Bowlby & Ainsworth Bindungstheorie & Bindungsstile

Die Bindungstheorie ist eine bahnbrechende Beobachtung, die die Funktionen und die Bedeutung der Kind-Eltern-Bindung erklärt. In diesem Artikel betrachten wir die Ursprünge dieser Theorie, die vier Bindungsmuster und die vier Phasen, die ein Kind durchläuft, um eine Bindung aufzubauen.

Was ist Anhaftung

Anhaftung ist die emotionale Bindung, die zwischen einem Säugling und der Bindungsfigur im ersten Lebensjahr entsteht. Diese Bezugsperson ist normalerweise die Mutter, kann aber auch der Vater oder andere primäre Bezugspersonen sein. Bindungsverhalten ist die Tendenz eines Kindes, die Nähe zur Bindungsfigur zu suchen. Die fünf Bindungsverhalten – Saugen, Klammern, Folgen, Weinen und Lächeln – bilden ein frühes Bindungssystem, um einen unreifen Nachwuchs zu schützen und seine Überlebenschancen zu erhöhen1. Wenn ein Säugling in Not ist, signalisieren sie, dass sie die Aufmerksamkeit der Pflegekraft auf sich ziehen müssen, die dann Trost und Schutz bieten kann.John Bowlby, ein britischer Psychiater, schlug die Bindungstheorie vor, nachdem er die Auswirkungen der Entbehrung von Müttern auf kleine Kinder untersucht hatte. Er fand heraus, dass frühe familiäre Beziehungen die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes auf lange Sicht und die Beziehungen, die es im Erwachsenenalter aufgebaut hat, erheblich beeinflussen2. Bowlby war der erste Bindungstheoretiker. Er legte den Grundstein für die berühmte Theorie, die später von Ainsworth, Sroufe und einer Vielzahl anderer Gelehrter verfeinert wurde3.

Bowlbys Bindungstheorie

Die Bindungstheorie ist eine ausgeklügelte und komplexe Theorie der Persönlichkeitsentwicklung und der Fähigkeit zu engen, romantischen Beziehungen, Stressbewältigung und vielen anderen Dingen im späteren Leben eines Kindes. Frühe Lebenserfahrungen sind entscheidend für die Schaffung verschiedener Arten von Bindungen zwischen einem Kind und der Bezugsperson. Die daraus resultierende Bindung wird internes Arbeitsmodell des Kindes und wirkt als internes Leitsystem, das Gefühle und Verhalten beeinflusst, insbesondere wenn es um Beziehungen geht3.

Diese internen Modelle basieren auf den Erwartungen an die Reaktionsfähigkeit der Pflegekraft. Ihre Erwartungen entwickeln sich zu breiteren Darstellungen von sich selbst, ihre Bezugspersonen, Beziehungserfahrungen und Entscheidungsregeln für die Interaktion mit anderen.Um geistig und relational gesund aufzuwachsen, muss ein kleines Kind in den ersten Jahren eine ansprechende, warme, intime und kontinuierliche Beziehung zu einem Erwachsenen erleben. Dieser Erwachsene wird dann zu einer sicheren Basis, von der aus das Kind die Umgebung erkunden kann. Die Reaktionsfähigkeit dieser Bindungsfigur schafft interne Modelle als allgemein zugänglich und reaktionsschnell. Infolgedessen wird dieses Kind später im Leben mit weniger Angst mit Stress wie Trennung, Feindseligkeit und Vermeidung umgehen.Obwohl die Art der Bindung fließend ist und sich im Laufe der Zeit ändern kann, können ihre Auswirkungen bis ins Erwachsenenalter andauern und die Entwicklung und die Ergebnisse von Erwachsenen beeinflussen.

Ainsworth Bindungstheorie

Mary Ainsworth, die in den frühen Tagen ihrer Karriere unter Bowlby gearbeitet hatte, begann 1953 ihre eigene Bindungsforschung in Uganda. In ihrer Studie bemerkte sie deutliche Unterschiede in der Qualität der Mutter-Kind-Interaktionen. Ainsworth kategorisierte diese verschiedenen Bindungsmuster in drei verschiedene Bindungsarten: sichere Befestigung, unsichere Befestigung, und noch nicht angefügt4.

