Enseñar empatía: Consejos basados en la evidencia para fomentar la empatía en niños
© 2020 Gwen Dewar, Ph. D., todos los derechos reservados
¿Puedes enseñar empatía? Sí.
Pero enseñar empatía depende de algo más que ser un buen modelo a seguir.
Depende de algo más que asignar a los niños algunas actividades educativas.
Necesitamos entender la psicología de la empatía y las habilidades básicas que los niños necesitan para compartir emociones, leer mentes y ofrecer ayuda.¿Enseñando empatía?Eso puede sonar extraño si piensas en la empatía como un rasgo innato, fijo, atalente con el que algunas personas nacen y otras carecen.
Pero la empatía no es una proposición de todo o nada. No es algo que se desarrolla automáticamente,en cada situación. Ni siquiera es una sola habilidad o habilidad.
Como han argumentado los investigadores(Decety y Cowell 2014), la palabra «empatía» se ha convertido en un término conjunto para al menos tres procesos distintos:
- sentir emociones de otro individuo (por ejemplo, si te sientes asustado, me hace sentir asustado);
- razonar sobre la perspectiva de otra persona (por ejemplo, «te pones en mi lugar» e intentas imaginar lo que estoy pensando o sintiendo); y
- querer ayudar feeling sentir simpatía y preocupación por alguien que es vulnerable o está angustiado.
Y cada uno de estos procesos está formado por el aprendizaje.
Tome la capacidad de sentir las emociones de otro individuo. Esta habilidad, llamada «empatía afectiva», parece muy básica e innata. Como explico en otra parte, parece existir en bebés recién nacidos y en una variedad de animales no humanos.
Pero eso no significa que el desarrollo de la empatía afectiva no esté influenciado por el aprendizaje.
Por ejemplo, su bebé puede sentirse angustiado porque oye llorar a otro bebé. ¿Pero puede compartir todas tus emociones?
No. Aún no sabe descifrar todas tus expresiones faciales. Aún no entiende la gama de sentimientos que puedes experimentar, o las situaciones que los provocan.
El desarrollo de la empatía afectiva depende, en parte, de las experiencias de un niño: cómo se comunican las personas con ella; qué tipo de relaciones sociales tiene; ya sea que la ayudemos a sobrellevar las emociones compartidas que se sienten desagradables o abrumadoras.
Y lo mismo puede decirse de los otros procesos empáticos.
Para tomar la perspectiva de otra persona, necesitas saber algo sobre su mundo.
Para mostrar simpatía, necesitas reconocer lo que otra persona necesita. Y también es posible que necesites sentir una sensación de justificación that que el individuo se lo merece. Las fuerzas culturales, incluidas las figuras de autoridad y los medios de comunicación populares, moldean las actitudes de un niño sobre qué tipo de personas merecen su empatía.
Así que la empatía no es algo que tengas o carezcas, y no es algo que se desarrolle automáticamente, sin la participación del entorno.
La experiencia personal importa. La cultura importa. La crianza de los hijos importa.
Estos son algunos consejos para guiar a los niños en la dirección correcta.
Consejo #1 para enseñar empatía: Proporcione a los niños el apoyo que necesitan para desarrollar fuertes habilidades de autorregulación.
Sentir el dolor de otra persona es desagradable, por lo que no debería sorprendernos si el primer impulso de un niño es encogerse. Es una reacción natural y autoprotectora.
Pero para convertirse en ayudantes comprensivos, y no meros espectadores, los niños necesitan aprender a controlar este impulso. Y podemos ayudar de múltiples maneras.
Primero, podemos ayudar practicando la «crianza positiva», un enfoque sensible y receptivo para la crianza de los niños que hace que los niños se sientan seguros.
Décadas de investigación atestiguan los beneficios de una crianza sensible y receptiva.
