Ensino empatia: baseada em Evidências dicas para fomentar a empatia em crianças
© 2020 Gwen Dewar, Ph. D., todos os direitos reservados
você Pode ensinar empatia? Sim. mas ensinar empatia depende de mais do que ser um bom modelo.
depende de mais do que atribuir às crianças algumas atividades educacionais. precisamos entender a psicologia da empatia, e as habilidades básicas que as crianças precisam para compartilhar emoções, ler mentes e oferecer ajuda.ensinar empatia?Isso pode soar estranho se você pensar na empatia como uma característica inata e fixa — atalente com que algumas pessoas nascem, e outras não.
mas empatia é uma proposição de tudo ou nada. Não é algo que se desenrola automaticamente, em todas as situações. Nem sequer é uma habilidade ou habilidade.
Como pesquisadores(Decety e Cowell 2014) têm argumentado, a palavra “empatia” tornou-se acatch termo para, pelo menos, três processos distintos:
- sentimento anotherindividual emoções (por exemplo, se você se sentir com medo, me faz sentir medo);raciocinar sobre a perspectiva de outra pessoa (por exemplo, você “coloca-se no meu lugar”, e tenta imaginar o que estou a pensar ou a sentir); e o desejo de ajudar-sentir simpatia e preocupação por alguém que é vulnerável ou angustiado.e cada um destes processos é moldado pela aprendizagem. tome a abilitia para sentir as emoções de outro indivíduo. Esta habilidade — chamada de “empatia afetiva” — parece muito básica e inata. Como eu explico em outros lugares, parece existir em newbornbabies, e em uma variedade de animais não-humanos. mas isso não significa que o desenvolvimento da empatia afetiva não seja influenciado pela aprendizagem.por exemplo, o seu bebé pode sentir-se angustiado porque ouve outra criança a chorar. Mas pode hesitar em todas as suas emoções? não. Ele ainda não sabe decifrar todas as tuas expressões faciais. Ele ainda não entende a gama de sentimentos que você pode experimentar, ou as situações que os provocam.
o desenvolvimento da empatia afectiva depende, em parte, das experiências de uma criança — como as pessoas comunicam com ela; Que tipos de relações sociais ela tem; quer a ajudemos a lidar com emoções partilhadas que se sentem desagradáveis ou avassaladoras.
E o mesmo pode ser dito para os outros processos empáticos. para ter a perspectiva de outra pessoa, você precisa saber algo sobre o seu mundo. para mostrar simpatia, você precisa reconhecer o que outra pessoa precisa. E você também pode precisar sentir um senso de justificação — que o indivíduo é merecedor. Forças culturais – incluindo figuras de autoridade e a mídia popular-moldam as atitudes de uma criança sobre o tipo de indivíduos que merecem sua empatia.
então a empatia não é algo que você tem ou falta, e não é algo que se desenvolve automaticamente, sem a entrada do ambiente. a experiência pessoal é importante. A cultura é importante. A paternidade importa.
Aqui estão algumas dicas para dirigir crianças na direção certa.
ensinar empatia tip #1: proporcionar às crianças o apoio que elas precisam para desenvolver habilidades fortes de auto-regulação.
sentir a dor de outra pessoa é desagradável, por isso não deve surpreender-nos se o primeiro impulso de uma criança é diminuir. É uma reacção natural e auto-protectora.
But to become sympathetic helpers — and not mere bystanders — kids need to learn to control this impulse. E podemos ajudar de várias maneiras.
Em primeiro lugar, podemos ajudar praticando “paternidade positiva” — uma abordagem sensível e responsiva à educação infantil que faz as crianças se sentirem seguras.décadas de pesquisa atestam os benefícios da paternidade sensível e responsiva. faz com que as crianças sintam que podem contar connosco para apoio emocional e físico, o que leva a relações sociais mais fortes e seguras. E o que acontece quando as crianças se sentem seguras? Eles são mais propensos a assumir riscos emocionais — se envolver quando vêem alguém que precisa de simpatia e ajuda (Waters et al1979; Kestenbaum et al., 1989; Barnett, 1987). Para exemplos de como praticar a paternidade positiva, consulte este guia de Ciência parental.em segundo lugar, podemos ajudar ensinando as crianças a lidar construtivamente com suas próprias emoções negativas.
