Bowlby & Ainsworth Attachment Theory & Attachment Styles

Attachment theory is een baanbrekende observatie die de functies en het belang van de kind-ouderbinding verklaart. In dit artikel zullen we kijken naar de oorsprong van deze theorie, de vier hechtingspatronen en de vier fasen waar een kind doorheen gaat om een gehechtheid vast te stellen.

wat gehechtheid is

gehechtheid is de emotionele band die tijdens het eerste levensjaar tussen een kind en de gehechtheid is ontstaan. Deze gehechtheidsfiguur is meestal de moeder, maar kan ook de vader of andere primaire verzorgers zijn. Gehechtheidsgedrag is de neiging van een kind om de nabijheid van de gehechtheidsfiguur te zoeken.

de vijf gehechtheidsgedragingen-zuigen, vasthouden, volgen, huilen en glimlachen – vormen een vroeg gehechtheidssysteem om een onrijp nageslacht te beschermen en zijn overlevingskans te verhogen1. Wanneer een baby in nood is, geven ze een signaal om de aandacht van de verzorger te krijgen die dan comfort en bescherming kan bieden.John Bowlby, een Britse psychiater, stelde de gehechtheidstheorie voor nadat hij de impact van moedergebrek op jonge kinderen had bestudeerd. Hij ontdekte dat vroege familierelaties de persoonlijkheidsontwikkeling van een kind op lange termijn en de relaties die ze vormden toen ze opgroeiden aanzienlijk konden beà nvloeden2.

Bowlby was de eerste attachment theoreticus. Hij legde de basis van de beroemde theorie, die later werd verfijnd door Ainsworth, Sroufe, en een groot aantal andere geleerden 3.

Bowlby ‘ s hechtingstheorie

Attachment theorie is een verfijnde en complexe theorie van de ontwikkeling van de persoonlijkheid en de capaciteit voor sluiten, romantische relaties, stress omgaan, en vele andere dingen die later in het leven van een kind.

vroege levenservaringen zijn van cruciaal belang bij het creëren van verschillende soorten hechting tussen een kind en de verzorger. De resulterende gehechtheid wordt een intern werkmodel van het kind en fungeert als een intern geleidingssysteem dat gevoelens en gedrag beïnvloedt, vooral als het gaat om relaties3.

deze interne modellen zijn gebaseerd op de verwachtingen voor de responsiviteit van de zorgverlener. Hun verwachtingen ontwikkelen zich tot bredere representaties van zichzelf, hun hechtingsfiguren, relatieervaringen en beslissingsregels over hoe om te gaan met anderen.

om mentaal en relatie gezond op te groeien, moet een jong kind tijdens de eerste jaren een responsieve, warme, intieme en continue relatie met een VOLWASSENE ervaren. Deze VOLWASSENE wordt dan een veilige uitvalsbasis van waaruit het kind de omgeving kan verkennen. De responsiviteit van deze bijlage figuur creëert interne modellen als algemeen toegankelijk en responsief. Als gevolg daarvan zal dit kind leed, zoals afscheiding, vijandigheid en ontwijking, met minder angst later in het leven behandelen.

hoewel het type hechting vloeibaar is en in de loop van de tijd kan veranderen, kan de impact ervan doorgaan tot aan de volwassenheid, wat de ontwikkeling en resultaten van volwassenen beïnvloedt.

Ainsworth Attachment Theory

Mary Ainsworth, die aan het begin van haar carrière bij Bowlby had gewerkt, begon in 1953 haar eigen attachment research in Oeganda. In haar studie merkte ze duidelijke verschillen op in de kwaliteit van moeder-kind interacties. Ainsworth categoriseerde deze verschillende bevestigingspatronen in drie soorten bevestigingspunten voor baby ‘ s: veilige bevestiging, onveilige bevestiging en nog niet vastgevoegd4.

