het progressive era in het onderwijs maakte deel uit van een grotere progressieve beweging en breidde zich uit van de jaren 1890 tot de jaren 1930. Na 1910 dat kleinere steden begonnen met de bouw van middelbare scholen. In 1940 had 50% van de jongvolwassenen een middelbare schooldiploma behaald.in de meeste Amerikaanse steden zochten progressieven naar manieren om afval te elimineren en de Efficiencybeweging in de scholen te bevorderen door de nadruk te leggen op groei en het gebruik van expertise. Bijvoorbeeld, in de 1897 hervorming van de Atlanta scholen de school board grootte werd verminderd, de macht van ward bazen werd geëlimineerd. de macht van de superintendent werd vergroot, de gecentraliseerde inkoop voor schaalvoordelen werd gerealiseerd, de normen voor het aannemen en aannemen van leraren werden uniform gemaakt, architecten ontwierpen schoolgebouwen waarin de klaslokalen kantoren, werkplaatsen en andere faciliteiten met elkaar verbonden waren, en leerplannen werden vernieuwd. De hervormingen waren bedoeld om een steeds complexer schoolsysteem te ontwikkelen volgens de beste nationale praktijken. De hervormingen werden ingesteld door middenklasseprofessionals die even antagonistisch waren voor de traditionele zakenelites als voor arbeiderselites.het “Gary Plan” werd uitgevoerd in de New steel city van Gary, Indiana, door William Wirt, de superintendent 1907-30. Het benadrukte zeer efficiënt gebruik van gebouwen en andere faciliteiten, en werd overgenomen door meer dan 200 steden in het hele land, waaronder New York City. Wirt verdeelde de studenten in twee pelotons—een pelotons gebruikte de academische klaslokalen, terwijl het tweede pelotons werd verdeeld tussen de winkels, natuurstudies, auditorium, gymnasium en buitenfaciliteiten, waarna de pelotons draaiden positie. Word heeft een uitgebreid avondschool programma opgezet, vooral om de nieuwe immigranten te Veramerikaniseren. De invoering van beroepsonderwijs programma ‘ s, zoals houtwerk, machinewerkplaats, typen, en secretariële vaardigheden bleek vooral populair bij ouders die wilden dat hun kinderen om voorman en kantoormedewerkers te worden. Door de Grote Depressie vonden de meeste steden het plan Gary te duur en lieten het achter.John Dewey (1859-1952), een professor aan de Universiteit van Chicago (1894-1904) en van 1904 tot 1930 aan het Teachers College, Of Columbia University in New York City. Dewey was een vooraanstaand voorstander van “progressief onderwijs” en schreef vele boeken en artikelen om de centrale rol van democratie in het onderwijs te bevorderen. Hij zag scholen niet alleen als een plek om inhoudelijke kennis op te doen, maar ook als een plek om te leren leven. Het doel van het onderwijs was niet zozeer het verwerven van een vooraf bepaalde reeks vaardigheden, maar eerder het realiseren van het volledige potentieel van de student en het vermogen om die vaardigheden te gebruiken voor het grotere goed. Dewey merkt op: “hem voorbereiden op het toekomstige leven betekent hem het bevel over zichzelf geven; het betekent hem zo trainen dat hij het volledige en klaar gebruik zal hebben van al zijn capaciteiten.”Dewey stond erop dat onderwijs en scholing instrumenteel zijn in het creëren van sociale verandering en hervorming. Hij merkt op dat “onderwijs is een regeling van het proces van het komen om te delen in het sociale bewustzijn; en dat de aanpassing van de individuele activiteit op basis van dit sociale bewustzijn de enige zekere methode van sociale reconstructie is.”. Hoewel Dewey ‘ s ideeën zeer breed werden besproken, werden ze voornamelijk geïmplementeerd in kleine experimentele scholen die verbonden waren aan colleges of education. Het probleem was dat Dewey en de andere progressieve theoretici een zeer bureaucratisch systeem van schoolbestuur tegenkwamen dat over het algemeen niet ontvankelijk was voor nieuwe methoden Washington was de dominante zwarte politieke en educatieve leider in de Verenigde Staten van de jaren 1890 tot zijn dood in 1915. Washington niet alleen leidde zijn eigen college, Tuskegee Institute in Alabama, maar zijn advies, politieke steun, en financiële verbindingen bleek belangrijk voor veel zwarte hogescholen en middelbare scholen in het hele land. Hij was een toonaangevend adviseur van grote filantropieën, zoals de Rockefeller, Rosenwald en Jeanes stichtingen, die de financiering van toonaangevende zwarte scholen en hogescholen. Washington verklaarde, ” We moeten niet alleen de industriële school, maar het college en de professionele school ook, voor een volk zo grotendeels gescheiden, zoals we zijn…. Onze leraren, ministers, advocaten en artsen zullen bloeien net in verhouding als ze over hen een intelligente en bekwame producerende klasse hebben.”Washington was een sterk pleitbezorger van progressieve hervormingen zoals bepleit door Dewey, met nadruk op wetenschappelijk, industrieel en landbouwonderwijs dat een basis voor een leven lang leren produceerde en carrières mogelijk maakte voor veel zwarte leraren, professionals en opwaarts mobiele werknemers, terwijl het politieke protest tegen het gesegregeerde Jim Crow-systeem bagatelliseerde.
Progressive Era
up