crianças que são melhores em regular suas emoções negativas para mostrar maior preocupação empática para os outros (Song et al 2017). Por isso, faz sentido proporcionar às crianças “treino emocional”.”
isto significa reconhecer (ao invés de descartar) sentimentos negativos, e envolver crianças em conversas sobre as causas e efeitos das emoções. também significa ajudar as crianças a encontrar formas construtivas de lidar com os seus maus humores. estudos mostram que o “coaching emocional” pode ajudar crianças de todas as idades. Mas as crianças mais novas-que lutam com emoções negativas – podem beneficiar mais (Johnson et al 2017). então, se você tem uma criança, não é muito cedo para começar a pensar sobre o seu papel como um treinador de emoções. Em um experimento, os pais que foram encorajados a aumentar seus esforços de coaching produziram efeitos positivos imediatos. Preschoolers mostrou melhorias em sua capacidade de lidar com a frustração (Loop e Roskam 2016). por onde começar? Veja este artigo de Ciência parental sobre tornar-se um treinador de emoções eficaz.
Teaching empathy tip #2: Understand how feelings of guilt and shame can affect a child’s empathic responses.
Imagine dois irmãos: um bebé e o seu irmão mais velho. o bebé está a chorar. Ele caiu e magoou o joelho. Está a sangrar e parece muito angustiado.o irmão mais velho, vamos chamá-lo de Sam, está a ver. Ele mostra empatia? Ele tenta ajudar?depende das circunstâncias. suponha que a criança foi derrubada por um cão excessivamente entusiasta.
neste caso, o Sam provavelmente sentirá empatia, e o mostrará. Ele vai comportar-se com simpatia para com o seu irmão mais novo.mas e se o Sam foi responsável pela queda da criança? pode ter sido um acidente. Ou talvez o irmão mais velho estivesse zangado, e momentaneamente perdeu a cabeça. De qualquer forma, ele desempenhou um papel na lesão do seu irmão mais novo.agora as coisas são mais complicadas. As reacções do Sam incluem sentimentos sobre ele próprio, sobre o que ele fez. E esses sentimentos autoconscientes podem atrapalhar uma resposta empática.
em particular, Sam é menos propenso a mostrar empatia se ele sente que ele é o “cara ruim” — ou se ele se sente como outras pessoas o consideram como o “cara ruim.”
Quando nos sentimos envergonhados — ou nos sentimos visados por táticas vergonhosas — normalmente não respondemos de uma forma construtiva ou prosocial (Tangney 1994). se aceitarmos a vergonha, sentimo-nos impotentes. Retiramo-nos ou amuamo-nos. Se rejeitarmos a vergonha que nos é dirigida, tendemos a sentir-nos ressentidos e zangados. Dobramos a aposta. Talvez até atacar.décadas de investigação São disso testemunho. A vergonha não nos transforma em pessoas melhores. Não nos faz chegar às vítimas. Faz com que a resposta pareça indiferente, ou mesmo agressiva (Miceli e Castelfranchi 2018).
Por contraste, Sam é mais provável de mostrar empatia — e tentar fazer as pazes — se ele sente um sentimento de culpa.A Culpa é diferente da vergonha. Quando nos sentimos culpados, refletimos sobre nossas más escolhas, e — principalmente — nos concentramos no mal que nossos erros causaram aos outros. como resultado, sentimentos de culpa nos inspiram a responder construtivamente. Não nos sentimos impotentes. Não nos sentimos ressentidos e zangados. Sentimo-nos tristes pelo sofrimento dos outros e queremos melhorar as coisas.por isso, se queremos que os nossos filhos respondam a estas situações com empatia, temos de evitar sentimentos de vergonha. Se o Sam parecer insensível ou insensível, não devemos denunciá-lo como mau. Não devemos confrontá-lo de uma forma que o faça sentir ameaçado ou humilhado.em vez disso, devemos chamar sua atenção para as consequências de seu comportamento, falar com ele sobre como seu irmão está se sentindo, e ajudá-lo a encontrar maneiras de fazer as pazes.
ensinando a dica de empatia #3: Aproveite as oportunidades diárias para ligar o modo de empatia do seu filho.