Ainsworth fand eine hohe Korrelation zwischen sicherer Bindung und mütterlicher Sensitivität. Sensible Mutter waren vertraut mit ihren Babys. Sie könnten spontane Details über ihre Kinder liefern. Auf der anderen Seite waren unempfindliche Mütter den Nuancen des Verhaltens ihrer Babys nicht bewusst.

Babys empfindlicher Mütter neigten dazu, sicher befestigt zu sein. Sie weinten weniger und waren frei, in Gegenwart von Mutter zu erkunden. Babys von unempfindlichen Müttern wurden eher als unsicher eingestuft. Unsichere Babys weinten häufig, selbst wenn sie von ihren Müttern gehalten wurden, und sie neigten dazu, wenig zu erforschen. Noch nicht verbundene Babys zeigten kein unterschiedliches Verhalten gegenüber ihren Müttern.

Warum ist die Bindungstheorie wichtig?

Die Bindungstheorie spielt eine sehr wichtige Rolle bei der Erklärung, wie Elternschaft die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes beeinflusst, was sich wiederum auf seine Lebensergebnisse auswirkt4.

Bevor die Bindungstheorie aufkam, erklärte die vorherrschende psychoanalytische Theorie, dass der innere Konflikt und nicht die Umwelt der Hauptfaktor für die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes sei, ein Glaube, der eher auf philosophischer Bedeutung und Vorstellungskraft als auf wissenschaftlichen Beweisen beruhte5.Bowlbys Forschung lieferte harte Beweise dafür, dass eine frühe emotionale Bindung für die Bildung einer sicheren Bindung von entscheidender Bedeutung war. Bindungsstile bei Kindern basieren auf Beziehungen, nicht auf Fütterung allein, wie von Behavioristen vorgeschlagen. Er war in der Lage, Ergebnisse zu zeigen, die allgegenwärtige negative Auswirkungen der institutionellen und Krankenhausversorgung auf Säuglinge und Kinder zu dieser Zeit zeigten, Ergebnisse, die nicht durch Behaviorismus-Theorien erklärt werden konnten.

Ainsworths seltsame Situation

1963 startete Ainsworth ein zweites Beobachtungsprojekt in Baltimore. In dieser Studie zeichnete Ainsworth gründliche Beobachtungen der Interaktion zwischen Müttern und Säuglingen im Laufe der Zeit auf. Sie entwarf auch ein bahnbrechendes Verfahren, genannt die seltsame Situation, Das war das am weitesten verbreitete Experiment, das den Bindungsstil eines kleinen Kindes identifizieren konnte.The Strange Situation ist eine Serie von acht 20-minütigen Miniaturdramen, die die Unterschiede in der Mutter-Kind-Interaktion und ihre Beziehungen zur Bindung eines Kindes demonstrieren.

Bei dem Verfahren werden Mutter und Kind im Alter zwischen 12 und 18 Monaten in ein Laborspielzimmer eingeführt. Später schließt sich eine unbekannte Frau, die Fremde, ihnen an. Während der Fremde mit dem Baby spielt, geht die Mutter kurz und kehrt dann zurück. Es folgt eine zweite Trennung, bei der das Baby völlig alleine ist. Schließlich kehren der Fremde und dann die Mutter zurück.

Die meisten Säuglinge erkundeten das Spielzimmer und die Spielsachen in Gegenwart ihrer Mütter intensiver als nach dem Eintritt eines Fremden oder während die Mutter wie erwartet abwesend war. Überraschend war jedoch, dass sie bei der Wiedervereinigung mit ihren Müttern unterschiedliche Muster aufwiesen, und diese Muster korrelierten stark mit der Bindung dieser Kinder.

