PALS-PreK è uno screening fonologico di consapevolezza e alfabetizzazione scientificamente basato che misura la conoscenza in via di sviluppo dei bambini in età prescolare di importanti fondamenti di alfabetizzazione e offre una guida agli insegnanti per adattare l’istruzione alle esigenze specifiche dei bambini. La valutazione riflette le competenze che sono predittivi del futuro successo di lettura e misure nome capacità di scrittura, maiuscole e minuscole riconoscimento alfabeto, lettera suono e l’inizio della produzione del suono, stampa e la parola consapevolezza, rima consapevolezza e filastrocca consapevolezza. I punteggi di valutazione indicano i punti di forza dei bambini e quelle aree che potrebbero richiedere un’attenzione più diretta. La valutazione è progettata per essere somministrata a bambini di quattro anni nell’autunno del PreK al fine di guidare l’istruzione durante l’anno. Una seconda amministrazione nella primavera di PreK serve a valutare i progressi.
Scrittura del nome
L’insegnante chiede al bambino di disegnare un autoritratto e di scrivere il suo nome. La scrittura del nome è segnata su un continuum di sviluppo, che va dagli scarabocchi all’uso di simboli misti per scrivere correttamente l’intero nome.
Conoscenza dell’alfabeto
L’insegnante chiede al bambino di nominare le 26 lettere maiuscole dell’alfabeto presentate in ordine casuale. I bambini che conoscono 16 o più lettere maiuscole prendono anche il compito di riconoscimento alfabeto minuscolo. Ai bambini che conoscono 9 o più lettere minuscole viene anche chiesto di produrre i suoni associati alle 23 lettere e 3 digrafi consonanti (ch, sh, ecc.)
Consapevolezza del suono iniziale
L’insegnante dice il nome di un’immagine e chiede al bambino di produrre i suoni iniziali per le parole che iniziano con /s/, /m/ e /b/.
Stampa e consapevolezza delle parole
L’insegnante legge una filastrocca familiare stampata in un formato di libro e chiede al bambino di indicare vari componenti di testo. In questo contesto naturale di lettura di libri i bambini dimostrano la loro consapevolezza dei concetti di stampa come la direzionalità e la differenza tra immagini, lettere e parole.
Rima Consapevolezza
L’insegnante mostra le immagini del bambino e nomi l’oggetto raffigurato in ciascuno di essi. L’insegnante chiede al bambino di indicare l’immagine che fa rima con la prima presentata.
Consapevolezza della filastrocca
L’insegnante recita filastrocche familiari, fermandosi prima della fine in modo che il bambino possa fornire la parola finale in rima.
Punteggi e aspettative
PALS-PreK fornisce gamme di sviluppo e le aspettative per quattro anni di età nella primavera del PreK. PALS-PreK è progettato per guidare l’istruzione ed evidenziare le esigenze individuali di alfabetizzazione emergenti.
La migliore interpretazione dei risultati PALS-PreK include l’utilizzo di risultati a livello di bambino per aiutare a soddisfare le esigenze specifiche dei bambini e risultati a livello di classe per guidare l’istruzione per l’intero gruppo. I punteggi di un’intera classe possono informare la pianificazione del curriculum degli insegnanti in modo che possano fornire e migliorare opportunità di esplorazione e istruzione di alfabetizzazione linguistica per tutti i bambini.