psykometri

För information omparapsykologi fenomen av distanskunskap, seepsykometri.

psykometri är det studieområde som handlar om teori och teknik förpsykologiskmätning, vilket inkluderar mätning av kunskap, förmågor, attityder och personlighetsdrag. Fältet handlar främst om studier av skillnader mellan individer. Det handlar om två stora forskningsuppgifter, nämligen: (i) konstruktion av instrument och förfaranden för mätning; och (ii) utveckling och förfining av teoretiska metoder för mätning.

• 1ursprung och bakgrund
• 2Definition av mätning inom samhällsvetenskapen
• 3instrument och procedurer
• 4teoretiska tillvägagångssätt
  • 4.1 nyckelbegrepp
• 5SE även
• 6relaterade artiklar
• 7referenser
  • 7.1externa länkar

ursprung och bakgrund

mycket av det tidiga teoretiska och tillämpade arbetet inom psykometri utfördes i ett försök att mätaintelligens. Psykometriens ursprung har kopplingar till det relaterade området förpsykofysik.Charles Spearman, en pionjär inom psykometri som utvecklade metoder för mätning av intelligens, studerade underWilhelm Wundt och utbildades i Psykofysik. PsychometricianL. L. Thurstone utvecklade senare och tillämpade ett teoretiskt tillvägagångssätt för mätningen kallad lagen om jämförande bedömning, ett tillvägagångssätt som har nära kopplingar till den psykofysiska teorin som utvecklats avernst Heinrich Weber andGustav Fechner. Dessutom gav Spearman och Thurstone båda viktiga bidrag till teorin och tillämpningen avfaktoranalys, en statistisk metod som har använts i stor utsträckning inom psykometri.

På senare tid har psykometrisk teori tillämpats vid mätning avpersonlighet, attityder och övertygelser, akademisk prestation och inom hälsorelaterade områden. Mätning av dessa observerbara fenomen är svårt, och mycket av forskningen och ackumulerad konst inom denna disciplin har utvecklats i ett försök att korrekt definiera och kvantifiera sådana fenomen. Kritiker, inklusive utövare inomfysiska vetenskaper och sociala aktivister, har hävdat att sådan definition och kvantifiering är omöjligt svår, och att sådana mätningar ofta missbrukas. Förespråkare av psykometriska tekniker kan svara, fastän, att deras kritiker ofta missbrukar data genom att inte tillämpa psykometriska kriterier, och också att olika kvantitativa fenomen inom fysik, såsom värme och krafter, inte kan observeras direkt utan måste härledas från deras manifestationer.

siffror som gjorde betydande bidrag till psykometri inkluderar Karl Pearson, L. L. Thurstone, Georg Rasch ocharthur Jensen.

definition av mätning inom samhällsvetenskap

definitionen av mätning inom samhällsvetenskap har varit en kontroversiell fråga. En för närvarande utbredd definition, föreslagen avstanley Smith Stevens (1946), är att mätning är ”tilldelning av siffror till objekt eller händelser enligt någon regel”. Denna definition introducerades i det papper där Stevens föreslog fyramätningsnivåer. Även om den är allmänt antagen skiljer sig denna definition i viktiga avseenden från den mer klassiska definitionen av mätning som antagits i hela fysik, vilket är att mätning är den numeriska uppskattningen och uttrycket av storleken på en kvantitet i förhållande till en annan (Michell, 1997). Faktum är att Stevens definition av mätning lades fram som svar på British Ferguson Committee, vars ordförande A. Ferguson var fysiker. Utskottet utsågs 1932 av British Association for the Advancement of Science för att undersöka möjligheten att kvantitativt uppskatta sensoriska händelser. Även om dess ordförande och andra medlemmar var fysiker bestod Utskottet också av flera psykologer. I betänkandet framhölls vikten av definitionen av mätning. Medan Stevens svar var att föreslå en ny definition, som har haft ett stort inflytande på fältet, var detta inte det enda svaret på rapporten. Ett annat, särskilt annorlunda, svar var att acceptera den klassiska definitionen, vilket återspeglas i följande uttalande:

mätning i psykologi och fysik är inte på något sätt annorlunda. Fysiker kan mäta när de kan hitta de operationer genom vilka de kan uppfylla de nödvändiga kriterierna; psykologer har men att göra detsamma. De behöver inte oroa sig för de mystiska skillnaderna mellan betydelsen av mätning i de två vetenskaperna (Reese, 1943, s. 49).

