarea personalității unui copil, o credință bazată mai degrabă pe sens filosofic și imaginație decât pe dovezi științifice5.cercetările lui Bowlby au furnizat dovezi solide că legătura emoțională timpurie era vitală în formarea unui atașament sigur. Stilurile de atașament la copii se bazează pe relații, nu pe hrănirea singură, așa cum sugerează comportamentaliștii. El a fost capabil să arate descoperiri care demonstrează efectele negative omniprezente ale îngrijirii instituționale și spitalicești asupra sugarilor și copiilor la acea vreme, descoperiri care nu au putut fi explicate prin teoriile behaviorismului.

situația ciudată a lui Ainsworth

În 1963, Ainsworth s-a angajat într-un al doilea proiect observațional în Baltimore. În această cercetare, Ainsworth a înregistrat observații aprofundate ale interacțiunii dintre mame și sugari în timp. Ea a proiectat, de asemenea, o procedură inovatoare, numită situația ciudată, care a ajuns să fie cel mai răspândit experiment care ar putea identifica stilul de atașament al unui copil mic.situația ciudată este o serie de opt drame miniaturale de 20 de minute folosite pentru a demonstra diferențele dintre interacțiunile mamă-copil și relațiile lor cu atașamentul unui copil.

în cadrul procedurii, mama și copilul cu vârsta cuprinsă între 12 și 18 luni sunt introduși într-o sală de joacă de laborator. Mai târziu, o femeie necunoscută, străinul, li se alătură. În timp ce străinul se joacă cu copilul, mama pleacă scurt și apoi se întoarce. Urmează o a doua separare în timpul căreia copilul este complet singur. În cele din urmă, străinul și apoi mama se întorc.

majoritatea copiilor au explorat camera de joacă și jucăriile mai energic în prezența mamelor lor decât după ce a intrat un străin sau în timp ce mama a fost absentă, așa cum era de așteptat. Dar ceea ce este surprinzător a fost că au prezentat modele diferite atunci când s-au reunit cu mamele lor, iar acele modele s-au corelat foarte mult cu atașamentul acestor copii.

modele de atașament în copilăria timpurie

Din procedura ciudată, Ainswoth a reușit să identifice următoarele trei tipuri de atașament – sigur, evitant și ambivalent6. Mai târziu, o a patra categorie, dezorganizată, a fost adăugată de cercetătorii Main, Hesse și Solomon7 ca o modalitate de a descrie sugarii care au avut probleme în a face față situațiilor stresante.

fiecare tip de atașament reprezintă adaptarea copilului la stiluri specifice de îngrijire. Acestea sunt asociate cu calitatea îngrijirii materne mai devreme în primul an de viață8.

atașament securizat

în situația ciudată, când mama este prezentă, un copil atașat în siguranță este mai încrezător6. Ei folosesc mama ca o bază sigură din care să exploreze mai mult în camera de joacă. Sunt tulburați când mama pleacă. La plecarea și întoarcerea mamei, un copil atașat în siguranță caută apropierea, interacțiunea și contactul cu mama lor.

mamele bebelușilor atașați în siguranță sunt mai disponibile, mai receptive și mai sensibile la sentimentele copiilor lor în primele trei luni8. Ei au răspuns rapid și fiabil la indiciile sugarilor în timpul hrănirii, jocului față în față, contactului fizic și episoadelor de suferință. Aceste mame au combinat, de asemenea, comportamentul jucăuș cu cel al bebelușilor lor, creând interacțiuni reciproc satisfăcătoare.

sugarii atașați în siguranță sunt mai cooperanți atunci când sunt hrăniți. Interacțiunile sunt de obicei netede și vesele. La 12 luni, acești copii plâng mai puțin. Ei se bazează pe expresii faciale, gesturi și vocalizări pentru a-și comunica nevoile9. Sunt mai fericiți și mai puțin agresivi. De asemenea, au căutat contact și dețin mai RAR4.

la vârsta de 2 ani, copiii atașați în siguranță sunt mai rezistenți și competenți social în preșcolari. De asemenea, au o stimă de sine mai mare8.

atașament evitant (evitant anxios)

când este unit cu mama în timpul celor două episoade de Reuniune, un copil atașat evitant evită sau ignoră mama. Reacționează cu detașarea6.

Ainsworth a constatat că comportamentul de evitare în această procedură s-a corelat foarte mult cu comportamentul sugarului în casă pe parcursul primelor 12 luni8. Mamele bebelușilor evitanți sunt adesea insensibile la semnalele sugarilor în primele 3 luni de viață. În general, nu le place contactul fizic cu copilul.

copiii Evitanți prezintă episoade imprevizibile de agresiune față de mamele lor acasă. Mamele au de obicei o expresivitate emoțională scăzută, chiar și ca răspuns la comportamentul agresiv.

părinții copiilor evitanți au, în general, o istorie de a fi respinși în copilărie. Sunt indisponibili psihologic. Evitați copiii sunt ostili sau îndepărtați. Când s-au angajat în sarcini dificile, acești bebeluși nu au căutat ajutor chiar și atunci când nu au putut finaliza, iar părinții oferă un sprijin minim.

