PALS-PreK est un test de sensibilisation phonologique et d’alphabétisation scientifiquement fondé qui mesure les connaissances des enfants d’âge préscolaire sur les fondamentaux importants de l’alphabétisation et offre des conseils aux enseignants pour adapter l’enseignement aux besoins spécifiques des enfants. L’évaluation reflète les compétences qui sont prédictives de la réussite future en lecture et mesure la capacité d’écriture du nom, la reconnaissance de l’alphabet en majuscules et en minuscules, la production du son des lettres et du son de début, la sensibilisation aux imprimés et aux mots, la sensibilisation aux rimes et la sensibilisation aux comptines. Les scores d’évaluation indiquent les forces des enfants et les domaines qui peuvent nécessiter une attention plus directe. L’évaluation est conçue pour être administrée à des enfants de quatre ans à l’automne de la PreK afin de guider l’enseignement au cours de l’année. Une deuxième administration au printemps de PreK sert à évaluer les progrès.
Écriture du nom
L’enseignant demande à l’enfant de dessiner un autoportrait et d’écrire son nom. L’écriture du nom est notée sur un continuum de développement, allant des gribouillis à l’utilisation de symboles mixtes en passant par l’écriture correcte de l’ensemble du nom.
Connaissance de l’alphabet
L’enseignant demande à l’enfant de nommer les 26 lettres majuscules de l’alphabet présentées dans un ordre aléatoire. Les enfants qui connaissent 16 lettres majuscules ou plus prennent également la tâche de reconnaissance de l’alphabet minuscule. Les enfants qui connaissent 9 lettres minuscules ou plus sont également invités à produire les sons associés aux 23 lettres et aux 3 digraphes consonantiques (ch, sh, etc.)
Début de la prise de conscience sonore
L’enseignant dit le nom d’une image et demande à l’enfant de produire les sons de début pour les mots qui commencent par /s/, /m/ et /b/.
Connaissance des imprimés et des mots
L’enseignant lit une comptine familière imprimée dans un format de livre et demande à l’enfant de pointer vers diverses composantes du texte. Dans ce contexte naturel de lecture de livres, les enfants démontrent leur conscience des concepts d’impression tels que la directionnalité et la différence entre les images, les lettres et les mots.
Sensibilisation à la rime
L’enseignant montre à l’enfant des images et nomme l’objet représenté dans chacune d’elles. L’enseignant demande à l’enfant de pointer l’image qui rime avec la première présentée.
Sensibilisation aux comptines
L’enseignant récite des comptines familières, s’arrêtant avant la fin afin que l’enfant puisse fournir le dernier mot de rime.
Scores et attentes
PALS-PreK fournit des plages de développement et des attentes pour les enfants de quatre ans au printemps de PreK. PALS-PreK est conçu pour guider l’enseignement et mettre en évidence les besoins d’alphabétisation émergents individuels.
La meilleure interprétation des résultats de PALS-PreK consiste à utiliser les résultats au niveau de l’enfant pour répondre aux besoins spécifiques des enfants et les résultats au niveau de la classe pour guider l’enseignement pour l’ensemble du groupe. Les scores d’une classe entière peuvent éclairer la planification du programme des enseignants afin qu’ils puissent offrir et améliorer les possibilités d’exploration et d’alphabétisation linguistique pour tous les enfants.