nouă organizații naționale de conducere (Coaliția Națională împotriva cenzurii, American librari Fundația pentru libera exprimare, American Library Association Office for Intellectual Freedom, International Reading Association, Asociația Editorilor Americani, PEN America Center, Consiliul Național al profesorilor de limba engleză, Societatea Scriitorilor de carte pentru copii& Illustrators, Authors Guild)și-au unit forțele pentru a protesta față de modul în care Common Sense Media evaluează cărțile. (Pentru un exemplu, consultați caseta de mai jos.)
literele descriu numeroasele probleme create de evaluări care simplifică prea mult materialul și îl scot din context.
pentru mai multe detalii, citiți articolul lui Brian Kenney School Library Journal „Fear Factor: Kids’ Lit Style” și articolul Booklist al lui Pat Scales „cântărind în: trei bombe, două buze și un pahar de Martini.”
acesta este ratingul Common Sense Media pentru ficțiunea istorică a lui Walter Dean Myers Fallen Angels (accesat online pe 26 iulie 2010):
7 Mai 2010
James Steyer, CEO
Liz Perle, redactor-șef
Common Sense Media
1550 Bryant Street, Suite 555
San Francisco, CA 94103
Stimate Domnule Steyer și doamna Perle:
reprezentăm organizații naționale care promovează lectura și literatura. Vă scriem pentru că organizațiile noastre împărtășesc multe dintre aceleași obiective ca și CommonSenseMedia.org—în special, dorința de a ghida tinerii către cele mai bune surse de informații și divertisment și de a ține părinții informați despre valoarea educațională a cărților, chiar și a celor pe care unii le pot găsi controversate sau jignitoare.
în timp ce credem că mass-media de bun simț oferă o mulțime de informații utile, avem îngrijorări serioase cu privire la modalitățile prin care CSM evaluează cărțile. Preocupările noastre se încadrează în trei domenii generale: 1) implicația că anumite tipuri de conținut sunt în mod inerent problematice, 2) atitudinea negativă față de cărți și 3) potențialul ca evaluările să fie utilizate pentru a elimina literatura valoroasă din școli și biblioteci.1) implicația că anumite tipuri de conținut sunt în mod inerent problematice.
sub „la ce să fii atent”, recenziile evaluează cărțile pentru violență, sex, limbă, consumism și băut, droguri,& fumat. Concentrându-se pe aceste categorii, evaluările implică faptul că tinerii trebuie să fie „protejați” de astfel de materiale și încurajează părinții și elevii deopotrivă să evite literatura care conține acest tip de conținut, indiferent de meritul său. Prin cuantificarea conținutului folosind câteva emoticoane care se concentrează doar pe o mică parte din conținutul cărții, evaluările scot materialul din context și neagă mesajul, intenția și valoarea cărții în ansamblu.
în loc să încurajăm oamenii să vadă cărțile printr-o lentilă atât de negativă și încărcată de valoare, îndemnăm să ne concentrăm asupra lucrurilor pozitive pe care cărțile le aduc în viața tinerilor. Cititul îmbogățește, educă și distrează cititorii, iar literatura provocatoare poate juca un rol important în învățarea și dezvoltarea copilului. Oamenii Selectează cărți pe baza propriilor valori, nevoi și interese. Părinții pot lua decizii mai bune și mai informate dacă au informații despre atracția vârstei unei cărți, meritul său literar, interesul actual, potențialul provocator de gândire și valoarea divertismentului. Copiii citesc nu numai pentru a învăța, ci și pentru a se distra.
2.) Atitudinea negativă față de cărți.
cititul are o valoare educativă intrinsecă. Copiii devin studenți și gânditori cu discernământ citind pe larg. Există multe aspecte pozitive ale lecturii, chiar și în contextul cărților complexe și provocatoare. Cu toate acestea, aspectele pozitive ale lecturii sunt rareori observate și, chiar și atunci când sunt, sunt adesea ascunse de lista site-ului de lucruri de care trebuie „să aveți grijă.”
de exemplu, lanțuri de Laurie Halse Anderson este povestea unei fete sclave din 1776 care este confuză când descoperă că atât loialiștii, cât și patrioții susțin sclavia. Recenzia prezintă două fețe încruntate, patru bombe și trei pahare de martini, dar nu spune nimic despre valoarea educațională a cărții. Nu până la sfârșitul rezumatului, după evaluări și avertismente, recenzia notează că romanul „aduce istoria la viață cu o putere de neuitat.”
the review of Beloved, de autorul Toni Morrison, laureat al Premiului Nobel și al Premiului Pulitzer, este, de asemenea, tăcut cu privire la problema valorii educaționale, dar afirmă că ” cititorii ensitivi de orice vârstă ar putea găsi acest material prea deranjant pentru a face cartea să merite.”Această afirmație este incompatibilă cu aproape toate recenziile profesionale ale cărții. Publisher ‘s Weekly a scris:” acest roman este o piatră de hotar în cronicizarea experienței negre din America. . . . t nu trebuie ratat.”Alte recenzii au numit-o” o capodoperă”,” strălucitoare”,” un triumf „și ” orbitor”.”
ideea că o carte ar putea să nu merite citită deoarece conține materiale tulburătoare ar descalifica o mare cantitate de literatură mare, inclusiv Shakespeare, tragediile grecești și Biblia. Ne îndoim că intenția dvs. este de a descuraja citirea cărților de valoare incontestabilă, deoarece acestea ar putea supăra unii cititori, dar acesta este tocmai mesajul transmis.