desde a infância, as crianças apresentam uma capacidade de empatia. Mas, tal como nós, nem sempre o usam. Então, como você encoraja uma criança a praticar empatia? a pesquisa sugere que só precisamos de pedir. Uma pergunta simples — pedir às crianças para refletir sobre o que as outras pessoas estão sentindo — pode fazer a diferença.por exemplo, em uma experiência em mais de 400 crianças holandesas (variando entre 8 e 13 anos), Jellie Sierksma e seus colegas apresentaram às crianças uma situação hipotética sobre um colega de classe.metade dos alunos foi instruído a imaginar que o colega era um amigo. A outra metade foi dita para imaginar que o colega não era um amigo pessoal. E a situação era esta:
é a vez do seu colega de turma ficar até tarde e limpar a sala de aula. Mas ela quer ir para casa o mais rápido possível porque a mãe dela está muito doente. Ela pede-te que a ajudes. Farias isso?o que disseram as crianças? dependia da amizade. As crianças manifestaram menos vontade de ajudar quando a menina não era retratada como uma amiga.
mas os resultados mudaram quando os pesquisadores adicionaram um passo adicional ao procedimento — um passo que fez as crianças pararem e refletirem.
em vez de perguntar imediatamente às crianças se elas ajudariam, os experimentadores primeiro pediram às crianças para pensar sobre a menina, e avaliar o quão triste ou chateada ela era provável que fosse.depois de avaliar as emoções, as crianças não mostraram preconceito a favor do amigo. Eles foram igualmente propensos a dizer que iriam ajudar a menina, quer ela fosse uma amiga ou não (Sierksma et al 2015). O lembrete extra foi suficiente para mudar os julgamentos das crianças.
ensinar empatia Dica #4: ajudar as crianças a descobrir o que elas têm em comum com outras pessoas.
adultos tendem a sentir maior empatia por um indivíduo quando percebem que o indivíduo é semelhante a eles. Eles também acham mais fácil de simpatizar com alguém que é familiar.
e pesquisas sugerem que as crianças têm preconceitos semelhantes (por exemplo, Zahn-Waxler et al 1984; Smith 1988). como resultado, uma das melhores maneiras de encorajar a empatia é tornar as crianças conscientes do que têm em comum com os outros. por exemplo, estudos sugerem que as escolas aumentam a empatia nos alunos quando promovem o multiculturalismo — uma atitude inclusiva e calorosa sobre a diversidade cultural (Le et al 2009; Chang e Le 2011).
ensinando a dica de Empatia # 5: não proteja o seu filho de discussões sobre raça. Fale abertamente sobre preconceitos raciais e injustiça.
Esta ponta é especialmente relevante para os pais brancos. Por quê? Como eu explico o meu artigo, “6 erros que os pais brancos fazem sobre a raça”, muitos pais brancos têm uma abordagem “cego de cor” para a raça: Eles evitam reconhecer que as categorias raciais sequer existem.
Sua esperança é que a abordagem de cor cega irá impedir as crianças de desenvolver preconceitos raciais. Mas os dados não suportam esta esperança. pelo contrário, as crianças absorvem preconceitos raciais da cultura popular-quer falemos sobre isso ou fiquemos em silêncio.
and research suggests that white kids become less viased when parents take a “race conscious” approach — recognising and addressing the existence of race and racism (Katz 2003; Vittrup and Holden 2011). uma parte importante do ensino da empatia é enfrentar a corrida de frente.como referido acima, as pessoas tendem a sentir menos empatia pelos indivíduos que percebem como diferentes. Podemos neutralizar este efeito ajudando as crianças a descobrir as semelhanças subjacentes que compartilham com os outros. mas a raça afeta a empatia de outra forma mais sinistra. Não é só que as pessoas são tendenciosas a favor dos grupos. É também que as pessoas são influenciadas por mitos racistas e estereótipos. por exemplo, os investigadores documentaram um mito racista bizarro mas alarmantemente comum nos Estados Unidos.: As pessoas são tendenciosas para assumir que os indivíduos negros sentem menos dor que os indivíduos brancos. esta suposição implícita tem sido documentada em negros e brancos, e emerge durante a infância: num estudo de quase 160 crianças, Rebecca Dore e seus colegas descobriram que as crianças mostraram um viés forte e consistente aos 10 anos (Dore et al 2014).
As crianças — como seus homólogos adultos — abrigam este preconceito independentemente de suas outras atitudes sobre raça, ou suas experiências com contato inter-racial. Então, boas intenções não vão fazer com que desapareça. Para lutar contra este mito, precisamos falar sobre ele — abertamente e explicitamente.
