istoria CTA
la mijlocul anilor 1950, John Garcia și colegii săi de la laboratorul de apărare radiologică de la Hunters Point din San Francisco au evaluat efectele radiațiilor ionizante asupra unei multitudini de comportamente la șobolanul de laborator: unele dintre care comportamente păreau să încalce principiile de bază ale teoriei tradiționale a învățării și, împreună cu o serie de alte fenomene comportamentale, au introdus conceptul de constrângeri biologice asupra învățării care au forțat o reconceptualizare a rolului pe care evoluția l-a jucat în dobândirea comportamentului.la mijlocul anilor 1950, John Garcia și colegii săi de la laboratorul de apărare radiologică de la Hunters Point din San Francisco au evaluat efectele radiațiilor ionizante asupra unei multitudini de comportamente la șobolanul de laborator. Una dintre constatările lor comportamentale a fost că șobolanii radiați au evitat consumul de soluții care au fost prezente în timpul radiațiilor, probabil datorită asocierii gustului soluției cu efectele aversive ale radiației. Aceste rezultate au fost publicate în știință și au introdus în literatură fenomenul învățării aversiunii gustului condiționat (sau efectul Garcia). Ulterior, Garcia și colegii săi au demonstrat că o astfel de învățare a apărut unică în mai multe privințe, inclusiv faptul că aceste aversiuni au fost dobândite adesea într-un singur proces de condiționare, selectiv la stimuli gustativi și chiar atunci când s-au impus întârzieri mari între accesul la soluție și administrarea agentului aversiv. Împreună, aceste caracteristici unice păreau să încalce principiile de bază ale teoriei învățării tradiționale și împreună cu o serie de alte fenomene comportamentale (de ex., învățarea cântecului păsărilor, reacții de apărare specifice speciilor, imobilitate tonică și polidipsie indusă de program) a introdus conceptul de constrângeri biologice asupra învățării care au forțat o reconceptualizare a rolului pe care evoluția l-a jucat în dobândirea comportamentului (Garcia și Ervin, 1968; Revusky și Garcia, 1970; Rozin și Kalat, 1971).
literatura CTA
în 1976, am publicat prima dintre cele trei bibliografii despre învățarea condiționată a aversiunii gustului. În această publicație inițială (vezi Riley și Baril, 1976), am enumerat și adnotat 403 lucrări în acest domeniu. Listele ulterioare publicate în 1977 (Riley și Clarke, 1977) și 1985 (Riley și Tuck, 1985) au enumerat 632 și, respectiv, 1373 de lucrări. Din acel moment, am menținut o bibliografie privind învățarea aversiunii gustului utilizând o varietate de căutări în jurnal și on-line, precum și beneficiind de contribuția generoasă a preimprimărilor, reimprimărilor și fișierelor pdf de la mulți colegi. Până în prezent, numărul de lucrări privind învățarea condiționată a aversiunii gustului se apropie de 4.000. Baza de date presentsearch listează aceste lucrări și oferă un mecanism de căutare a articolelor în funcție de o serie de funcții de căutare. Mai exact, a fost construit pentru a oferi cititorului acces la aceste articole printr-o varietate de termeni de căutare, inclusiv autor(I), cuvinte cheie, Data, titlul articolului și Jurnalul. Se poate căuta elemente unice sau multiple în orice categorie specifică. Mai mult, se poate căuta o singură sau o combinație de categorii. Baza de date este în permanență actualizată, iar orice feedback și sugestii sunt binevenite și pot fi trimise [email protected].