Undervisningsstrategier er like varierte som klasserommene de brukes i. Det er ingen» one size fits all » metode for å få læring til å skje.
men noen undervisningsstrategier leverer pålitelig lyspæreøyeblikkene.Vi har samlet 12 av de mest konsekvent effektive undervisningsstrategiene her, så neste gang du sitter fast for leksjonsideer, har du en bevist verktøykasse å vende deg til.
Stasjon rotasjon
Stasjon rotasjon får elevene ut av sine seter og beveger seg mellom ulike læringsaktiviteter. Det er så mye mer engasjerende enn en time brukt sitte ned på samme skrivebord, og det tillater dem å oppleve læringsinnholdet på flere måter enn en.
Skill klasserommet inn i læringsstasjoner med en annen aktivitet på hver, og la elevene rotere gjennom dem i grupper.aktivitetene kan bruke forskjellige moduser (for eksempel visuell, tekstbasert, digital), eller de kan være bygget rundt forskjellige problemer (hint: bruk av varierende vanskelighetsgrader tillater differensiering). Bare sørg for at de er alle knyttet til samme læringsmål.
Bruk stasjon rotasjon for: differensiering, nedsenking i nytt innhold, samarbeidslæring.
Gruppearbeid
Stille individuelt arbeid har sin plass, men noen ganger vil du høre spennende, on-topic samtaler i stedet. Bruk gruppearbeid for å få elevene til å snakke, sprette ideer fra hverandre og utforske nye perspektiver.
Her er noen modeller av gruppearbeid:
Stikksager: tilordne hver gruppe et annet aspekt av et felles emne. Når de har undersøkt det eller fullført aktiviteten, kan de dele den med resten av klassen. Alle ender opp med en helhetlig forståelse av emnet etter å ha hørt funnene fra hver gruppe.
Pass-arounds: etter en individuell øvelse, la elevene passere arbeidet rundt bordet for å få tilbakemelding fra flere jevnaldrende. Hver gruppe kan deretter velge et eksemplar å dele med hele klassen.
Gruppepresentasjoner: følg opp en gruppeøvelse eller diskusjon ved å få grupper til å presentere sine funn for resten av klassen. Dette oppfordrer dem til å samle sine ulike perspektiver, og det holder dem ansvarlige under oppgaven.
Bruk gruppearbeid for: samarbeidslæring, prosjekter, studentledet forespørsel.
Formativ vurdering
det er lett å bli fiksert på summative vurderinger når du har karakterer å gi, men ikke glem de formative, heller. Formative vurderinger vil ledetråd deg inn student fremgang før den endelige testen eller oppgave.Formativ vurdering Kan være så enkel eller så detaljert som du vil — det som betyr noe er at de varsler deg om hva som har blitt forstått, og hvilke hull som trenger din oppmerksomhet.
her er noen mulige strategier:
- low-stakes quiz og spørreskjemaer
- oppgaver via gamified læringsprogrammer
- spør åpne spørsmål i klassen for å få en følelse av student forståelse
- egenvurdering ved hjelp av en student-vennlig rubrikk
- exit slips.
Bruk formativ vurdering for: diagnostisering av individuelle behov, vurdering av helklasseforståelse, kontroller for forståelse.
Grafiske arrangører
Til tross for all informasjon vi gir i leksjonene våre, er det enkelt for elevene å gå bort med ingenting forpliktet til papir.
Grafiske arrangører løser dette problemet ved å gi klare, logisk strukturerte rom for studenter å registrere sin tenkning. De gir studentene en konkret oversikt over en læringsaktivitet og en mulighet til å øve selvstendig notatskriving.
Bruk tekstbokser og overskrifter slik at elevene kan se hvilken informasjon som går hvor og hvordan alt kobles sammen. Vi har noen nedlastbare eksempler for vitenskap her.
bruk grafiske organisatorer for: mind-mapping eller brainstorming aktiviteter, vurdering planlegging, student notatskriving.
Respons på intervensjon
når en student faller bak eller de bare ikke «får det», er respons på intervensjonsstrategier svaret. Dette er teknikkene du bruker for å få sliter studenter tilbake på sporet.
avhengig av studentens vanskelighetsgrad, kan respons på intervensjonsstrategier variere i intensitet. Her er noen eksempler:
- liten gruppe pull-outs for studenter som trenger ekstra hjelp
- partnering studenter med en peer eller «læring kompis» som kan hjelpe under in-class aktivitet
- endre dine egne instruksjonsstrategier for å re-engasjere studenter som faller bak
- intervjuer med studenter og/eller foreldre for å diskutere en-til-en-støtte.
Les mer om respons på tiltak i vår artikkel her.
Bruk RTI for: studenter som trenger ekstra støtte.
Modellering
når vi vil at våre studenter skal forstå eller gjøre noe, viser vi det ofte til dem først. Det er her modellering kommer inn i spill. Det er prosessen med å demonstrere en ferdighet eller et konsept slik at elevene kan se det førstehånds.
Høres enkelt ut, Men det Er lett for modellering å forlate elevene mer forvirret enn selvsikker – spesielt når du demonstrerer noe du har gjort 1000 ganger uten en annen tanke.
Effektiv modellering bør være:
Riktig tempo: sakte nok til at elevene ser i detalj hva du gjør, men ikke så sakte at elevene begynner å stille ut.
Brutt ned i trinn: snakk elevene gjennom ferdighetene som en prosess. En god måte å gjøre dette på er å snakke høyt («nå har jeg gjort x, jeg skal gjøre y»).