Ainsworth vond een hoge correlatie tussen veilige hechting en maternale gevoeligheid. Gevoelige moeder kende hun baby ‘ s. Ze konden spontane details geven over hun kinderen. Aan de andere kant, ongevoelige moeders waren onmerkbaar van de nuances van hun baby ‘ s gedrag.

baby ‘ s van gevoelige moeders hadden de neiging om stevig vast te zitten. Ze huilden minder en waren vrij om te verkennen in de aanwezigheid van moeder. Baby ‘ s van ongevoelige moeders waren meer kans om te worden geclassificeerd als onveilig gehecht. Onzekere baby ‘ s huilden vaak, zelfs wanneer ze door hun moeders werden vastgehouden, en ze hadden de neiging om weinig te verkennen. Nog niet aangehechte baby ‘ s vertoonden geen differentieel gedrag voor hun moeders.

Waarom is gehechtheidstheorie belangrijk?

Attachmenttheorie speelt een zeer belangrijke rol bij het verklaren van hoe ouderschap invloed heeft op de persoonlijkheidsontwikkeling van een kind, wat op zijn beurt invloed heeft op de uitkomsten van het leven4.voordat de theorie van gehechtheid naar voren kwam, verklaarde de heersende psychoanalytische theorie dat interne conflicten, in plaats van de omgeving, de belangrijkste factor was die de persoonlijkheidsontwikkeling van een kind vorm gaf, een geloof dat gebaseerd was op filosofische betekenis en verbeelding in plaats van op wetenschappelijk bewijs5.

Bowlby ‘ s onderzoek leverde harde bewijzen dat vroege emotionele binding van vitaal belang was bij het vormen van een veilige gehechtheid. Attachment stijlen bij kinderen zijn gebaseerd op relaties, niet op voeding alleen, zoals gesuggereerd door behavioristen. Hij was in staat om bevindingen te laten zien die de doordringende negatieve effecten van institutionele en ziekenhuiszorg op zuigelingen en kinderen op dat moment aantonen, bevindingen die niet konden worden verklaard door behaviorisme theorieën.Ainsworth ‘ s vreemde situatie in 1963 begon Ainsworth aan een tweede observationeel project in Baltimore. In dit onderzoek registreerde Ainsworth grondige observaties van de interactie tussen moeders en zuigelingen in de loop van de tijd. Ze ontwierp ook een baanbrekende procedure, genaamd de vreemde situatie, die uiteindelijk het meest voorkomende experiment was dat de gehechtheid van een jong kind kon identificeren.

The Strange Situation is een reeks van acht miniatuurdrama ‘ s van 20 minuten die worden gebruikt om de verschillen in moeder-kind interacties en hun relaties met de gehechtheid van een kind aan te tonen.

tijdens de procedure worden moeder en kind tussen de leeftijd van 12 en 18 maanden naar een speelkamer in het laboratorium gebracht. Later, een onbekende vrouw, de vreemdeling, voegt zich bij hen. Terwijl de vreemdeling met de baby speelt, vertrekt de moeder kort en keert terug. Een tweede scheiding volgt waarbij de baby helemaal alleen is. Eindelijk, de vreemdeling en dan de moeder terug.

De meeste kinderen verkenden de speelkamer en het speelgoed krachtiger in de aanwezigheid van hun moeder dan nadat een vreemdeling binnenkwam of terwijl de moeder afwezig was, zoals verwacht. Maar wat verrassend was, was dat ze verschillende patronen vertoonden bij de hereniging met hun moeder, en die patronen correleerden sterk met de gehechtheid van deze kinderen.

patronen van gehechtheid in vroege kinderjaren

uit de vreemde procedure kon Ainswoth de volgende drie soorten gehechtheid identificeren: veilig, avoidant en ambivalent6. Later werd een vierde categorie, ongeorganiseerd, toegevoegd door de onderzoekers Main, Hesse en Solomon7 als een manier om zuigelingen te beschrijven die moeite hadden met stressvolle situaties.

elk type bijlage vertegenwoordigt de aanpassing van de zuigeling aan specifieke verzorgers. Ze worden geassocieerd met de kwaliteit van de zorg voor moeders eerder in het eerste levensjaar8.

veilige gehechtheid

in de vreemde situatie, wanneer de moeder aanwezig is, is een veilig verbonden zuigeling meer vertrouwen6. Ze gebruiken de moeder als een veilige uitvalsbasis om meer te ontdekken in de speelkamer. Ze zijn verdrietig als de moeder vertrekt. Wanneer de moeder vertrekt en terugkeert, Zoekt Een kind dat veilig verbonden is nabijheid, interactie en contact met zijn moeder.