3) potențialul ca evaluările să fie utilizate pentru a elimina literatura valoroasă din școli și biblioteci
evaluările de vârstă din recenzii sunt frecvent incompatibile cu vârstele la care cărțile sunt predate în mod obișnuit în școli. De exemplu, CSM evaluează lanțurile, discutate mai sus, ca „iffy” pentru copiii de 12-14 ani, chiar dacă este predat pe scară largă în clasa a 8 – a. Abatorul cinci, o lucrare clasică, este evaluat „iffy” pentru copiii de 14-18 ani, dar pe scară largă predate în liceu. Romanul lui Judy Blume, ești acolo Dumnezeu? Sunt eu, Margaret, este citit pe scară largă de elevii de clasa a 4 – a și a 5-A, dar a fost evaluat „iffy” pentru copiii de 11-13 ani. Faptul că ratingurile de vârstă sunt incompatibile cu opiniile educatorilor și bibliotecarilor nu numai că pune la îndoială validitatea ratingurilor, dar creează și un potențial serios că vor fi utilizate pentru a elimina materiale valoroase, adecvate vârstei din școli și biblioteci.
cenzura cărților este o problemă majoră în școlile și bibliotecile din toată țara. Cărțile sunt contestate deoarece conțin ceva pe care cineva – un părinte, un lider religios sau un oficial ales – îl consideră „inacceptabil” sau „nepotrivit vârstei”. Provocările variază, de la obiecții la cărți care conțin blasfemii, violență, conținut sexual, limbaj rasial și referințe religioase, la cele care descriu modele „rele”, familii netradiționale, nefericire sau moarte. Este nevoie de o singură persoană pentru a depune o provocare și a lansa o bătălie care poate dura luni întregi și poate perturba un întreg sistem școlar.spre deosebire de cererile de sarcini alternative, pe care majoritatea școlilor le oferă părinților care se opun unei anumite sarcini de lectură, majoritatea provocărilor legate de carte încearcă să elimine o carte din curriculum, bibliotecă sau listă de lectură, limitând accesul tuturor elevilor. Când reușesc, aceste provocări impun un set de puncte de vedere și valori tuturor, inclusiv părinților care nu doresc ca cartea să fie eliminată. Mai important, elevii sunt privați de posibilitatea de a citi literatură importantă sub îndrumarea unui profesor.
în timp ce declarația dvs. de misiune denunță cenzura, credem că instrumentele dvs. de selecție pot fi utilizate cu ușurință de cenzori. Aceasta este o consecință previzibilă a concentrării asupra sexului, limbajului, violenței etc., eliminate din contextul lor narativ și literar, mai degrabă decât pe potențialul de extindere a minții și de schimbare a vieții al literaturii provocatoare. Iubit, de exemplu, este un roman American clasic de valoare indiscutabilă, dar este frecvent contestat pentru limbaj și conținut sexual. A fost printre American Library Association lista celor mai cenzurate zece cărți din 2006 și nu cu mult timp în urmă a fost eliminată dintr-o clasă de engleză avansată într-un liceu din Kentucky. Catcher in the Rye se află pe lista celor zece cele mai cenzurate pentru 2009 – tot din cauza plângerilor legate de sex și violență.
recenziile CSM susțin și încurajează această viziune blinkered a literaturii și va submina în cele din urmă obiectivele pe care pretindeți să le promovați. În orice caz, părinții au nevoie de ajutor pentru a înțelege modul în care lectura ajută la pregătirea copiilor pentru viață, nu pentru a speria tacticile legate de expunerea la cărți care prezintă sex, violență sau modele proaste. Copiii sunt rareori, dacă vreodată, răniți ca urmare a citirii unei cărți, dar pot fi dezavantajați pentru viață prin ignoranță.
noi nu credem că acest lucru este ceea ce ai avut în minte. Presupunem că împărtășim obiective importante – furnizarea de informații părinților, ajutându-i să înțeleagă valoarea literaturii, respectarea dreptului copiilor de a citi și nevoia lor de a explora lumea prin cărți și opoziția cenzurii. Sperăm că ne putem angaja într-o discuție productivă despre cum să atingem aceste obiective și am dori să organizăm o întâlnire pentru a lua în considerare modul în care am putea proceda în acest scop.