Hace que los niños sientan que pueden contar con nuestro apoyo emocional y físico, lo que conduce a relaciones sociales más fuertes y seguras. ¿Y qué sucede cuando los niños se sienten seguros? Son más propensos a tomar riesgos emocionales, a involucrarse cuando ven a alguien que necesita simpatía y ayuda (Waters et al1979; Kestenbaum et al 1989; Barnett 1987). Para ver ejemplos de cómo practicar la crianza positiva, consulte esta guía científica para padres.
En segundo lugar, podemos ayudar enseñando a los niños a lidiar constructivamente con sus propias emociones negativas.
Los niños que son mejores regulando sus emociones negativas tienden a mostrar una mayor preocupación empática por los demás (Song et al 2017). Por lo tanto, tiene sentido proporcionar a los niños «entrenamiento emocional».»
Esto significa reconocer (en lugar de descartar) los sentimientos negativos e involucrar a los niños en conversaciones sobre las causas y los efectos de las emociones.
También significa ayudar a los niños a encontrar formas constructivas de manejar su mal humor.
Los estudios muestran que el «entrenamiento emocional» puede ayudar a niños de todas las edades. Pero los niños más pequeños, que luchan con las emociones negativas, pueden beneficiarse más (Johnson et al 2017).
Así que si tienes un niño pequeño, no es demasiado pronto para empezar a pensar en tu papel como entrenador de emociones. En un experimento, los padres que fueron alentados a aumentar sus esfuerzos de entrenamiento produjeron efectos inmediatos y positivos. Los niños preescolares mostraron mejoras en su capacidad para manejar la frustración (Loop y Roskam 2016).
por Dónde empezar? Vea este artículo de Ciencia para padres sobre cómo convertirse en un entrenador emocional efectivo.
Consejo #2 para enseñar empatía: Comprenda cómo los sentimientos de culpa y vergüenza pueden afectar las respuestas empáticas de un niño.
Imagine dos hermanos: un niño pequeño y su hermano mayor.
El niño pequeño está llorando. Se cayó y se lastimó la rodilla. Está sangrando y parece muy angustiado.
El hermano mayor call llamémoslo Sam is está mirando. ¿Muestra empatía? ¿Intenta ayudar?
depende de las circunstancias.
Supongamos que el niño pequeño fue derribado por un perro demasiado entusiasta.
En este caso, es muy probable que Sam sienta empatía y la muestre. Se comportará con simpatía hacia su hermano menor.
Pero, ¿y si Sam fuera responsable de la caída del niño?
podría haber sido un accidente. O tal vez el hermano mayor estaba enojado, y momentáneamente perdió los estribos. De cualquier manera, jugó un papel en la lesión de su hermano menor.
Ahora las cosas son más complicadas. Las reacciones de Sam incluyen sentimientos sobre sí mismo, sobre lo que ha hecho. Y estos sentimientos de autoconsciencia pueden interponerse en el camino de una respuesta empática.
En particular, es menos probable que Sam muestre empatía si siente que es el «chico malo» — o si siente que otras personas lo consideran el «chico malo».»
Cuando nos sentimos avergonzados usually o nos sentimos atacados por tácticas vergonzosas usually generalmente no respondemos de una manera constructiva o prosocial (Tangney 1994).
Si aceptamos la vergüenza, tendemos a sentirnos indefensos. Nos retiramos o nos enfurruñamos. Si rechazamos la vergüenza que se nos dirige, tendemos a sentirnos resentidos y enojados. Doblamos la apuesta. Tal vez hasta arremetas.
Décadas de investigación revelan esto. La vergüenza no nos convierte en mejores personas. No nos hace llegar a las víctimas. Hace que responda de maneras que parecen indiferentes o incluso agresivas (Miceli y Castelfranchi 2018).
Por el contrario, es más probable que Sam muestre empatía try y trate de hacer las paces if si siente un sentimiento de culpa.
La culpa es diferente a la vergüenza. Cuando nos sentimos culpables, reflexionamos sobre nuestras malas decisiones y, sobre todo, nos enfocamos en el daño que nuestros errores han causado a los demás.