moeders van veilig aangehechte baby ‘ s zijn de eerste drie maanden beter beschikbaar, reageren beter en zijn gevoeliger voor de gevoelens van hun kinderen8. Ze reageerden snel en betrouwbaar op de signalen van de baby’ s tijdens het voeden, face-to-face spelen, fysiek contact en noodaanvallen. Deze moeders vermengden ook speels gedrag met dat van hun baby ‘ s, en creëerden wederzijds bevredigende interacties.

veilig aangehechte zuigelingen werken meer mee als ze gevoed worden. De interacties zijn meestal glad en vreugdevol. Na 12 maanden huilen deze kinderen minder. Ze vertrouwen op gezichtsuitdrukkingen, gebaren en vocalisaties om hun behoeften9 te communiceren. Ze zijn gelukkiger en minder agressief. Zij zochten ook contact en hielden minder vaak vast4.

op de leeftijd van 2 jaar zijn veilig verbonden kinderen veerkrachtiger en sociaal competent op de kleuterschool. Ze hebben ook een hogere zelfwaarde 8.

Avoidant Attachment (angstige Avoidant)

wanneer een kind tijdens de twee Reünie-episodes met de moeder wordt verenigd, vermijdt of negeert een avoidant attached baby de moeder. Ze reageren onthecht6.

Ainsworth vond dat het vermijdingsgedrag in deze procedure in hoge mate correleerde met het gedrag van het kind thuis gedurende de eerste 12 maanden8. Moeders van vermijdende baby ’s zijn vaak ongevoelig voor Signalen van baby’ s tijdens de eerste 3 maanden van het leven. Ze hebben over het algemeen een hekel aan fysiek contact met het kind.

vermijdende kinderen vertonen onvoorspelbare episodes van agressie jegens hun moeders thuis. De moeders zijn meestal laag in emotionele expressiviteit, zelfs in reactie op het agressieve gedrag.

ouders van vermijdende kinderen hebben over het algemeen een geschiedenis van afwijzing in hun kindertijd. Ze zijn psychologisch niet beschikbaar. Vermijd kinderen zijn vijandig of afstandelijk. Bij het aangaan van moeilijke taken zochten deze baby ‘ s geen hulp, zelfs niet wanneer ze niet konden voltooien, en de ouders bieden minimale ondersteuning.

in kleuters hebben vermijdende kinderen meer kans op gedragsproblemen.

volgens Bowlby heeft een vermijdend kind een intern zelfmodel dat geen zorg waardig is5. Ze hebben reden om afwijzing van hun zorgverleners te verwachten en daarom hun gedrag te wijzigen door ze te vermijden, waardoor de verwachte afwijzing na de scheiding effectief wordt verminderd9.

ambivalente gehechtheid (resistent)

een ambivalent verbonden baby vertoonde boos, resistent gedrag afgewisseld met gehechtheidsgedrag in het vreemde experiment 4.

toen de moeders weer binnenkwamen, huilden ambivalente baby ‘ s en wilden contact, maar wilden niet gewoon knuffelen of “inzakken” wanneer ze door de terugkerende moeder werden opgepikt. Ze toonden een combinatie van contact zoeken en driftig gedrag, zoals schoppen en vegen naar hun moeders.

thuis waren resistente baby ‘ s prikkelbaarder. Kinderen met ambivalente gehechtheid zijn meestal minder coöperatief en gemakkelijker boos in interacties. Ze hadden ook meer gedoe en crying8.

ongeorganiseerde bijlage

beveiliging, vermijding en ambivalentie worden als georganiseerde bijlage beschouwd. Zuigelingen die in georganiseerde gehechtheidsrelaties handelen om beschermende ouderlijke reacties uit te lokken wanneer zij met angst worden geconfronteerd. Deze baby ‘ s veronderstellen dat de bron van alarm in de externe omgeving is. Ze houden organisatie in termen van gedrag en aandacht bij het oplossen van hun verontrusting7.

echter, wanneer kinderen zich emotioneel en fysiek afhankelijk voelen van iemand die ook een bron van angst is, raken ze ongeorganiseerd gehecht. Het is ongeorganiseerde gehechtheid omdat er een afbraak is van gedrags-en aandachtsstrategieën.

