Lidelser I Lesing og Skriving

nedenfor er beskrivelser av lese -, skrive-og staveforstyrrelser. Selv om disse beskrivelsene er oppført separat, kan enkeltpersoner oppleve underskudd på flere områder. For eksempel forekommer underskudd i ordgjenkjenning og leseforståelse ofte; begrepene «fattige lesere» eller «hagesortlesere» brukes noen ganger til å beskrive disse personene. På samme måte kan en person ha problemer med skriveprosessen, så vel som med å generere det skriftlige produktet.Etiketter for leseforstyrrelser inkluderer dysleksi, lesevansker, leseforstyrrelse, spesifikk leseforståelse, og spesifikk leseforståelsesunderskudd. Skriveforstyrrelse etiketter varierer også, med noen som dysgraphia, skrivevansker, skriveforstyrrelse og spesifikk skriveforstyrrelse.

Leseforstyrrelser og skriveforstyrrelser kan forekomme alene, men er ofte til stede sammen. Stavefeil kan påvirke både lesing og skriving; det er et toveis forhold mellom stavemåte og ordlesing slik at vanskeligheter eller fremgang i ett område kan påvirke ytelsen i det andre området.

Underskudd i lesing, skriving og staving kan påvirke ett eller flere språkdomener (se tabellen nedenfor). For en detaljert beskrivelse av språkdomenene som de relaterer seg til muntlig og skriftlig språk, se språk i korte trekk.

Metalinguistiske og metakognitive ferdigheter (bevissthet om språk og egen tenkning og atferd) er innlemmet i tabellen. Metalinguistisk bevissthet har en innvirkning på både talespråk og skriftspråk evner, i varierende grad. Fonologisk bevissthet er en type metalingvistisk ferdighet, som har vist seg å være svært korrelert med senere lese-og skriveferdigheter (Al Otaiba, Puranik, Zilkowski, & Curran, 2009).

Områder å vurdere ved vurdering og behandling av skriftlige språkforstyrrelser samt differensielt diagnostisering innenfor og på tvers av muntlige og skriftlige språkforstyrrelser er også inkludert i tabellen. For mer omfattende lister, se Vurdering og Behandling deler Av Skriftlig Språk Lidelser Portal Side.

noen ganger referert Til Som Spesifikk Forståelse Underskudd eller Hyperleksi

Utilstrekkelig leseforståelse
Tilstrekkelig eller avansert ordgjenkjenning ferdigheter
Tilstrekkelig leseferdighet
Kan ha sosiale, kognitive, eller språklige underskudd

Differensiere hyperleksi fra veslevoksen lesing, tilstedeværelsen av avansert ordgjenkjenning og avanserte leseforståelse ferdigheter i typisk utvikle barn

skrive bokstaver i alfabetet

skrive ut fornavn og etternavn

merke bilder

produsere tekst via håndskrift og / eller Keyboarding

kopiere tekst

skrive fra diktat

rekke grammatisk korrekte setningstyper

Bedømme korrekt grammatikk og morfologi og korrigere feil

Skrive sammenhengende (f. eks, inkludert detaljer, linking ideer, utdype)

Ved hjelp av konvensjoner for å skrive riktig (f. eks bokstaver og tegnsetting)