dessa olika svar återspeglas i stor utsträckning inom alternativa metoder för mätning. Till exempel används metoder baserade på kovariansmatriser vanligtvis på förutsättningen att siffror, såsom råa poäng härledda från bedömningar, är mätningar. Sådana tillvägagångssätt medför implicit Stevens definition av mätning, vilket endast kräver att siffror tilldelas enligt någon regel. Den huvudsakliga forskningsuppgiften anses då allmänt vara upptäckten av föreningar mellan poäng och faktorer som ligger till grund för sådana föreningar. Å andra sidan, när mätmodeller som theRasch-modellen används, tilldelas siffror inte baserat på en regel. I stället, i enlighet med Reese uttalande ovan, anges specifika kriterier för mätning, och målet är att konstruera förfaranden eller operationer som tillhandahåller data som uppfyller relevanta kriterier. Mätningar beräknas utifrån modellerna och tester utförs för att kontrollera om det har varit möjligt att uppfylla relevanta kriterier.

instrument och procedurer

de första psykometriska instrumenten utformades för att mäta begreppet intelligens. Det mest kända historiska tillvägagångssättet involverarstanford-Binet IQ-test, som ursprungligen utvecklades av den franska Psykologenalfred Binet. I motsats till en ganska utbredd missuppfattning finns det inga övertygande bevis för att det är möjligt att mäta medfödd intelligens genom sådana instrument, i betydelsen av en medfödd inlärningsförmåga som inte påverkades av erfarenhet, och det var inte heller den ursprungliga avsikten när de utvecklades. Ändå är IQ-test användbara verktyg för olika ändamål. En alternativ uppfattning om intelligens är att kognitiva anläggningar Inom individer är en manifestation av en allmän komponent, ellergeneral intelligensfaktor, liksom kognitiv kapacitet som är specifik för en given domän.

psykometri tillämpas allmänt i pedagogisk bedömning för att mäta förmågor inom domäner som läsning, skrivning och matematik. De viktigaste metoderna för att tillämpa tester inom dessa områden har varit klassisk Testteori och de modernare Objektresponsteorin och Rasch-mätmodellerna. Dessa moderna tillvägagångssätt möjliggör gemensam skalning av personer och bedömningsobjekt, vilket ger en grund för kartläggning av utvecklingskontinuer genom att tillåta beskrivningar av de färdigheter som visas på olika punkter längs ett kontinuum. Sådana tillvägagångssätt ger kraftfull information om arten av utvecklingstillväxt inom olika domäner.

ett annat stort fokus inom psykometri har varit påpersonlighetstestning. Det har funnits en rad teoretiska tillvägagångssätt för konceptualisering och mätning av personlighet. Några av de mer kända instrumenten inkluderar theMinnesota Multiphasic Personality Inventory och theMyers-Briggs Type Indicator. Attityder har också studerats omfattande inom psykometri. Ett gemensamt tillvägagångssätt för mätning av attityder är användningen avlikert skala. Ett alternativt tillvägagångssätt innebär tillämpning av utfällbara mätmodeller, den mest allmänna är den hyperboliska Cosinusmodellen (Andrich & Luo, 1993).

teoretiska tillvägagångssätt

psykometrisk teori involverar flera olika studieområden. För det första har psykometriker utvecklat en stor mängd teori som används vid utveckling av mentala tester och analys av data som samlats in från dessa tester. Detta arbete kan grovt delas in iklassisk testteori (CTT) och mer recentitem response theory (IRT). Ett tillvägagångssätt som liknar IRT men också ganska distinkt, vad gäller dess ursprung och egenskaper, representeras av theRasch modell för mätning. Utvecklingen av Rasch-modellen och den bredare klassen av modeller som den tillhör, grundades uttryckligen på mätkrav inom fysik (Rasch, 1960).