tijdens de vreemde situatie vertoont een ongeorganiseerd gehecht kind een verscheidenheid aan vreemd, ongewoon, tegenstrijdig of conflicterend gedrag wanneer de ouder Er is. Zij kunnen tegenstrijdige gedragspatronen vertonen, zoals intens gehechtheidsgedrag gevolgd door plotseling bevriezen of dazed actie. Ze kunnen de verzorger vermijden, maar worden verdrietig of boos als de verzorger vertrekt. Ze kunnen plotseling beweging stoppen of angstig lijken voor de ouder.

het hebben van een ongeorganiseerd type is een sterke voorspeller van emotionele dysregulatie en gerelateerde psychische gezondheidsproblemen, zoals angst, later in het leven. Deze kinderen groeien meestal op met slechte regulatie en controle van negatieve emoties. Ze vertonen eerder oppositioneel, vijandig en agressief gedrag.

ouders van ongeorganiseerde baby ’s zijn vaak meer onrustig, onvoorspelbaar en beledigend, misschien omdat ze nog steeds last hebben van hun eigen onopgeloste gehechtheidsgerelateerde trauma’ s en verliezen. Ze lijden vaak aan depressie en echtelijke onenigheid10.

Bowlby ‘ s vier fases of Attachment ontwikkelingsstadia

Bowlby heeft vier fases onderscheiden van de ontwikkeling van Kind-moeder attachment5.

pre-attachment fase: 0-2 maanden

gedurende de eerste paar maanden zijn zuigelingen inherent geïnteresseerd in en reageren ze op sociale interactie met vrijwel iedereen. Een baby toont een algemene in plaats van een individuele gehechtheid. Hoewel ze hun moeder of de primaire verzorger kunnen herkennen, zijn ze niet verdrietig als een andere responsieve, liefdevolle verzorger het overneemt. Hoewel de troostende acties van een zorgzame VOLWASSENE de basis van de baby zijn, dringt de baby niet aan op een bepaalde persoon.

gehechtheid-in-de-making fase: 2-6 maanden

de baby begint voorkeuren te tonen door bijvoorbeeld te glimlachen en vocaliseren naar en zich sneller te settelen met sommige verzorgers dan anderen. Ze beginnen te ontwikkelen ” vreemdeling angst.”Een onbekend gezicht is noch plezierig, noch opwindend voor de baby. In plaats daarvan signaleert het gevaar.

maar gehechtheid aan de primaire verzorger is niet de enige gehechtheid die de baby kan vormen. Baby ‘ s kunnen ook secundaire gehechtheden ontwikkelen aan andere volwassenen.

deze periode komt ook overeen met het stadium waarin de baby mobiel en minder afhankelijk wordt. Als de baby bij de moeder wegkruipt, houden ze de moeder in zicht. De moeder is een innerlijke veilige basis geworden van waaruit het kind zich kan wagen.

Hechtingsfase: 6 maanden-2 jaar

het kind heeft een sterke behoefte om fysiek dicht bij zijn primaire verzorger te blijven. Ze kunnen scheiding slechts voor een beperkte periode verdragen, bij voorkeur met een andere bekende persoon in de buurt.

langdurige scheiding gedurende deze jaren is een ernstig trauma dat kan worden verergerd als het kind geen nieuwe gehechtheid kan opbouwen. Het patroon en de veiligheid van de relaties van het kind tot nu toe zijn bijna ingebakken in de interne vertegenwoordiging van het kind van de relatie wereld. Dit interne werkende model wordt aanzienlijk moeilijker te veranderen naarmate het kind groeit.

doelgerichte Partnerschaps Fase: 3 jaar oud-adolescentie

op de leeftijd van drie jaar kan het kind het niet zien van de moeder verdragen, mits het weet waar ze is of wanneer ze zal terugkeren. Ze kunnen nu begrijpen dat andere mensen gescheiden zijn van zichzelf en hun eigen gedachten, percepties, verlangens en bestaan hebben. De gehechtheidsrelatie is omgevormd tot een complexere relatie, een partnerschap genaamd. De term “doelcorrectie” onderstreept het flexibele en planningsachtige karakter van de relatie.