în grădinițe, copiii evitanți sunt mai predispuși să aibă probleme de comportament.potrivit lui Bowlby, un copil evitant are un model intern de sine care nu este demn de îngrijire5. Ei au motive să se aștepte la respingerea de la îngrijitorii lor și, prin urmare, să își modifice comportamentul evitându-i, reducând în mod eficient respingerea anticipată în urma separării9.

atașament Ambivalent (rezistent)

un bebeluș atașat ambivalent a arătat un comportament furios, rezistent, intercalat cu comportamentul atașamentului în experimentul Ciudat4.

când mamele s-au reîntors, bebelușii ambivalenți au plâns și au vrut contact, dar nu s-au înghesuit pur și simplu sau s-au „scufundat” atunci când au fost luați de mama care se întorcea. Ei au arătat o combinație de comportament de căutare a contactului și tantrumy, cum ar fi lovirea și glisarea la mamele lor.

acasă, bebelușii rezistenți erau mai iritabili. Copiii cu atașament ambivalent sunt de obicei mai puțin cooperanți și mai ușor înfuriați în interacțiuni. De asemenea, au avut mai multă agitație și plângere8.

atașament dezorganizat

securitatea, evitarea și ambivalența sunt considerate atașament organizat. Sugarii care se află în relații de atașament organizate acționează pentru a provoca răspunsuri parentale protectoare atunci când se confruntă cu frică. Acești bebeluși presupun că sursa de alarmă se află în mediul extern. Ei mențin organizarea în ceea ce privește comportamentul și atenția pe măsură ce își rezolvă suferința7.cu toate acestea, atunci când copiii se găsesc dependenți emoțional și fizic de cineva care este, de asemenea, o sursă de frică, devin atașați dezorganizat. Este atașament dezorganizat pentru că există o defalcare a strategiilor comportamentale și atenționale de coping.

în timpul situației ciudate, un copil atașat dezorganizat afișează o varietate de comportamente ciudate, neobișnuite, contradictorii sau conflictuale atunci când părintele este acolo. Ele pot prezenta modele de comportament contradictorii, cum ar fi comportamentul intens de atașament urmat de înghețarea bruscă sau de acțiunea amețită. Ei pot evita îngrijitorul, dar devin tulburați sau supărați atunci când îngrijitorul pleacă. Ei pot opri brusc mișcarea sau pot părea temători de părinte.

a avea un tip dezorganizat este un predictor puternic al dereglării emoționale și al problemelor de sănătate mintală conexe, cum ar fi anxietatea, mai târziu în viață. Acești copii cresc de obicei cu o reglementare slabă și un control slab al emoțiilor negative. Este mai probabil să manifeste un comportament opozițional, ostil și agresiv.

părinții copiilor dezorganizați sunt adesea mai tulburați, imprevizibili și abuzivi, probabil pentru că sunt încă tulburați de propriile traume și pierderi nerezolvate legate de atașament. Adesea suferă de depresie și discordie maritală10.

cele patru faze ale dezvoltării atașamentului Bowlby

Bowlby a distins patru faze ale dezvoltării atașamentului copil-mamă5.

faza de pre-atașament: 0-2 luni

în primele luni, sugarii sunt în mod inerent interesați și receptivi la interacțiunea socială cu aproape oricine. Un copil prezintă un atașament general, mai degrabă decât un atașament individual. Deși își pot recunoaște mama sau îngrijitorul principal, ei nu sunt tulburați dacă un alt îngrijitor receptiv și iubitor preia. În timp ce acțiunile reconfortante ale unui adult îngrijitor sunt baza copilului, copilul nu insistă asupra unei anumite persoane.

faza de atașare: 2-6 luni

copilul începe să arate preferințe, de exemplu, zâmbind și vocalizând și stabilindu-se mai repede cu unii îngrijitori decât alții. Ei încep să dezvolte ” anxietate străină.”O față necunoscută nu este nici plăcută, nici interesantă pentru copil. În schimb, semnalează pericol.

dar atașamentul față de îngrijitorul primar nu este singurul atașament pe care îl poate forma copilul. Bebelușii pot dezvolta, de asemenea, atașamente secundare față de alți adulți.

această perioadă se potrivește și cu stadiul în care copilul devine mobil și mai puțin dependent. Când copilul se târăște de la mamă, ei o țin pe mamă în vedere. Mama a devenit o bază interioară sigură din care copilul se poate aventura.

faza de atașament clar: 6 luni-2 ani

copilul are o nevoie puternică de a rămâne fizic aproape de Îngrijitorul principal. Ei pot tolera separarea doar pentru o perioadă limitată, de preferință cu o altă persoană familiară în jur.