Como resultado, los sentimientos de culpa nos inspiran a responder de manera constructiva. No nos sentimos indefensos. No nos sentimos resentidos ni enojados. Nos sentimos tristes por el sufrimiento de los demás y queremos mejorar las cosas.
Así que si queremos que nuestros hijos respondan a estas situaciones con empatía, debemos evitar los sentimientos de vergüenza. Si Sam parece no arrepentido o insensible, no deberíamos denunciarlo como malo. No debemos enfrentarlo de una manera que lo haga sentirse amenazado o humillado.
En su lugar, debemos llamar su atención sobre las consecuencias de su comportamiento, hablar con él sobre cómo se siente su hermano y ayudarlo a encontrar formas de enmendarse.
Consejo #3 para enseñar empatía: Aproveche las oportunidades cotidianas para activar el modo de empatía de su hijo.
Desde la infancia, los niños muestran una capacidad de empatía. Pero’t como nosotros they no siempre lo usan. Entonces, ¿cómo se anima a un niño a practicar la empatía?
La investigación sugiere que solo necesitamos preguntar. Una pregunta sencilla, pedirle a los niños que reflexionen sobre lo que sienten otras personas, puede marcar la diferencia.
Por ejemplo, en un experimento con más de 400 escolares holandeses (de 8 a 13 años de edad), Jellie Sierksma y sus colegas presentaron a los niños una situación hipotética sobre un compañero de clase.
A la mitad de los estudiantes se les dijo que imaginaran que el compañero de clase era un amigo. A la otra mitad se le dijo que imaginara que el compañero de clase no era un amigo personal. Y la situación era esta:
Es el turno de tu compañero de clase de quedarse hasta tarde y limpiar el aula. Pero quiere irse a casa lo antes posible porque su madre está muy enferma. Te pide que la ayudes. Lo harías?
¿Qué dijeron los niños?
dependía de la amistad. Los niños expresaron menos disposición a ayudar cuando la niña no era representada como una amiga.
Pero los resultados cambiaron cuando los investigadores agregaron un paso adicional al procedimiento, un paso que hizo que los niños se detuvieran y reflexionaran.
En lugar de preguntar de inmediato a los niños si ayudarían, los experimentadores primero les pidieron que pensaran en la niña y calificaran lo triste o molesta que probablemente estaría.
Después de evaluar las emociones, los niños no mostraron sesgo a favor del amigo. Era igualmente probable que dijeran que ayudarían a la niña, fuera amiga o no (Sierksma et al 2015). El recordatorio adicional fue suficiente para cambiar los juicios de los niños.
Consejo #4 para enseñar empatía: Ayude a los niños a descubrir lo que tienen en común con otras personas.
Los adultos tienden a sentir una mayor empatía por un individuo cuando perciben que el individuo es similar a ellos. También les resulta más fácil empatizar con alguien que está familiarizado.
Y la investigación sugiere que los niños tienen sesgos similares (por ejemplo, Zahn-Waxler et al 1984; Smith 1988).
Como resultado, una de las mejores maneras de fomentar la empatía es hacer que los niños sean conscientes de lo que tienen en común con los demás.
Por ejemplo, los estudios sugieren que las escuelas fomentan la empatía en los estudiantes cuando fomentan el multiculturalismo, una actitud inclusiva y cálida sobre la diversidad cultural (Le et al 2009; Chang y Le 2011).
Consejo #5 para enseñar empatía: No resguardes a tu hijo de las discusiones sobre la raza. Hable abiertamente sobre prejuicios raciales e injusticia.
Este consejo es especialmente relevante para los padres blancos. ¿Por qué? Mientras explico mi artículo, «6 errores que cometen los padres blancos sobre la raza», muchos padres blancos adoptan un enfoque de raza «daltónica» : Evitan reconocer que incluso existen categorías raciales.
Su esperanza es que el enfoque daltónico evite que los niños desarrollen prejuicios raciales. Pero los datos no respaldan esta esperanza.