deze periode is ook het moment waarop een kind wederzijdse relaties begint aan te gaan. Ze kunnen taal gebruiken om behoeften uit te drukken en ruimte en tijd te waarderen. Dit is het moment waarop een kind kan beginnen te profiteren van het regelmatig deel uitmaken van een groep, dat wil zeggen het bijwonen van de kleuterschool.

door de adolescentie wordt de leeftijdsgenoten van het kind belangrijker en invloedrijker dan de ouders. Het kind kan afhankelijkheden met hun leeftijdsgenoten vormen, hoewel huis en gezin fundamenteel belangrijk blijven.

factoren die de gehechtheid van een kind bepalen

kwaliteit

kinderen hebben de neiging om gehechtheden van verschillende intensiteit aan verschillende mensen te ontwikkelen, zogenaamde secundaire gehechtheidscijfers, maar hebben één hoofdgetal waar ze het sterkst aan gehecht zijn.

de kwaliteit van de relatie in plaats van de hoeveelheid tijd die samen wordt doorgebracht, bepaalt wie het primaire attachmentcijfer van het kind wordt. Daarom kunnen baby ‘ s gehecht raken aan vaders of andere familieleden met wie ze geen langdurig dagelijks contact hebben als deze mensen meer op hen reageren en sterkere gehechtheden creëren.

kritieke periode/gevoelige periode

hechting wordt gevormd in de eerste jaren van het leven van een kind tijdens de kritieke periode of gevoelige periode – een fase waarin de hersenen meer plastic en ontvankelijk voor de invloed van hechting ervaringen. Nadat deze kritieke periode is verstreken, is het bevestigingspatroon in wezen “ingebrand”, waardoor het zeer moeilijk, hoewel niet onmogelijk, om te veranderen9,11.

1. Van der Horst FCP, LeRoy HA, Van der Veer R. “When Strangers Meet”: John Bowlby and Harry Harlow on Attachment Behavior. Integr psych behav. Gepubliceerd online 3 September 2008: 370-388. doi: 10.1007 / s12124-008-9079-2

2. Bowlby J. Attachment and loss: Retrospect and prospect. American Journal of Orthopsychiatry. Gepubliceerd online oktober 1982: 664-678. doi: 10.1111 / j. 1939-0025.1982.tb01456.x

3. Belsky J. Ontwikkelingsoorsprong van bijlage-stijlen. Bijlage & menselijke ontwikkeling. Gepubliceerd online September 2002: 166-170. doi: 10.1080 / 14616730210157510

4. Bretherton I. The origins of attachment theory: John Bowlby and Mary Ainsworth. Ontwikkelingspsychologie. 1992;18(5):759.

5. Bowlby J, May DS, Solomon M. Attachment Theory. . Lifespan Learning Institute; 1989.

6. Mikulincer m, Nachshon O. Attachment styles and patterns of self-disclosure. Journal of Personality and Social Psychology. Gepubliceerd online 1991: 321-331. doi:10.1037/0022-3514.61.2.321

7. Madigan s, Moran G, Pederson Dr. Onopgeloste gemoedstoestanden, ongeorganiseerde gehechtheidsrelaties en verstoorde interacties van adolescente moeders en hun zuigelingen. ontwikkelingspsychologie. Gepubliceerd online maart 2006: 293-304. doi:10.1037/0012-1649.42.2.293

8. Bretherton I. Attachment Theory: Retrospect and Prospect. Monografieën van de Society for Research in Child Development. Online gepubliceerd 1985: 3. doi: 10.2307 / 3333824

9. DeKlyen m, Greenberg MT. “Gehechtheid en psychopathologie in de kindertijd.”Handboek van bijlage: Theorie, onderzoek en klinische toepassingen. Vol 2. NVT; 2008.

10. VAN IJZENDOORN MH, SCHUENGEL C, BAKERMANS-KRANENBURG MJ. Ongeorganiseerde gehechtheid in de vroege kindertijd: Meta-analyse van voorlopers, nevenverschijnselen en gevolgen. Ontwikkel Psychopathol. Gepubliceerd online juni 1999: 225-250. doi: 10.1017/s0954579499002035

11. Schore JR, Schore AN. Moderne gehechtheidstheorie: de centrale rol van Affectregulatie in ontwikkeling en behandeling. Clin Soc Work J. gepubliceerd op 8 September 2007:9-20. doi: 10.1007 / s10615-007-0111-7