Nyfødt Kommunikasjon
baby gutt på 8 måneder.
kommuniserer nyfødte? Sikkert, de gjør det. De kommuniserer imidlertid ikke med bruk av språk. I stedet kommuniserer de sine tanker og behov med kroppsstilling (å være avslappet eller stille), bevegelser, gråt og ansiktsuttrykk. En person som tilbringer tilstrekkelig tid med et spedbarn, kan lære hvilke gråter som indikerer smerte og hvilke som indikerer sult, ubehag eller frustrasjon.Forsettlige Vokaliseringer: Cooing og tar svinger: Spedbarn begynner å vokalisere og gjenta vokaliseringer innen de første par månedene av livet. At gurgling, musikalsk vokalisering kalt cooing kan tjene som en kilde til underholdning til et spedbarn som har blitt lagt ned for en lur eller sitter i en transportør på en biltur. Cooing fungerer som praksis for vokalisering, så vel som spedbarnet hører lyden av sin egen stemme og prøver å gjenta lyder som er underholdende. Spedbarn begynner også å lære tempoet og pause i samtalen som de veksler deres vokalisering med det av noen andre, og deretter ta sin tur igjen når den andre personens vokalisering har stoppet. Cooing innebærer i utgangspunktet å lage vokallyder som «oooo». Senere blir konsonanter lagt til vokaliseringer som»nananananana».
Babling og gestikulering: Ved omtrent fire til seks måneder begynner spedbarn å lage enda mer forseggjorte vokaliseringer som inkluderer lydene som kreves for et hvilket som helst språk. Guttural lyder, klikk, konsonanter og vokallyder står klar til å utstyre barnet med evnen til å gjenta hvilke lyder som er karakteristiske for språket som høres. Til slutt vil disse lydene ikke lenger bli brukt som spedbarn vokse mer vant til et bestemt språk. Døve babyer bruker også bevegelser for å kommunisere ønsker, reaksjoner og følelser. Fordi gestikulering synes å være enklere enn vokalisering for noen småbarn, læres tegnspråk noen ganger for å forbedre ens evne til å kommunisere ved å bruke den enkle gestikuleringen. Rytmen og mønsteret av språket brukes når døve babyer signere akkurat som det er når høre babyer babble.
Forståelse: ved omkring ti måneders alder kan spedbarnet forstå mer enn han eller hun kan si. Du har kanskje opplevd dette fenomenet også hvis du noen gang har prøvd å lære et annet språk. Du kan ha vært i stand til å følge en samtale lettere enn å bidra til det.Holofrasisk tale: Barn begynner å bruke sine første ord ved 12 eller 13 måneders alder og kan bruke delvise ord for å formidle tanker i enda yngre alder. Disse ett ord uttrykk er referert til som holophrasic tale. For eksempel kan barnet si » ju «for ordet» juice » og bruke denne lyden når det refereres til en flaske. Lytteren må tolke betydningen av holofrasen, og når dette er noen som har brukt tid med barnet, er tolkningen ikke for vanskelig. De vet at «ju» betyr «juice» som betyr at babyen vil ha litt melk! Men, noen som ikke har vært rundt barnet vil ha problemer med å vite hva som menes. Tenk deg forelderen som til en venn utbryter, » Ezra snakker hele tiden nå !»Vennen hører bare» ju da ga «som foreldrene forklarer, betyr» jeg vil ha litt melk når Jeg går Med Pappa.»
Underextension: et barn som lærer at et ord står for et objekt, kan i utgangspunktet tro at ordet bare kan brukes til det bestemte objektet. Bare familiens Irske Setter er en «doggie». Dette er referert til som underextension. Oftere kan et barn imidlertid tro at en etikett gjelder for alle objekter som ligner på det opprinnelige objektet. I overextension blir alle dyr «hunder», for eksempel.Første ord og kulturelle påvirkninger: Første ord hvis barnet bruker engelsk pleier å være substantiver. Barnet merker objekter som kopp eller ball. I et verb-vennlig språk Som Kinesisk, derimot, barn kan lære flere verb. Dette kan også skyldes forskjellig vekt på objekter basert på kultur. Kinesiske barn kan bli lært å legge merke til handling og forhold mellom objekter, mens barn fra Usa kan bli lært å nevne et objekt og dets kvaliteter (farge, tekstur, størrelse, etc.). Disse forskjellene kan ses når man sammenligner tolkninger av kunst av eldre studenter fra Kina og Usa.