Por el contrario, los niños absorben los prejuicios raciales de la cultura popular, ya sea que hablemos de ello o permanezcamos en silencio.
Y la investigación sugiere que los niños blancos se vuelven menos sesgados cuando los padres adoptan un enfoque «consciente de la raza», reconociendo y abordando la existencia de raza y racismo (Katz 2003; Vittrup y Holden 2011).
Así que una parte importante de enseñar empatía es abordar la raza de frente.
Como se señaló anteriormente, las personas tienden a sentir menos empatía por las personas que perciben como diferentes. Podemos contrarrestar este efecto ayudando a los niños a descubrir las similitudes subyacentes que comparten con los demás.
Pero la raza afecta a la empatía de otra manera más siniestra. No es solo que la gente esté sesgada a favor de los grupos internos. También es que las personas están influenciadas por mitos y estereotipos racistas.
Por ejemplo, los investigadores han documentado un mito racista extraño pero alarmantemente común en los Estados Unidos: La gente está sesgada para asumir que los individuos negros sienten menos dolor que los blancos.
Esta suposición implícita se ha documentado en personas negras y blancas, y surge durante la infancia: En un estudio de casi 160 niños, Rebecca Dore y sus colegas encontraron que los niños mostraban un sesgo fuerte y consistente a la edad de 10 años (Dore et al 2014).
Los niños, al igual que sus homólogos adultos, albergan este sesgo independientemente de sus otras actitudes sobre la raza o sus experiencias con el contacto interracial. Así que las buenas intenciones no harán que desaparezca. Para luchar contra este mito, tenemos que hablar de él openly abierta y explícitamente.
Consejo #6 para enseñar empatía: Comprenda la importancia de tomar perspectiva y nutra esta forma de empatía a través de ejercicios de práctica y discusiones en grupo.
Cuando hablamos de empatía, a menudo nos enfocamos en la empatía afectiva, compartir las emociones de otro individuo.
Este énfasis es comprensible. La empatía afectiva parece la base de la intimidad emocional. Pero tiene un costo.
Compartir las emociones de otra persona puede hacernos querer retroceder, especialmente cuando encontramos a alguien con dolor o angustia. También puede distraernos. En lugar de prestar mucha atención a las necesidades de la otra persona, nos preocupamos por nuestra propia situación emocional. Así que sentir empatía afectiva no es suficiente. Para ser buenos ayudantes, también necesitamos algo que los psicólogos llaman «empatía cognitiva»: la capacidad de imaginar la perspectiva de otra persona e identificar con precisión lo que esa persona necesita.
El proceso es más desapasionado y cerebral, y menos estresante. También conduce a juicios más precisos.
En los estudios de escaneo cerebral, las personas que obtienen una puntuación alta en empatía cognitiva tienden a experimentar menos reactividad al estrés cuando son testigos de angustia en otros. ¡Y en realidad son mejores para responder de maneras útiles (por ejemplo, Ho et al 2014)!
¿Cómo, entonces, fomentamos la empatía cognitiva?
El coaching emocional (como se mencionó anteriormente) es un buen comienzo.
Los niños también se benefician de los juegos y actividades que requieren que piensen en lo que otras personas sienten, piensan, quieren y necesitan.
Por ejemplo, investigadores de la Universidad de Wisconsin-Madison han desarrollado y probado un programa de aula de 12 semanas llamado el Plan de estudios de bondad (Flook et al 2015).
Dirigido a niños en edad preescolar, presenta lecciones grupales sobre atención a las emociones en uno mismo y en los demás; sesiones prácticas de capacitación para ayudar a los demás; y ejercicios para mostrar gratitud. Un estudio aleatorizado y controlado encontró que el programa es eficaz para enseñar empatía y habilidades sociales preescolares (Flook et al 2015).
Los investigadores responsables del Currículo de Amabilidad lo están poniendo a disposición del público de forma gratuita. Puedes registrarte para obtener tu propia copia aquí.