Visuell: la elevene se hvordan du demonstrerer ferdighetene. Dette kan være i form av en live demonstrasjon, en trinnvis veiledning eller et diagram.Pasient: husk, uansett hvor andre natur det kan virke for deg, vil det være nytt for elevene dine. Demonstrere ferdigheter flere ganger og på forskjellige måter hvis du fortsatt får forvirret utseende.
high-order spørsmål
High-order spørsmål er De som fører til hele klassen diskusjoner, hender skyte opp, debatter, og digresjoner.
De får alle til å delta-ikke bare de vanlige mistenkte — og du vil sannsynligvis lære en ting eller to fra elevenes svar også.
et høyt ordensspørsmål bør være:
Åpent: unngå ja / nei svar.
Autentisk: spør fordi du vil vite hva elevene dine tenker, ikke fordi du fisker etter et bestemt svar.
Fulgte opp med meningsfull diskusjon: selv om en student savner merket med svaret, bekreft det og bruk det til å omdirigere diskusjonen (f. eks. » jeg liker måten du tenker på, men det er en ting vi glemmer…»). Enda bedre, prøv å bli med i prikkene mellom ulike elevers tenkning for å bygge følelsen av en bredere diskusjon («Interessant, det kommer tilbake til Hva Jack sa, Men Julia synes å tenke annerledes…»).Still spørsmål til: sjekk for forståelse, kjør diskusjon, koble studenter med et nytt emne.
Stillas
et enkelt, stort læringsmål kan virke overveldende for deg og dine studenter.
det er derfor stillas er en så viktig læringsstrategi. Det er prosessen med å bygge læring bit for bit, i motsetning til å gjøre alt på en gang.
en god måte å gjøre dette på er via bakoverkartlegging: tenk på det endelige læringsmålet for en leksjon, og arbeid deretter bakover gjennom alle de forskjellige trinnene elevene må ta for å komme dit. Hver og en blir en mini læringsmål eller» sjekkpunkt » der du sørge for at elevene har forstått alt så langt.
Bruk stillas for samlet leksjon og aktivitetsdesign.
Forespørselsbasert læring
hvis du er andpusten etter å ha tatt ansvar for hver læringsaktivitet, kan det være på tide med en studentforespørsel. Elevene vil bruke mindre tid på å lytte til deg, og mer tid aktivt utforske verdener av kunnskap på sin egen damp.
Utforskningsbasert læring starter med et spørsmål eller problem elevene kan undersøke selvstendig. For eksempel:
- i vitenskap: «Hvorfor er brus brus?»
- i matematikk: «Hva kan du kjøpe til lunsj med $10?»
- på engelsk: «Hva gjør en historie?»
du kan til og med instruere elevene til å undersøke et helt nytt emne uavhengig før de rapporterer tilbake med sine funn. I alle fall kommer læringen fra studentaktivitet i stedet for lærerinngang.
Bruk utforskningsbasert læring for: nye emner, prosjekter, utvidelsesaktiviteter.
Direkte instruksjon
hvis du starter et komplekst eller ukjent emne, kan elevene dine trenge en fast jording fra deg før du får hendene på. Det er her den klassiske strategien for direkte instruksjon kommer til nytte.Direkte instruksjon starter med eksplisitt undervisning( f. eks. et foredrag), går videre til gruppepraksis, og deretter selvstendig studentarbeid. For å gjøre det effektivt sørge for at du:
Vurdere forkunnskaper: start med å finne ut hvor mye elevene allerede vet om emnet. Dette vil gi deg en indikasjon på hvor mye innspill de virkelig trenger.Engasjere studenter: det lærer-sentriske aspektet ved direkte instruksjon kan være en dra for studenter hvis du ikke er forsiktig. Jazz opp forelesninger og forklaringer med digitale komponenter, dynamisk snakk og strategier for studentengasjement.Bryte det opp: pakke din eksplisitte instruksjon ut litt etter litt, i stedet for å gi alt på en gang. Dette vil gjøre det mye lettere for elevene å fordøye, og de vil være mindre tilbøyelige til å løsne seg.
Bruk direkte instruksjon for: å introdusere ukjent materiale, revidere utfordrende konsepter.
Prosjektbasert læring
Prosjekter er en av de enkleste måtene å tilpasse læring i klasserommet. La elevene velge hva de vil produsere, og de vil ha frihet til å lære på en måte som engasjerer dem og spiller til deres styrker.
Gjør dette skje ved å løsne oppgavebriefene dine. Forklar hva du vil se når det gjelder kriterier i motsetning til et sluttprodukt. For eksempel kan en forskningsoppgave på et gitt emne ta form av en infografisk pamflet, podcast eller mini-dokumentar.
Bruk PBL for personlig læring, summative vurderinger
Gamification
Ønsker du å øke studentengasjementet? Prøv gamifying aspekter av læringsprosessen. Du vil få opp moro og energinivå mens motivere elevene til å prøve hardere enn noen gang før.
Ta inspirasjon fra spillene som allerede har elevene hekta. Du kan for eksempel opprette:
- et poengsystem
- belønninger for ytre motivasjon
- vennlige konkurranser
- ulike «nivåer» for studenter å bestå.
Du kan også prøve et gamified læringsprogram for å gjøre opplevelsen enda mer engasjerende. I Mathletics, for eksempel, kan elevene konkurrere i en live matematikk utfordring mot jevnaldrende i klassen og rundt om i verden. Jo flere poeng de scorer, jo mer i spillet belønninger de kan kjøpe.Uansett hvilken tilnærming du velger, kan du være trygg på at elevene får mer enn bare lek og moro. Det er en voksende mengde forskning som knytter spill til forbedrede utdanningsresultater og kognitive evner også. Les mer om vår guide til gamification her.
Bruk gamification for: revisjon, drill og praksis, lekser.
Utforsk programmer
kategorierundervisningsstrategier