Bindungsmuster in der frühen Kindheit

Anhand des seltsamen Verfahrens konnte Ainswoth die folgenden drei Arten von Bindungen identifizieren – sicher, vermeidbar und ambivalent6. Später wurde eine vierte Kategorie, unorganisiert, von den Forschern Main, Hesse und Solomon7 hinzugefügt, um Säuglinge zu beschreiben, die Schwierigkeiten hatten, mit Stresssituationen umzugehen.

Jeder Befestigungstyp repräsentiert die Anpassung des Säuglings an bestimmte Betreuungsstile. Sie sind mit der Qualität der mütterlichen Pflege zu Beginn des ersten Lebensjahres verbunden8.

Sichere Befestigung

In der seltsamen Situation, wenn die Mutter anwesend ist, ist ein sicher befestigter Säugling zuversichtlicher6. Sie nutzen die Mutter als sichere Basis, um mehr im Spielzimmer zu erkunden. Sie sind verzweifelt, wenn die Mutter geht. Wenn die Mutter geht und zurückkehrt, sucht ein sicher verbundenes Kind Nähe, Interaktion und Kontakt mit seiner Mutter.

Mütter von sicher verbundenen Babys sind in den ersten drei Monaten verfügbarer, reaktionsschneller und sensibler für die Gefühle ihrer Kinder8. Sie reagierten schnell und zuverlässig auf die Hinweise der Säuglinge während der Fütterung, des persönlichen Spiels, des körperlichen Kontakts und der Notepisoden. Diese Mütter verzahnten auch das spielerische Verhalten mit dem ihrer Babys, Schaffung gegenseitig befriedigender Interaktionen.

Sicher befestigte Säuglinge sind kooperativer, wenn sie gefüttert werden. Die Interaktionen sind in der Regel glatt und fröhlich. Mit 12 Monaten weinen diese Kinder weniger. Sie verlassen sich auf Mimik, Gestik und Lautäußerungen, um ihre Bedürfnisse zu kommunizieren9. Sie sind glücklicher und weniger aggressiv. Sie suchten auch weniger oft Kontakt und Kontakt4.

Im Alter von 2 Jahren sind sicher verbundene Kinder im Vorschulalter widerstandsfähiger und sozial kompetenter. Sie haben auch ein höheres Selbstwertgefühl.

Vermeidende Bindung (Ängstlicher Vermeider)

Wenn ein vermeidend angehängtes Baby während der beiden Wiedervereinigungsepisoden mit der Mutter vereint ist, vermeidet oder ignoriert es die Mutter. Sie reagieren mit Ablösung6.Ainsworth fand heraus, dass das Vermeidungsverhalten in diesem Verfahren stark mit dem Verhalten des Kindes in der Wohnung während der ersten 12 Monate korreliert8. Mütter von vermeidenden Babys sind in den ersten 3 Lebensmonaten oft unempfindlich gegen Säuglingssignale. Sie mögen im Allgemeinen keinen körperlichen Kontakt mit dem Kind.Vermeidende Kinder zeigen unvorhersehbare Aggressionen gegenüber ihren Müttern zu Hause. Die Mütter sind in der Regel geringe emotionale Ausdruckskraft, auch als Reaktion auf das aggressive Verhalten.Eltern von vermeidenden Kindern haben in der Regel eine Geschichte der Ablehnung in ihrer Kindheit. Sie sind psychologisch nicht verfügbar. Vermeiden Sie, dass Kinder feindselig oder distanziert sind. Bei schwierigen Aufgaben suchten diese Babys keine Hilfe, selbst wenn sie nicht in der Lage waren, sie zu erledigen, und die Eltern bieten nur minimale Unterstützung.

In Vorschulen haben vermeidende Kinder eher Verhaltensprobleme.Laut Bowlby hat ein vermeidendes Kind ein internes Modell eines Selbst, das es nicht wert ist, gepflegt zu werden5. Sie haben Grund, von ihren Betreuern Ablehnung zu erwarten, und ändern daher ihr Verhalten, indem sie sie meiden, wodurch die erwartete Ablehnung nach der Trennung wirksam verringert wird9.