También está el poder de la» charla de cuentos», discusiones sobre los personajes que los niños encuentran en los libros.
Las historias de ficción y las narrativas de la vida real ofrecen excelentes oportunidades para afilar las habilidades de toma de perspectiva de un niño.
¿Qué piensan, creen, quieren o sienten los personajes? Y cómo lo sabemos? Cuando discutimos activamente estas preguntas, los niños pueden aprender mucho sobre la forma en que funcionan las mentes de otras personas (Kucirkova 2019; Dunn et al 2001).
Por ejemplo, en un estudio experimental de 110 niños de escuela primaria (niños de 7 años), los investigadores asignaron a la mitad de los niños a leer y discutir las experiencias emocionales de personajes ficticios. La otra mitad leyó las mismas historias, pero no las discutió. En su lugar, se les pidió que ilustraran las historias con dibujos.
¿Qué pasó? Después de dos meses, los niños en el grupo de discusión mostraron una ventaja. Hicieron mayores avances en la comprensión emocional, la teoría de la mente y la empatía, y sus resultados positivos «se mantuvieron estables durante 6 meses» (Ornaghi et al 2014).
Enseñanza de la empatía consejo # 7: Fomentar la empatía a través del entrenamiento de la compasión.
Los ejercicios de práctica y la discusión pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades sólidas de toma de perspectiva.
Pero, ¿qué pasa con esos sentimientos de angustia personal?
¿Cómo evitamos que la empatía afectiva nos sobrecargue?
La investigación sugiere que ciertas prácticas de meditación, la meditación de atención plena y la meditación de compasión, pueden ser útiles.
En experimentos que prueban los efectos del entrenamiento de meditación, los participantes»visualizan su propio sufrimiento pasado y se relacionan con él con sentimientos de calor y cuidado» (Klimecki et al 2014).
Para mantener este enfoque, los meditadores repiten frases como» Puedo estar protegido por la compasión»,» que esté a salvo » y «que esté libre de este sufrimiento».»Luego, los participantes repiten el ejercicio, pero con otros individuos como objetivos de compasión.
Comienzan imaginando a un ser querido cercano, y luego extienden sus deseos compasivos a una serie de otros: una persona neutral, una persona difícil y la humanidad en general (Leiberg et al 2011; Klimecki et al2014).
¿Cómo afecta esto al cerebro? Comportamiento?
En estudios con adultos, un solo día de entrenamiento de «meditación de compasión» fue suficiente para marcar la diferencia.
Por ejemplo, cuando se exponen a videos de personas que sufren, los aprendices de meditación mostraron menos actividad en partes del cerebro asociadas con dolor y angustia de» segunda mano». Sin embargo, las regiones cerebrales vinculadas con la recompensa, el amor y la reconciliación permanecieron activas (Klimecki et al 2014).
Y en comparación con los miembros de un grupo de control (personas que pasaron el día perfeccionando las habilidades de memoria), los meditadores eran más propensos a ayudar a un extraño durante el curso de agame (Lieberg et al 2011).
Se han utilizado con éxito técnicas similares de entrenamiento para meditadores con adultos (Reddy et al 2013), y pueden ser adaptables para individuos más jóvenes.
Consejo #8 para enseñar empatía: Ayude a los niños pequeños a mejorar sus habilidades de lectura facial.
Es difícil mostrar empatía si no puedes leer bien las caras.
Algunos niños, en particular los preescolares, están en desventaja porque malinterpretan las expresiones faciales. Si les muestra fotografías de personas que modelan diferentes emociones (felicidad, tristeza, ira, miedo, sorpresa y disgusto), estos niños identifican mal lo que ven. Y sus dificultades pueden causar problemas sociales (Parker 2013).
¿Hay algo que podamos hacer al respecto? Sí. Para obtener más información, consulte estos consejos basados en la evidencia sobre cómo ayudar a los niños a descifrar señales no verbales de emociones.