Teaching empathy tip #6: Understand the importance of perspective-taking, and nurture this form of empathy through practice exercises and group discussion.quando falamos de empatia, muitas vezes nos concentramos na empatia afetiva — compartilhando as emoções de outro indivíduo.esta ênfase é compreensível. A empatia afectiva parece ser a base da intimidade emocional. Mas tem um custo.partilhar as emoções de outra pessoa pode fazer-nos querer afastar-nos, especialmente quando encontramos alguém com dor ou aflição. Também nos pode distrair. Em vez de prestar muita atenção às necessidades da outra pessoa, ficamos preocupados com a nossa própria situação emocional.
Por isso sentir empatia afetiva não é suficiente. Para sermos bons ajudantes, também precisamos de algo que os psicólogos chamam de “empatia cognitiva” – a capacidade de imaginar a perspectiva de outra pessoa, e identificar com precisão o que essa pessoa precisa. o processo é mais desapaixonado e cerebral, e menos estressante. Também leva a julgamentos mais precisos.
em estudos de varredura cerebral, os indivíduos com pontuação elevada na empatia cognitiva tendem a experimentar menos reactividade de estresse quando testemunham sofrimento em outros. E eles são realmente melhores em responder de formas úteis (por exemplo, Ho et al 2014)!como, então, fomentamos a empatia cognitiva?
Coaching emoção (como mencionado acima) é um bom começo.
As crianças também se beneficiam de jogos e atividades que exigem que elas pensem sobre o que as outras pessoas sentem, pensam, querem e precisam.
por exemplo, pesquisadores da Universidade de Wisconsin-Madison desenvolveram e testaram um programa de aula de 12 semanas chamado o currículo de bondade (Flook et al 2015).
destinado a alunos pré-escolares, ele faz com que as lições de grupo em atenção às emoções no Eu e outros; sessões práticas de formação para ajudar os outros; e exercícios em mostrar gratidão. Um estudo aleatorizado e controlado descobriu que o programa é eficaz para ensinar empatia e habilidades sociais pré-escolares (Flook et al 2015).os investigadores responsáveis pelo currículo de bondade estão a disponibilizá-lo gratuitamente ao público. Pode inscrever-se para a sua própria cópia aqui.
então, também, há o poder de” story talk ” — discussões sobre os personagens que as crianças encontram nos livros.
histórias ficcionais e narrativas da vida real oferecem excelentes oportunidades para afiar as habilidades de perspectiva de uma criança.
O que os personagens pensam, acreditam, querem ou sentem? E como é que sabemos? Quando discutimos ativamente essas questões, as crianças podem aprender muito sobre a forma como as mentes das outras pessoas trabalham (Kucirkova 2019; Dunn et al 2001).por exemplo, em um estudo experimental de 110 crianças do ensino fundamental (crianças de 7 anos), pesquisadores atribuíram metade das crianças para ler e discutir as experiências emocionais de personagens ficcionais. A outra metade leu as mesmas histórias, mas não as discutiu. Em vez disso, eles foram convidados a ilustrar as histórias com desenhos. o que aconteceu? Depois de dois meses, as crianças no grupo de discussão mostraram uma vantagem. Eles fizeram maiores avanços na compreensão emocional, teoria da mente e empatia, e seus resultados positivos “permaneceram estáveis por 6 meses” (Ornaghi et al 2014).
ensinar a empatia Dica # 7: fomentar a empatia através do treinamento de compaixão.
exercícios práticos e discussão podem ajudar as crianças a desenvolver fortes habilidades de tomada de perspectiva.mas e os sentimentos de angústia pessoal? como evitamos que a empatia afetiva nos afunde? a pesquisa sugere que certas práticas de meditação — meditação e meditação da compaixão — podem ser úteis. em experiências que testam os efeitos do treino de meditação, os participantes”visualizam o seu próprio sofrimento passado e relacionam-se com ele com sentimentos de preocupação e cuidado” (Klimecki et al 2014).
para manter este foco, os meditadores repetem frases como” mayI be sheltered by compassion”,” may I be safe”, e ” may I be free from this suffering.”Então os participantes repetem o exercício, mas com outros indivíduos como alvos de compaixão.