Ambivalente Bindung (resistent)

Ein ambivalent angeheftetes Baby zeigte im Strange-Experiment wütendes, resistentes Verhalten, das mit Bindungsverhalten durchsetzt war4.

Als die Mütter wieder eintraten, weinten ambivalente Babys und wollten Kontakt, würden aber nicht einfach kuscheln oder „einsinken“, wenn sie von der zurückkehrenden Mutter abgeholt würden. Sie zeigten eine Kombination aus kontaktsuchendem und Wutanfallverhalten wie Treten und Wischen bei ihren Müttern.

Zu Hause waren resistente Babys reizbarer. Kinder mit ambivalenter Bindung sind in der Regel weniger kooperativ und in Interaktionen leichter verärgert. Sie hatten auch mehr Aufregung und Weinen8.

Unorganisierte Bindung

Sicherheit, Vermeidung und Ambivalenz werden als organisierte Bindung betrachtet. Säuglinge, die sich in organisierten Bindungsbeziehungen befinden, rufen schützende elterliche Reaktionen hervor, wenn sie mit Angst konfrontiert werden. Diese Babys gehen davon aus, dass die Quelle des Alarms in der äußeren Umgebung liegt. Sie pflegen Organisation in Bezug auf Verhalten und Aufmerksamkeit, wie sie ihre distress7 lösen.Wenn Kinder jedoch emotional und physisch von jemandem abhängig sind, der auch eine Quelle der Angst ist, werden sie unorganisiert verbunden. Es ist unorganisierte Bindung, weil es eine Aufschlüsselung der Verhaltens- und Aufmerksamkeitsbewältigungsstrategien gibt.

Während der seltsamen Situation zeigt ein unorganisiertes Kind eine Vielzahl von seltsamen, ungewöhnlichen, widersprüchlichen oder widersprüchlichen Verhaltensweisen, wenn der Elternteil da ist. Sie können widersprüchliche Verhaltensmuster zeigen, wie z. B. intensives Bindungsverhalten, gefolgt von plötzlichem Einfrieren oder benommenem Handeln. Sie können den Hausmeister meiden, werden aber verzweifelt oder wütend, wenn der Hausmeister geht. Sie können plötzlich die Bewegung stoppen oder Angst vor dem Elternteil haben.Ein unorganisierter Typ ist ein starker Prädiktor für emotionale Dysregulation und damit verbundene psychische Gesundheitsprobleme wie Angstzustände im späteren Leben. Diese Kinder wachsen normalerweise mit einer schlechten Regulierung und Kontrolle negativer Emotionen auf. Sie zeigen eher oppositionelles, feindseliges und aggressives Verhalten. Eltern von unorganisierten Babys sind oft unruhiger, unberechenbarer und missbräuchlicher, vielleicht weil sie immer noch von ihren eigenen ungelösten bindungsbedingten Traumata und Verlusten betroffen sind. Sie leiden oft unter Depressionen und ehelichen Zwietracht 10.

Bowlbys vier Phasen der Bindungsentwicklungsstadien

Bowlby hat vier Phasen der Entwicklung der Kind-Mutter-Bindungs5 unterschieden.

Phase vor der Bindung: 0-2 Monate

In den ersten Monaten sind Säuglinge von Natur aus an der sozialen Interaktion mit praktisch jedem interessiert und reagieren darauf. Ein Baby zeigt eher eine allgemeine als eine individuelle Bindung. Obwohl sie ihre Mutter oder die primäre Bezugsperson erkennen können, sind sie nicht beunruhigt, wenn ein anderer reaktionsschneller, liebevoller Hausmeister übernimmt. Während die beruhigenden Handlungen eines fürsorglichen Erwachsenen die Basis des Babys sind, besteht das Baby nicht auf einer bestimmten Person.

Attachment-in-the-Making-Phase: 2-6 Monate

Das Baby beginnt Präferenzen zu zeigen, indem es zum Beispiel lächelt und sich schneller mit einigen Bezugspersonen abfindet als mit anderen. Sie beginnen „fremde Angst zu entwickeln.“ Ein unbekanntes Gesicht ist für das Baby weder angenehm noch aufregend. Stattdessen signalisiert es Gefahr.