Consejo #9 para enseñar empatía: Muestre a los niños cómo «hacer una cara» mientras intentan imaginar cómo se siente otra persona.
Supongamos que yo diga que hacer una cara triste. O una cara feliz. O un ceño fruncido enojado. Es sólo un juego de actuación, ¿verdad?
No exactamente.
Los experimentos muestran que simplemente» hacer los movimientos » de hacer una expresión facial puede hacernos experimentar la emoción asociada.
Cuando los investigadores han pedido a las personas que imiten ciertas expresiones faciales, han detectado cambios en la actividad cerebral que son característicos de las emociones correspondientes. Las personas también experimentan cambios apropiados para las emociones en la frecuencia cardíaca, la conductancia de la piel y la temperatura corporal (Decety y Jackson, 2004).
Así que parece probable que podamos aumentar nuestros poderes empáticos imitando las expresiones faciales de las personas con las que queremos empatizar.
Bastante genial, ¿verdad? Y no es una idea nueva. Como neurocientíficos Jean Decety y Philip L. Jackson señala que este método fue sugerido por Edgar Allen Poe en su cuento la carta robada.
Consejo #10 para enseñar empatía: Ayude a los niños a desarrollar un sentido de moralidad que dependa del autocontrol interno, no de recompensas y castigos externos.
los Niños son capaces de ser espontáneamente servicial y simpático. Pero,como explico en otra parte, los estudios experimentales han demostrado que los niños pueden ser menos propensos a ayudar a otros si se les da recompensas materiales por hacerlo.
Otras investigaciones, que detallaré aquí, indican que un enfoque punitivo de la disciplina alienta a los niños a decir mentiras. Y (como hemos discutido anteriormente) la crítica personal y las tácticas de vergüenza tienden a ser contraproducentes.
Entonces, ¿cómo debemos nutrir el sentido de moralidad de un niño?
Queremos que los niños se regulen desde adentro. Y los estudios sugieren que los niños tienen más probabilidades de desarrollar un sentido interno de lo correcto y lo incorrecto si sus padres usan disciplina inductiva, un enfoque que enfatiza las explicaciones racionales y las consecuencias morales, no las reglas arbitrarias y los castigos severos.
Por ejemplo, es más probable que los niños interioricen los principios morales cuando sus padres les hablan de cómo los actos de mal hacer afectan a otras personas (Hoffman y Saltzein, 1967).
Para obtener más información, consulte este artículo sobre crianza autorizada, estilo parental que presenta un enfoque inductivo de la disciplina. Además, consulte estos consejos basados en la evidencia para fomentar el autocontrol y manejar el comportamiento agresivo y perturbador.
Consejo # 11 para enseñar empatía: Eduque a los niños sobre la «brecha de empatía caliente-fría».»
Todo el mundo sabe que la empatía está influenciada por la experiencia pasada. Si nunca has sufrido, es difícil imaginar cómo se siente el sufrimiento de otra persona.
Pero incluso la experiencia pasada no es suficiente para garantizar la empatía. ¿Por qué? Porque lo olvidamos.
Los investigadores lo llaman la «brecha de empatía fría y caliente», y parece ser una deficiencia universal de la mente humana.
Cuando estamos seguros, tranquilos y cómodos, es fácil tener la cabeza fría.»Pero también tenemos problemas para recordar lo que se siente al estar en las garras de un estado psicológico «caliente». No podemos recordar, con toda la fuerza, lo que es sentir dolor. O hambre. O agotamiento. O miedo. O ira. O pérdida. O desesperación.
Este olvido puede ser protector. Puede ayudarnos a recuperarnos de experiencias angustiosas.
Pero también puede socavar nuestra capacidad de tomar decisiones inteligentes. Si no recuerda lo desagradable que es algo, es menos probable que evite que vuelva a suceder.
Y puede interferir con nuestra capacidad de empatizar con los demás.