eles começam por imaginar um ente querido próximo, e depois estendem os seus desejos compassivos a uma série de outros — uma pessoa neutra, uma pessoa difícil, e humanidade em geral (Leiberg et al 2011; Klimecki et al2014).como é que isto afecta o cérebro? Comportamento?em estudos sobre adultos, um único dia de treinamento de “meditação de compaixão” foi suficiente para fazer a diferença. por exemplo, quando expostos a vídeos de pessoas a sofrer, os estagiários de meditação mostraram menos actividade em partes do cérebro associadas a dor e angústia em segunda mão. No entanto, as regiões do cérebro ligadas à Recompensa, ao amor e à conciliação mantiveram-se activas (Klimecki et al 2014).
e em comparação com membros de um grupo de controle — pessoas que passaram o dia aperfeiçoando habilidades de memória — meditadores foram mais propensos a ajudar um estranho durante o curso de agame (Lieberg et al 2011). foram utilizadas com sucesso técnicas de formação de meditadores similares comadolescentes (Reddy et al 2013), que podem ser adaptáveis para indivíduos jovens.
ensinar a empatia dica # 8: ajudar as crianças a melhorar as suas capacidades de Leitura Facial.
é difícil mostrar empatia se você não consegue ler bem as caras.
algumas crianças — os pré-escolarizadores em particular — estão em desvantagem porque interpretam mal as expressões faciais. Se você lhes mostrar fotografias de pessoas modelando diferentes emoções (felicidade, tristeza, raiva, medo, surpresa e desgosto), essas crianças identificam mal o que elas vêem. E suas dificuldades podem causar problemas sociais (Parker 2013).há alguma coisa que possamos fazer? Sim. Para mais informações, consulte estas dicas baseadas em evidências sobre como ajudar as crianças a decifrar sinais não-verbais de emoção.
ensinando a dica de empatia # 9: mostrar às crianças como “fazer uma cara” enquanto elas estão tentando imaginar como outra pessoa se sente.
suponha que eu lhe diga para fazer uma cara triste. Ou uma cara feliz. Ou um scowl zangado. É só representar, certo? não exactamente.os experimentos mostram que simplesmente “passar pelos movimentos” de fazer uma expressão facial pode nos fazer experimentar a emoção associada. quando os investigadores pediram às pessoas para imitar certas expressões faciais, detectaram alterações na actividade cerebral que são características das emoções correspondentes. As pessoas também experimentam mudanças emocionais-apropriadas na frequência cardíaca, condutância da pele e temperatura corporal (Decety e Jackson 2004).por isso, parece provável que possamos aumentar os nossos poderes empáticos imitando as expressões faciais das pessoas com quem queremos simpatizar. muito fixe, não é? E não é uma ideia nova. Como neurocientistas Jean Decety e Philip L. Jackson aponta, este método foi sugerido por Edgar Allen Poe em seu conto A Carta Purloinada.
ensinar empatia dica # 10: ajudar as crianças a desenvolver um senso de moralidade que depende do autocontrolo interno, não de recompensas externas e punições.
As crianças são capazes de ser espontaneamente úteis e simpáticas. Mas,como eu explico em outros lugares, estudos experimentais têm mostrado que as crianças podem tornar-se menos propensos a ajudar os outros se lhes forem dadas recompensas materiais para fazê-lo.
outra pesquisa — que eu detalhei aqui — indica que uma abordagem punitiva à disciplina encoraja as crianças a contar mentiras. E (como já discutimos acima) críticas pessoais e táticas de vergonha tendem a falhar. então como devemos nutrir o senso moral de uma criança? queremos que as crianças se regulem por dentro. E estudos sugerem que as crianças são mais propensas a desenvolver um senso interno de certo e errado se seus pais usarem disciplina indutiva — uma abordagem que enfatiza explicações racionais e consequências morais, não regras arbitrárias e punições pesadas.por exemplo, as crianças são mais propensas a internalizar princípios morais quando seus pais falam com elas sobre como os atos de fazer errado afetam outras pessoas (Hoffman e Saltzein 1967).
para mais informações, veja este artigo sobre paternidade autorizada, estilo parental que apresenta uma abordagem indutiva à disciplina. Além disso, veja estas dicas baseadas em evidências para promover o auto-controle e manuseio de comportamento agressivo e disruptivo.