Aber die Bindung an den primären Hausmeister ist nicht die einzige Bindung, die das Baby bilden kann. Babys können auch sekundäre Bindungen zu anderen Erwachsenen entwickeln.

Dieser Zeitraum entspricht auch dem Stadium, in dem das Baby mobil und weniger abhängig wird. Wenn das Baby von der Mutter wegkriecht, halten sie die Mutter im Blick. Die Mutter ist zu einer inneren sicheren Basis geworden, aus der sich das Kind herauswagen kann.

Klare Bindungsphase: 6 Monate-2 Jahre

Das Kind hat ein starkes Bedürfnis, physisch in der Nähe seines primären Betreuers zu bleiben. Sie können eine Trennung nur für einen begrenzten Zeitraum tolerieren, vorzugsweise mit einer anderen vertrauten Person.Eine längere Trennung in diesen Jahren ist ein schweres Trauma, das sich verschlimmern kann, wenn das Kind keine neue Bindung aufbauen kann. Das Muster und die Sicherheit der Beziehungen des Kindes sind bisher fast in der internen Repräsentation der Beziehungswelt des Kindes verwurzelt. Dieses interne Arbeitsmodell wird deutlich schwieriger zu ändern, wenn das Kind wächst.

Zielkorrigierte Partnerschaftsphase: 3 Jahre alt-Adoleszenz

Mit drei Jahren kann das Kind es tolerieren, die Mutter nicht zu sehen, vorausgesetzt, es weiß, wo es ist oder wann es zurückkehren wird. Sie können jetzt verstehen, dass andere Menschen von sich selbst getrennt sind und ihre eigenen Gedanken, Wahrnehmungen, Wünsche und Existenz haben. Die Bindungsbeziehung hat sich in eine komplexere Beziehung verwandelt, die als Partnerschaft bezeichnet wird. Der Begriff „zielorientiert“ unterstreicht den flexiblen und planerischen Charakter der Beziehung.

Diese Zeit ist auch die Zeit, in der ein Kind beginnt, gegenseitige Beziehungen einzugehen. Sie können anfangen, Sprache zu verwenden, um Bedürfnisse auszudrücken und Raum und Zeit zu schätzen. Dies ist die Zeit, in der ein Kind davon profitieren kann, regelmäßig Teil einer Gruppe zu sein, d. H. Die Vorschule zu besuchen.

In der Pubertät wird die Peer Group des Kindes wichtiger und einflussreicher als die Eltern. Das Kind kann Abhängigkeiten mit Gleichaltrigen bilden, obwohl Zuhause und Familie von grundlegender Bedeutung bleiben.

Faktoren, die die Bindung eines Kindes bestimmen

Qualität

Kinder neigen dazu, Bindungen unterschiedlicher Intensität an verschiedene Personen zu entwickeln, die als subsidiäre Bindungsfiguren bezeichnet werden, haben jedoch eine Hauptfigur, an die sie am stärksten gebunden sind.

Die Qualität der Beziehung und nicht die Menge der gemeinsam verbrachten Zeit bestimmt, wer die primäre Bezugsperson des Kindes wird. Daher können Babys an Väter oder andere Verwandte gebunden werden, mit denen sie keinen längeren täglichen Kontakt haben, wenn diese Menschen besser auf sie reagieren und stärkere Bindungen schaffen.

Kritische Periode / Sensible Periode

Die Bindung entsteht in den frühen Lebensjahren eines Kindes während der kritischen oder sensiblen Phase – einer Phase, in der das Gehirn plastischer und empfänglicher für den Einfluss von Bindungserfahrungen ist. Nach Ablauf dieser kritischen Zeit ist das Bindungsmuster im Wesentlichen „eingebrannt“, was es sehr schwierig, wenn auch nicht unmöglich macht, sich zu ändern9,11.

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