separarea prelungită în acești ani este o traumă majoră care poate fi exacerbată dacă copilul nu poate construi un nou atașament. Modelul și securitatea relațiilor copilului până acum au devenit aproape înrădăcinate în reprezentarea internă a copilului asupra lumii relațiilor. Acest model intern de lucru devine semnificativ mai greu de schimbat pe măsură ce copilul crește.

faza de parteneriat corectată-obiectiv: 3 ani-adolescență

la vârsta de trei ani, copilul devine capabil să tolereze să nu vadă mama, cu condiția să știe unde este sau când se va întoarce. Ei pot înțelege acum că alți oameni sunt separați de ei înșiși și au propriile lor gânduri, percepții, dorințe și existență. Relația de atașament s-a transformat într-o relație mai complexă, numită parteneriat. Termenul „obiectiv corectat” subliniază natura flexibilă și de planificare a relației.

această perioadă este, de asemenea, momentul în care un copil începe să se angajeze în relații reciproce. Ei pot începe să folosească limbajul pentru a exprima nevoile și pentru a aprecia spațiul și timpul. Acesta este momentul în care un copil poate începe să beneficieze de a face parte dintr-un grup în mod regulat, adică de a participa la grădiniță.

în adolescență, grupul de colegi al copilului devine mai important și mai influent decât părinții. Copilul poate forma dependențe cu colegii lor, deși casa și familia rămân fundamental importante.

factori care determină atașamentul unui copil

calitate

copiii tind să dezvolte atașamente de intensități diferite la diferite persoane, numite figuri de atașament subsidiare, dar au o cifră principală de care sunt cel mai puternic atașați.

calitatea relației, mai degrabă decât cantitatea de timp petrecut împreună determină cine devine figura principală de atașament a copilului. Prin urmare, bebelușii se pot atașa de tați sau de alte rude cu care nu au contact zilnic prelungit dacă acești oameni sunt mai receptivi la ei și creează atașamente mai puternice.

perioada critică/perioada sensibilă

atașamentul se formează în primii ani ai vieții unui copil în perioada critică sau în perioada sensibilă – o fază în care creierul este mai plastic și receptiv la influența experiențelor de atașament. După ce această perioadă critică a trecut, modelul de atașament a „ars” în esență, ceea ce face foarte greu, deși nu imposibil, să se schimbe9,11.

1. van der Horst FCP, Leroy HA, van der Veer R. „când străinii se întâlnesc”: John Bowlby și Harry Harlow despre comportamentul atașamentului. Integr psych behav. Publicat online 3 septembrie 2008: 370-388. doi: 10.1007 / s12124-008-9079-2

2. Bowlby J. atașament și pierdere: retrospectivă și perspectivă. Jurnalul American de Ortopsihiatrie. Publicat online octombrie 1982: 664-678. doi: 10.1111 / j. 1939-0025.1982.tb01456.x

3. Belsky J. originile dezvoltării stilurilor de atașament. Atașament& dezvoltarea umană. Publicat online septembrie 2002: 166-170. doi: 10.1080 / 14616730210157510

4. Bretherton I. Originile teoriei atașamentului: John Bowlby și Mary Ainsworth. Psihologia dezvoltării. 1992;18(5):759.

5. Bowlby J, mai DS, Solomon M. teoria atașamentului. . Institutul De Învățare A Duratei De Viață; 1989.

6. Mikulincer m, nachshon O. stiluri de atașament și modele de auto-dezvăluire. Jurnalul de personalitate și psihologie socială. Publicat online 1991: 321-331. doi:10.1037/0022-3514.61.2.321

7. Madigan s, Moran G, Pederson Dr. Stări de spirit nerezolvate, relații de atașament dezorganizate și interacțiuni perturbate ale mamelor adolescente și ale sugarilor lor. Psihologia Dezvoltării. Publicat online martie 2006: 293-304. doi:10.1037/0012-1649.42.2.293

8. Bretherton I. teoria atașamentului: retrospectivă și perspectivă. Monografii ale societății de cercetare în dezvoltarea copilului. Publicat online 1985: 3. doi: 10.2307 / 3333824

9. DeKlyen M, Greenberg MT. „Atașamentul și psihopatologia în copilărie.”Manual de atașament: Teorie, cercetare și aplicații clinice. Vol. 2. N / A; 2008.

10. VAN IJZENDOORN MH, SCHUENGEL C, BAKERMANS–KRANENBURG MJ. Atașament dezorganizat în copilăria timpurie: Meta-analiză a precursorilor, concomitenților și sechelelor. Dezvoltați Psihopatol. Publicat online iunie 1999: 225-250. doi: 10.1017 / s0954579499002035

11. Schore JR, Schore AN. Teoria atașamentului Modern: rolul Central al reglementării afectelor în dezvoltare și tratament. Clin soc Work J. publicat online 8 septembrie 2007: 9-20. doi: 10.1007 / s10615-007-0111-7