Por lo tanto, es importante enseñarle a los niños sobre la existencia de la brecha de empatía caliente-fría y la forma en que puede sesgar nuestros juicios. Antes de decidir que alguien está siendo irrazonable, pregúntese: ¿Ha olvidado lo que se siente al estar en su situación?
Lea más sobre la brecha de empatía caliente-fría en este artículo de Ciencia para padres.
Consejo # 12 para enseñar empatía: Hable con los niños sobre las racionalizaciones que las personas usan para justificar actos crueles o insensibles.
La investigación ha demostrado que se puede persuadir a las personas promedio y bien ajustadas para que dañen a los demás, incluso los torturen, siempre que se les proporcione la justificación correcta.
En una famosa serie de experimentos desarrollados por Stanley Milgram de la Universidad de Yale, se les dijo a los sujetos que estaban participando en un «experimento de aprendizaje» que les requería administrar descargas eléctricas dolorosas a otra persona (Milgram 1963).
El «experimento» era falso, una artimaña hecha convincente con accesorios plausibles y un actor que fingía sentir dolor después de que los participantes del estudio presionaran un botón. Pero los participantes fueron engañados y, instigados por un hombre autorizado en una bata de laboratorio blanca, administraron obedientemente descargas a la «víctima» que gritaba.»
De hecho, casi el 65% de los participantes continuaron presionando el botón incluso después de que la «víctima» pareciera caer inconsciente (Milgram 1963).
Estas personas no eran psicópatas. Eran personas comunes expuestas a la presión social de una figura de autoridad plausible. Con las racionalizaciones correctas, de lo contrario las personas decentes pueden desenganchar sus respuestas morales. Y no es solo un fenómeno adulto. Los niños también pueden hacerlo.
Si realmente nos tomamos en serio la enseñanza de la empatía, creo que es importante que los niños aprendan sobre la investigación de Milgram y sobre los tipos de racionalizaciones que las personas usan para excusar el comportamiento cruel o insensible. Una de las más comunes es la tendencia a ver a las personas de grupos externos como menos humanas, o menos merecedoras de respeto y compasión.
Para obtener más información, consulte este artículo de Ciencia para padres sobre mecanismos de desvinculación moral.
Más lectura
¿Cómo comienza la empatía? Los bebés muestran evidencia de empatía afectiva muy temprano en la vida. Y en los años de los niños pequeños, muchos niños pequeños también muestran evidencia de simpatía hacia los demás. Incluso echarán una mano a extraños en problemas. Puedes leer más sobre esto en estos artículos:
- » ¿Los bebés sienten empatía?»
- » Criar niños útiles: Consejos para enseñar generosidad y amabilidad»
¿Busca otras formas de aumentar la comprensión social de su hijo? Ofrezco estas actividades de habilidades sociales inspiradas en la investigación para niños y adolescentes.
Y para obtener más información sobre la ciencia de la empatía, echa un vistazo a esta colección de artículos de Ciencia para padres.Copyright © 2006-2021 por Gwen Dewar, Ph. D.; todos los derechos reservados. solo con fines educativos. Si sospecha que tiene un problema médico, consulte a un médico.
Referencias: Consejos para enseñar empatía
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Imágenes para «Enseñar empatía»:
imagen del título del hermano y la hermana menor de istock
imagen de la familia multirracial de Jovanmandic/istock
imagen del padre hablando con sus hijos en el césped de imtmphoto/istock
imagen de niño y niña acostados en el césped de K. W. Barret / flickr
imagen de niños jugando al superhéroe de Rawpixel / istock
imagen de adolescentes étnicamente diversos de Hepingting/flickr
imagen de mujer leyendo con niños de la escuela de Rod Library / flickr
imagen de niña rezando o meditando de Salvation Army USA West / flickr
imagen de hermanos tomando una tonta selfie de ajijchan / istock
imagen de madre y niño pequeño hablando en el sofá de digitalskillet / istock
Contenido de «Enseñanza de empatía» última modificación 8/2020
POLÍTICA DE PRIVACIDAD