Kunnskap om ulike tekststrukturer og sjangere

		Beskrivelse Av Lidelse	Språkdomener Som Primært Påvirkes					Fokus For Vurdering fonologi	morfologi	syntax	semantikk	pragmatikk
		Beskrivelse Av Lidelse	lesing	ordgjenkjenning	noen ganger referert til som dysleksi vanskeligheter eksisterer til tross for tilstrekkelig instruksjon og fravær av intellektuelle, sensoriske Eller nevrologiske Vanskeligheter Vansker med nøyaktig og/eller flytende ordgjenkjenning vansker med nøyaktig og/eller flytende ordgjenkjenning Dårlig staving Språk forståelse relativt intakt	X		Fokus For Vurdering fonologi		X		Alfabetet/brev kunnskap Fonologiske bevissthet (rim, segmentering og blending, bevisstgjøring av lyder og stavelser i ord) Lyd-symbolet korrespondanse Sight word kunnskap Lesing dekoding å Lese flytende Stavekontroll Vokabular
Leseforståelse			lesing				Skriv ut bevissthet kunnskap om Grunnleggende historiestruktur og historiekomponenter Ordforrådskunnskap (inkludert ord med flere betydninger; synonymer og antonymer) Forstå mening fra kontekst Figurativt språk og tvetydigheter (f. eks. ord med flere betydninger og tvetydige setningsstrukturer) i tekst Parafrasering og oppsummering gjøre slutninger Kunnskap om ulike tekststrukturer og sjangere Bruk av strategier for å lette forståelsen (f. eks. bruke strategier for å overvåke selvforståelse Må kanskje ta opp talespråk problemer
Skrive	Skriveprosess	Noen ganger referert Til Som Dysgraphia Dysgraphia Er et begrep som brukes for problemer med transkripsjon; Det kan oppstå alene, men ofte følger dysleksi og kan forekomme med andre lærevansker dysgraphia omfatter både motoriske og språklig-kognitive aspekter ved skriving; språklig-kognitive aspekter er involvert i skriveprosessen og skriftlig produkt Mønster av problemer i brev dannelse, sekvensering, og stavekontroll Problemer kan være sekundært til problemer med brev-formasjonen, sekvensering, og stavekontroll Dysgraphia, som det er knyttet til skriveprosessen, innebærer vanskeligheter med planlegging, tegning, reflektere over, revidere, og redigere en skriftlig Dårlig tale planlegging og organisering				X	X	Bruke bilder til å fortelle historier Skrive for forskjellige formål (f. eks. underholde, overtale, informere) Skrive for ulike målgrupper Planlegging (f. eks. brainstorming; bruk av historiekart; webbing) Utkast (f. eks. henvise til historiekart, webs, planleggingsnotater) Ved hjelp av digital teknologi (f. eks. Redigere innhold Staving
Skrive	Skrive Produkt	Noen ganger referert Til Som Dysgraphia Dysgraphia, som det gjelder å skrive produktet innebærer Problemer med å organisere og tilstrekkelig uttrykke tanker skriftlig Problemer med å konstruere grammatisk korrekte setninger av varierende typer og vanskeligheter bruk av skrivekonvensjoner (f. eks. Syntaktisk formulering problemer (kompleksitet og korrekthet påvirket) Mange ord stavet feil	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Staving	Kan Påvirke både lesing og skriving	noen ganger referert til som dysorthography problemer med koding av fonologisk Informasjon; Dette er et spesielt svakhetsområde for de fleste personer med dysleksi Nedsatt evne til å representere den fonologiske strukturen til regelmessig stavet ord Problemer med å huske og reprodusere mønstrene til uregelmessig stavet ord Mangel på morfemisk bevissthet i staving Problemer med å stave ord (og bøye dem riktig) i setningssammenheng	X	X			ved hjelp av brev-lyd kunnskap til å stave ord som De Høres forståelse fonologisk, morfologisk, og ortografiske aspekter ved vanlige og uregelmessige stavemåter Korrigering av stavefeil
Muntlig Og Skriftlig språk	kan Påvirke Lesing, Skriving og Staving	Kan bli referert Til Som Muntlig Og Skriftlig Språklæringsvansker Muntlige skrivespråkforstyrrelser involverer problemer med lignende alvorlighetsgrad som krysser flere systemer. Merket problemer med muntlig språk kan resultere i vanskeligheter med å uttale seg om komplekse ord og problemer med å lese dekoding, staving, språk og forståelse	X	X	X	X	X	Adresse områder av problemer i lesing, skriving og rettskriving som indikert ovenfor, avhengig av konstellasjonen av vanskeligheter. Behandlingen bør samsvare med i hvilken grad kunnskap om lyd/ordstruktur og setning/diskursnivå er svekket på tvers av talte og skriftlige modaliteter—lytting, snakk, lesing og skriving

Al Otaiba, S., Puranik, c. s., zilkowski, r. a., & curran, t. (2009). Effekt av tidlige fonologiske bevissthetsintervensjoner for elever med tale-eller språkvansker. Tidsskrift For Spesialundervisning, 43, 107-128.

Lidelser I Lesing og Skriving

Legg igjen en kommentar Avbryt svar

Siste innlegg

Arkiv

Meta