Les activités post-lecture aident les élèves à mieux comprendre les textes, en analysant de manière critique ce qu’ils ont lu et celles-ci sont effectuées après que vous avez mis en œuvre avec succès des Activités de Pré-Lecture et des Activités de Lecture en lecture
Pré-lecture. Les activités pendant la lecture et après la lecture constituent les trois étapes importantes pour atteindre une leçon de lecture
Les activités après ou après la lecture sont utiles pour plusieurs raisons:
- Il aide les élèves à utiliser les mots nouvellement appris.
- Il favorise l’utilisation de la langue de manière créative.
13 Exemples d’activités Post-lecture
Rappelez-vous que les activités post-lecture sont des activités plus libres qui ont tendance à se concentrer principalement sur deux compétences:
- Parler
- Écouter
Ce sont 13 exemples d’activités post-lecture que vous devriez consulter.
Écriture créative
Demandez aux élèves de choisir entre 10 et 15 mots dans le texte. Vous pouvez fournir des catégories pour les mots, par exemple les mots les plus intéressants / les mots les plus importants. Les élèves écrivent ensuite un texte en utilisant les mots.
Ce texte peut être une histoire, un poème ou un reportage.
Domaines d’intérêt
Demandez aux élèves de dire quelle partie du texte est la plus importante/intéressante et quelle partie n’est pas intéressante ou importante.
Discussions créatives
Préparez quatre ou cinq questions simples et demandez aux élèves de parler de ces questions pendant 3 minutes, puis demandez à un membre de chaque paire d’aller parler à une autre personne du groupe.
Interrogez vos camarades de classe
Cette activité peut nous aider à déterminer combien les élèves apprennent pendant la lecture.
Demandez à vos élèves de préparer 5 questions sur ce qu’ils lisent, une fois qu’ils les ont prêtes, vous pouvez dire aux élèves de faire des groupes de 4 et ensuite ils peuvent se poser ces questions.
Trouver des nouvelles connexes
Une fois que les élèves ont fini de lire, ils peuvent naviguer sur Internet pour trouver un nouveau lien avec quelque chose qu’ils lisent
Par exemple: s’ils lisent quelque chose sur la morale et les valeurs, ils peuvent trouver des exemples d’altruisme sur le Web et ils peuvent partager cette information avec leurs camarades de classe.
Ils peuvent rapporter les informations qu’ils ont trouvées oralement ou écrire des commentaires à ce sujet.
Préparer un sondage
Les étudiants peuvent préparer un sondage sur les informations qu’ils viennent de lire.
En utilisant à nouveau l’exemple de la lecture morale et des valeurs, les élèves peuvent préparer des questions telles que:
- Que feriez-vous si vous trouviez un portefeuille près de chez vous?
- Que feriez-vous si vous trouviez un billet de cinq dollars dans la salle de classe?
Ils peuvent préparer le sondage en classe et le demander à leurs camarades de classe ou ils peuvent rentrer chez eux et apporter les résultats et les rapporter lors du prochain cours.
Je recommande de créer des enquêtes en utilisant Google Forms ou Microsoft forms afin qu’ils puissent utiliser leurs appareils mobiles dans le cadre de leur apprentissage.
Parties du discours
Demandez aux élèves de repérer les différentes parties du discours de la lecture, puis ils interrogent leurs camarades de classe en posant des questions telles que:
- pourquoi le type de mot est moral? Comment utiliseriez-vous ce mot dans une phrase?
Si vous avez besoin d’en savoir plus sur les parties du discours en préparation au cours. Les parties du site Web Speech peuvent vous aider avec cela.
Questions tirées d’images
Les enseignants montrent un collage et demandent à l’élève de regarder attentivement le collage et comment certaines des images se rapportent à la lecture qu’ils ont faite.
Il existe de nombreux sites Web et applications qui peuvent aider les apprenants à créer un collage.
L’utilisation de sites Web et d’applications telles que celles pour créer des collages réduit le temps que les étudiants consacrent à la tâche et intègre des appareils mobiles dans le processus d’apprentissage.
Analyse des caractères
Si vous lisez une histoire, il doit y avoir un ou deux caractères impliqués, analyser ces caractères et préparer un ensemble de questions que vous souhaitez leur poser.
Lorsque tous les camarades de classe ont préparé leurs questions, demandez-leur de vous donner leurs réponses et ensuite, en groupe, essayez de répondre aux questions.
Un organisateur graphique
(également connu sous le nom de carte conceptuelle ou carte mentale) est généralement un formulaire d’une page avec des zones vierges que les apprenants peuvent compléter avec des idées et des informations qui sont connectées d’une manière ou d’une autre.’
Comment les Organisateurs Graphiques Peuvent-Ils Améliorer l’Apprentissage ?
- peut aider à transmettre de gros morceaux d’informations de manière concise.
- encourager la réflexion stratégique: décrire, comparer et contraster, classer, séquencer, identifier les causes et les effets, etc.
- peut être utilisé pour faciliter la compréhension de la lecture, les élèves peuvent faire un brainstorming autour d’un sujet, résumer des textes et faire d’autres activités d’apprentissage, telles que l’organisation et le stockage du vocabulaire, la planification de la recherche, la rédaction de projets, etc.
- sont faciles à utiliser avec tous les niveaux et tous les âges
- sont non linéaires et permettent ainsi de multiples connexions entre les idées
#11 Interroger l’auteur du livre ou de l’histoire
#11 Interroger l’auteur du livre ou de l’histoire
Demandez aux apprenants de préparer une série de questions qu’ils poseraient à l’auteur
#12La fin de l’histoire
Une autre activité post-lecture consiste à demander aux apprenants de modifier la fin de l’histoire. Changer la fin d’une histoire en quelque chose d’imprévisible nécessite une réflexion.
#13Conception d’une affiche pour annoncer le livre
Cette activité pourrait facilement être liée à l’utilisation de la technologie en classe. Demandez simplement aux apprenants de créer une affiche à l’aide d’un outil comme Piktochart ou Canva
Pensées finales
Rappelez-vous que l’enseignant doit commencer une leçon de lecture avec un échauffement suivi d’activités de pré-lecture et d’activités de lecture, enfin il doit appliquer certaines des techniques présentées dans cet article pour terminer cette lecture avec succès.
- Quelles stratégies d’après-lecture aimez-vous utiliser dans votre classe?
- Avez-vous des favoris qui fonctionnent bien dans votre classe?
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