Das Institut für Bildungswissenschaften des US-Bildungsministeriums in What Works Clearinghouse stellte im Juni 2016 fest, dass Accelerated Reader gemischte Auswirkungen auf das Verständnis für Anfänger hat.
Ab Oktober 2017 werden Renaissance-Produkte durch 438 wissenschaftliche Forschungsstudien und Bewertungen unterstützt. Davon wurden 312 Forschungsstudien von unabhängigen Forschern durchgeführt, während 62 von Experten begutachtet wurden.
Eine Studie von 2015 von 2.8 Millionen Schüler der Klassen 1-12 fanden heraus, dass Schüler, die Best Practices für beschleunigte Leser verwenden, fast doppelt so wahrscheinlich für das College und die Karriere bereit sind. Diese Ergebnisse galten für alle Klassen und Populationen von Interesse (kämpfen Leser, Englischlerner und Studenten in kostenlosen oder reduzierten Mittagessen Programme) und stieg mit der Integrität der Programmnutzung.
Der Rat der Administratoren für Sonderpädagogik (CASE) befürwortete Accelerated Reader 360, Accelerated Math und MathFacts in a Flash. Fallvermerke werden ausschließlich für die Produkte und Lösungen gewährt, die als in der Lage anerkannt sind, die Bedürfnisse von Sonderpädagogen zu erfüllen.Kritiker von Accelerated Readers sagen, dass es das Freizeitlesen eines Schülers auf eine Liste von Büchern beschränkt, die in sein Buchniveau fallen, um „Punkte“ zu sammeln, und dass das System Bücher trivialisiert und das Lesen untergräbt, indem es es auf ein Wettbewerbsspiel reduziert. Susan Straight in der New York Times sagt: „Die Leidenschaft und der Zufall, ein Buch in der Bibliothek anhand des Themas oder des Umschlags der ersten Seite auszuwählen, sind fast verschwunden, ebenso wie die Aufregung, ein Buch einfach zum Vergnügen zu lesen. Dies ist nicht alles die Schuld der Renaissance, die meiner Meinung nach versucht, den Schulen zu helfen, die Schüler zum Lesen zu ermutigen.“