Vokabular vekst sprute: ett åringer vanligvis har et ordforråd på ca 50 ord. Men når de blir småbarn, har de et ordforråd på rundt 200 ord og begynner å sette disse ordene sammen i telegrafisk tale (jeg tenker på det nå som tekstmeldingstale fordi teksting er mer vanlig og ligner på at tekstmeldinger vanligvis bare inneholder minimal amout av ord for å formidle meldingen).
to ord setninger og telegrafisk (tekstmelding?) tale: Ord blir snart kombinert og 18 måneder gamle småbarn kan uttrykke seg videre ved å bruke uttrykk som «baby bye-bye «eller» doggie pretty». Ord som trengs for å formidle meldinger, brukes, men artiklene og andre deler av talen som er nødvendige for grammatisk korrekthet, er ennå ikke brukt. Disse uttrykkene høres ut som en telegraf (eller kanskje en bedre analogi i dag ville være at de leser som en tekstmelding) der unødvendige ord ikke brukes. «Gi baby ball» brukes i stedet For » Gi barnet ballen.»Eller en tekstmelding av» Send penger nå!»i stedet For» Kjære Mor. Jeg trenger virkelig litt penger til å ta vare på mine utgifter» Du får ideen.
Barnstyrt tale: Hvorfor er en hest en «horsie»? Har du noen gang lurt på hvorfor voksne pleier å bruke «baby talk» eller at sang-sang type intonasjon og overdrivelse brukes når du snakker med barn? Dette representerer en universell tendens og er kjent som barn-rettet tale eller motherese eller parentese. Det innebærer å overdrive vokal og konsonantlyder, ved hjelp av en høyfrekvent stemme, og levere uttrykket med flott ansiktsuttrykk. Hvorfor er dette gjort? Det kan være for å tydelig artikulere lyden av et ord slik at barnet kan høre lydene som er involvert. Eller det kan være fordi når denne typen tale brukes, betaler spedbarnet mer oppmerksomhet til høyttaleren, og dette setter opp et mønster av interaksjon der høyttaleren og lytteren er i innstilt med hverandre. Når jeg demonstrere dette i klassen, elevene absolutt ta hensyn og se min vei. Utrolig! Det fungerer også i college klasserommet!
Teorier om Språkutvikling
de to første teoriene om språkutvikling representerer to ekstremer i interaksjonsnivået som kreves for at språket skal oppstå (Berk, 2007).
Chomsky og språktilegnelsen: Synet kjent som nativism forfektet Av Noam Chomsky antyder at spedbarn er utstyrt med en nevrologisk konstruksjon referert til som språktilegnelse enhet eller LAD som gjør spedbarn klar for språk. Språk utvikler seg så lenge spedbarnet er utsatt for det. Ingen undervisning, opplæring eller forsterkning er nødvendig for at språket skal utvikle seg.Skinner Og forsterkning: Læringsteoretiker, Bf Skinner, antyder at språk utvikler seg gjennom bruk av forsterkning. Lyder, ord, bevegelser og setninger oppfordres gjennom ved å følge atferden med ord av ros eller behandler eller noe som øker sannsynligheten for at atferden vil bli gjentatt.Sosial pragmatikk: Et annet syn understreker barnets aktive engasjement i å lære språk ut av et behov for å kommunisere. Barnet søker informasjon, husker vilkår, etterligner talen som høres fra andre og lærer å konseptualisere ved hjelp av ord som språk er anskaffet. Mange vil hevde at alle tre av disse dynamikkene fremmer oppkjøpet av språk (Berger, 2004).