Teaching empathy tip #11: Educate kids about the ” hot-cold empathy gap.”
todos sabem que a empatia é influenciada pela experiência passada. Se você nunca sofreu, é difícil imaginar como é o sofrimento de outra pessoa.mas mesmo a experiência passada não é suficiente para garantir empatia. Por quê? Porque nos esquecemos.
pesquisadores chamam-lhe a “lacuna de empatia fria e quente”, e parece ser uma deficiência universal da mente humana. quando estamos seguros, calmos e confortáveis, é fácil ser “cabeça fria”.”Mas também temos dificuldade em lembrar-nos de como é estar nas garras de um estado psicológico “quente”. Não nos lembramos, com toda a força, como é sentir dor. Ou fome. Ou exaustão. Ou medo. Ou raiva. Ou perda. Ou desespero.este esquecimento pode ser Protector. Pode ajudar-nos a recuperar de experiências angustiantes. mas também pode minar a nossa capacidade de tomar decisões inteligentes. Se você não se lembra como algo desagradável é, você é menos propenso a impedir que isso aconteça de novo! e pode interferir com a nossa capacidade de empatia com os outros.por isso, é importante ensinar o kid sobre a existência da lacuna de empatia fria e quente, e a forma como pode influenciar os nossos julgamentos. Antes de decidir que alguém está sendo irracional, pergunte a si mesmo: você se esqueceu de como é estar em sua situação?
Read more about the hot-cold empathy gap in this Parenting Science article.
Teaching empathy tip #12: Talk with children about the rationalizations that people use to justify callous or cruel acts.
a investigação demonstrou que as pessoas médias e bem ajustadas podem ser persuadidas a prejudicar outros-mesmo a torturá—los—desde que lhes seja dada a razão correcta. em uma famosa série de experimentos desenvolvidos por Stanley Milgram da Universidade de Yale, os sujeitos foram informados de que estavam participando de um “experimento de aprendizagem” que os obrigava a administrar choques elétricos dolorosos a outra pessoa (Milgram 1963).
O “experimento” era uma farsa, um estratagema feito convincente com adereços plausíveis e um ator que fingiu estar em dor após os participantes do estudo pressionarem um botão. Mas os participantes foram enganados e-pressionados por um homem de autoridade com uma bata branca-eles, obedientemente, administraram choques à vítima gritante”.”
na verdade, quase 65% dos participantes continuaram a pressionar o botão mesmo depois que a” vítima ” parecia cair inconsciente (Milgram 1963).estas pessoas não eram psicopatas. Eram pessoas comuns expostas à pressão social de uma figura de autoridade plausível. Com as racionalizações certas, caso contrário, as pessoas decentes podem retirar as suas respostas morais. E não é apenas um fenómeno adulto. As crianças também conseguem. se realmente levamos a sério o ensino da empatia, acho que é importante que as crianças aprendam sobre a pesquisa de Milgram e sobre os tipos de racionalizações que as pessoas usam para desculpar o comportamento insensível ou cruel. Uma das mais comuns é a tendência a ver as pessoas de grupos exteriores como menos humanas, ou menos merecedoras de respeito e compaixão.
para saber mais, confira este artigo de Ciência parental sobre mecanismos de desanexação moral.
mais leitura
Como começa a empatia? Os bebés mostram sinais de empatia afectiva muito cedo na vida. E nos últimos anos, muitas crianças pequenas também demonstram simpatia para com os outros. Até ajudarão estranhos em apuros. Você pode ler mais sobre isso nestes artigos:
- “Os bebês sentem empatia?criar crianças úteis: Dicas para ensinar generosidade e bondade”
à procura de outras formas de aumentar o conhecimento social do seu filho? Eu ofereço essas atividades de habilidades sociais inspiradas em pesquisa para crianças e adolescentes.
E para mais informações sobre a Ciência da empatia, confira esta coleção de artigos de Ciência parental.
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Apenas para fins educacionais. Se suspeitar que tem um problema médico, consulte um médico.referências: dicas para o ensino da empatia
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imagem de crianças brincando de super-herói por Rawpixel / istock
imagem de diversidade étnica do adolescente, por Hepingting/flickr
imagem de mulher de leitura com as crianças da escola pela Vara Biblioteca / flickr
imagem de menina orando ou meditando pelo Exército da Salvação Oeste dos EUA / flickr
imagem de irmãos, tendo uma bobagem selfie por ajijchan / istock
imagem da mãe e da criança conversando no sofá por digitalskillet / istock
Conteúdo de Ensino “empatia” última modificação 8/2020
POLÍTICA de PRIVACIDADE