Cu stimă,
Joan E. Bertin, Director Executiv, Coaliția Națională împotriva cenzurii
Christopher M. Finan, președinte, american Booksellers Foundation for free Expression
Barbara M. Jones, Director, American Library Association Office for Intellectual Freedom
Richard M. Long, Director al relațiilor federale de Stat, Asociația Internațională de lectură
Judith Platt, Director al libertății de a citi & Comunicații/Afaceri Publice, Asociația Editorilor Americani
Larry Siems, Director al libertății de a scrie & programe internaționale, PEN American Center
Kent Williamson, director executiv, Consiliul Național al profesorilor de limba engleză
Lin Oliver, director executiv, Societatea scriitori de carte & ilustratori
Paul Aiken, director executiv, autori guild
22 iulie 2010
dragă Liz,
apreciem schimbările din unele recenzii de carte pe care le-ați făcut ca răspuns la criticile noastre specifice. Cu toate acestea, abordarea fragmentară nu poate repara ceea ce credem că este în esență un concept defectuos. După cum am indicat, în opinia noastră, cărțile nu pot fi „evaluate” pe baza „lucrurilor bune” sau „lucrurilor de care trebuie să fii atent”. Evaluările creează o barieră în înțelegerea interacțiunii complexe a cuvintelor, ideilor și imaginilor care formează țesătura unui roman. Universul alternativ pe care îl creează ficțiunea este distrus atunci când este privit într-un mod atât de fragmentat: scoaterea cuvintelor și scenelor din context distorsionează semnificația lor și povestea pe care autorul o spune. În loc să informeze părinții, evaluările îi dezinformează de fapt despre ce este o carte și despre ce poate oferi cititorului. Faptul că identificați conținut care implică sex, violență, blasfemie etc. compounds problema, prin adăugarea de criterii încărcate de valoare pentru a se amestecă.
în experiența noastră colectivă reprezentând mulți ani observând cum funcționează cenzura, tipul de informații pe care le postați pe site-ul dvs. este folosit în mod obișnuit de părinți pentru a-și ghida copiii departe de anumite tipuri de conținut, de personalul școlii și al bibliotecii care doresc să se ferească de controverse, de personalități religioase care predică despre relele cărților care conțin anumite conținuturi sau mesaje și de cei care caută să elimine cărțile din școli și biblioteci pentru că nu sunt „adecvate vârstei” sau pentru că conțin blasfemii, conținut sexual, violență sau descriu modele „rele”. Aceasta este o întâmplare zilnică în această țară, deoarece răspunsul panicat la protejarea copiilor scapă de sub control.
copiii nu pot și nu ar trebui să fie protejați de realitate sau fantezie. Trebuie să li se permită să scape în lumi fictive și să aibă experiențe secundare prin ele. Cărțile oferă copiilor oportunități de a explora în siguranță lucruri pe care sperăm că nu vor trebui să le experimenteze niciodată în viața reală. Copiii care cresc fără libertatea de a explora lumea pe care o oferă literatura sunt cu adevărat săraci. Spunându-le părinților la ce ar trebui să „aibă grijă”, în opinia noastră, joacă frici nefondate și este profund greșit.
comentariile dvs. despre ceea ce fac vizitatorii după ce citesc informațiile de pe site-ul dvs. nu au nicio influență asupra preocupărilor noastre și ridică alte întrebări. Nu este posibil să știți cu certitudine ce fac oamenii cu informațiile pe care le obțin pe site-ul dvs. Presupunem că vă bazați datele pe răspunsurile la întrebarea ” este un deținător pentru copiii tăi?”Cu toate acestea, auto-raportarea este notoriu nesigură, iar rezultatele sale sunt lipsite de sens din cauza părtinirii selecției. În concluzie, fără explicații suplimentare, nu avem nicio bază pentru a accepta propunerea că site-ul dvs. încurajează oamenii să citească cărțile pe care le revizuiți, care este principala dvs. apărare a abordării dvs.
preocupările noastre sunt accentuate de refuzul dvs. de a dezvălui informații despre modul în care abordați sarcina de evaluare și revizuire a cărților, în special 1) modul în care selectați și instruiți recenzorii de cărți și dacă există un proces de revizuire a trimiterilor lor pentru calitate, acuratețe și consecvență, 2) modul în care a fost creată „grila dvs. de dezvoltare”, inclusiv numele oricăror experți în dezvoltarea copilului care sunt sau au fost implicați și natura implicării acestora. Spuneți că furnizați informații „de încredere” și vă cerem doar să documentați această afirmație. Spui că crezi că „sistemele de rating ar trebui să fie … transparente”, dar ale tale sunt opace. Absența unui schimb sincer de informații și dezacordurile noastre fundamentale cu privire la ratingurile pentru cărți ne determină să credem că discuțiile ulterioare ar fi zadarnice.
Cu stimă,
Joan
În numele:
Paul Aiken, Director Executiv, Authors Guild
Christopher M. Finan, președinte, american Booksellers Foundation for Free Expression
Barbara M. Jones, Director, American Library Association Office for Intellectual Freedom
Richard M. Long, Director al relațiilor federale de Stat, Asociația Internațională de lectură
Lin Oliver, director executiv, Societatea Scriitorilor de cărți pentru copii & ilustratori
Judith Platt, Director al libertății de a citi & Comunicații/Afaceri Publice, Asociația Editorilor Americani
Larry Siems, Director al libertății de a scrie & programe internaționale, Pen America Center
Kent Williamson, director executiv, Consiliul Național al profesorilor de limba engleză