PALS-PreK ist ein wissenschaftlich fundiertes phonologisches Bewusstsein und Alphabetisierungs-Screening, das die Entwicklung von Wissen über wichtige Alphabetisierungsgrundlagen im Vorschulalter misst und Lehrern Anleitungen zur Anpassung des Unterrichts an die spezifischen Bedürfnisse von Kindern bietet. Die Bewertung spiegelt Fähigkeiten wider, die den zukünftigen Leseerfolg vorhersagen, und misst die Schreibfähigkeit des Namens, die Erkennung von Groß- und Kleinbuchstaben, den Buchstabenton und die Tonproduktion, das Druck- und Wortbewusstsein, das Reimbewusstsein und das Kinderreimbewusstsein. Die Bewertungsergebnisse geben die Stärken der Kinder und die Bereiche an, die möglicherweise direktere Aufmerksamkeit erfordern. Die Bewertung soll im Herbst von PreK an Vierjährige verabreicht werden, um den Unterricht im Laufe des Jahres zu leiten. Eine zweite Administration im Frühjahr von PreK dient der Evaluation der Fortschritte.
Name schreiben
Der Lehrer bittet das Kind, ein Selbstporträt zu zeichnen und seinen Namen zu schreiben. Das Schreiben von Namen basiert auf einem Entwicklungskontinuum, das von Kritzeleien über die Verwendung gemischter Symbole bis hin zum korrekten Schreiben des gesamten Namens reicht.
Alphabetkenntnisse
Der Lehrer bittet das Kind, die 26 Großbuchstaben des Alphabets in zufälliger Reihenfolge zu benennen. Kinder, die 16 oder mehr Großbuchstaben kennen, übernehmen auch die Aufgabe zur Erkennung von Kleinbuchstaben. Kinder, die 9 oder mehr Kleinbuchstaben kennen, werden auch gebeten, die mit den 23 Buchstaben und 3 Konsonanten-Digraphen (ch, sh usw.) verbundenen Laute zu erzeugen.Der Lehrer sagt den Namen eines Bildes und bittet das Kind, die Anfangslaute für Wörter zu erzeugen, die mit / s /, / m / und /b / beginnen.
Druck- und Wortbewusstsein
Der Lehrer liest einen vertrauten Kinderreim im Buchformat und bittet das Kind, auf verschiedene Textkomponenten zu zeigen. In diesem natürlichen Buchlesekontext demonstrieren Kinder ihr Bewusstsein für Druckkonzepte wie Direktionalität und den Unterschied zwischen Bildern, Buchstaben und Wörtern.
Reimbewusstsein
Der Lehrer zeigt dem Kind Bilder und benennt das in jedem abgebildete Objekt. Der Lehrer bittet das Kind, auf das Bild zu zeigen, das sich mit dem ersten reimt.
Nursery Rhyme Awareness
Der Lehrer rezitiert bekannte Kinderreime und stoppt vor dem Ende, damit das Kind das letzte reimende Wort liefern kann.
Ergebnisse und Erwartungen
PALS-PreK bietet Entwicklungsbereiche und Erwartungen für Vierjährige im Frühjahr von PreK. PALS-PreK wurde entwickelt, um den Unterricht zu leiten und die individuellen Alphabetisierungsbedürfnisse hervorzuheben.
Die beste Interpretation der PALS-PreK-Ergebnisse umfasst die Verwendung von Ergebnissen auf Kinderebene, um die spezifischen Bedürfnisse der Kinder zu erfüllen, und Ergebnisse auf Klassenzimmerebene, um den Unterricht für die gesamte Gruppe zu leiten. Ergebnisse aus einem ganzen Klassenzimmer können die Lehrplanplanung der Lehrer beeinflussen, sodass sie allen Kindern Möglichkeiten zur Erkundung und zum sprachbasierten Alphabetisierungsunterricht bieten und verbessern können.