För det andra har psykometriker utvecklat metoder för att arbeta med stora matriser av korrelationer och kovarianser. Tekniker i denna allmänna tradition inkluderarfaktoranalys (hitta viktiga underliggande dimensioner i data),flerdimensionell skalning (hitta en enkel representation för högdimensionella data) ochdataklustering (hitta objekt som liknar varandra). I dessa multivariata beskrivande metoder försöker användarna förenkla stora mängder data. Mer nyligen,strukturell ekvationsmodellering ochbananalys representerar mer sofistikerade metoder för att lösa detta problem med stora kovariansmatriser. Dessa metoder gör det möjligt för statistiskt sofistikerade modeller att monteras på data och testas för att avgöra om de passar tillräckligt.

nyckelbegrepp

de viktigaste traditionella begreppen i klassisk testteori ärtillförlitlighet ochvaliditet. En tillförlitlig åtgärd mäter något konsekvent, medan en giltig åtgärd mäter vad den ska mäta. En tillförlitlig åtgärd kan vara konsekvent utan att nödvändigtvis vara giltig,.ex., ett mätinstrument som en trasig linjal kan alltid undermåla en kvantitet med samma mängd varje gång (konsekvent), men den resulterande kvantiteten är fortfarande fel, det vill säga ogiltig. För ett annat exempel kommer ett pålitligt Gevär att ha ett tätt kluster av kulor i målet, medan en giltig kommer att centrera det klustret runt mitten av målet.

både tillförlitlighet och giltighet kan bedömas matematiskt. Intern konsistens kan bedömas genom att korrelera prestanda på två halvor av ett test (delad halv tillförlitlighet); värdet av Pearson produkt-moment korrelationskoefficienten justeras med theSpearman-Brown prediction formel för att motsvara korrelationen mellan två fullängdstester. Andra tillvägagångssätt inkluderar korrelation inom klassen (förhållandet mellan varians av mätningar av ett givet mål och variansen för alla mål). Ett vanligt mått ärcronbachs Kubi, vilket motsvarar medelvärdet av alla möjliga split-half-koefficienter. Stabilitet över upprepade åtgärder bedöms med Pearson-koefficienten, liksom ekvivalensen av olika versioner av samma mått (olika former av ett intelligenstest, till exempel). Andra åtgärder används också.

giltighet kan bedömas genom att korrelera åtgärder med ett kriterium som man vet är giltigt. När kriteriemåttet samlas in samtidigt som åtgärden valideras är målet att fastställa samtidig giltighet; när kriteriet samlas in senare är målet att fastställa prediktiv giltighet. En åtgärd harkonstruera giltighet om den är relaterad till andra variabler som krävs enligt teorin.Innehållsgiltighet, eller ansiktsgiltighet, är helt enkelt en demonstration av att objekten i ett test dras från domänen som mäts; det garanterar inte att testet faktiskt mäter fenomen i den domänen.

prediktiv eller samtidig giltighet kan inte överstiga kvadraten för korrelationen mellan två versioner av samma mått.

Objektresponsteori modellerar förhållandet mellanlatenta egenskaper och svar på testobjekt. Bland andra fördelar ger IRT en grund för att få en uppskattning av platsen för en testtagare på ett givet latent drag samt standardfelet vid mätning av den platsen. Till exempel kan en universitetsstudents kunskap om historia härledas från hans eller hennes poäng på ett universitetstest och sedan jämföras tillförlitligt med en gymnasiestudents kunskap härledd från ett mindre svårt test. Poäng som härrör från klassisk testteori har inte denna egenskap, och bedömning av faktisk förmåga (snarare än förmåga i förhållande till andra testtagare) måste bedömas genom att jämföra poäng med anorm-gruppens slumpmässigt utvalda från befolkningen. Faktum är att alla åtgärder som härrör från klassisk testteori är beroende av det testade provet, medan i princip de som härrör från artikelresponsteori inte är det.

För vissa har fältet psykometri kontroversiella aspekter relaterade till de mänskliga konsekvenserna av tillämpad mätning. Delvis involverar kontroversen själva begreppet standardiserade tester. För andra involverar de problematiska aspekterna av psykometri fältets historia, som involverar aspekter aveugenikum.

se även

• bedömning
• artikelresponsteori
• Rasch modell
• standardiserat test

skolrådgivning
• skolpsykolog

• Information om psykometriska tester
• Institutet för tillämpad Psykometrik
• psykometriska samhället och Psykometrika hemsida

kategorier:Psychometrics | Applied psychology

This article is licensed under theGNU Free Documentation License. It uses material from theWikipedia article ”Psychometrics”.