den progressiva eran inom utbildning var en del av en större progressiv rörelse och sträckte sig från 1890-talet till 1930-talet. eran var anmärkningsvärd för en dramatisk expansion av antalet skolor och studenter som tjänstgjorde, särskilt i de snabbt växande storstadsstäderna. Efter 1910 började mindre städer bygga gymnasier. År 1940 hade 50% av de unga vuxna fått ett gymnasieexamen.
Atlanta
i de flesta amerikanska städer letade progressiva efter sätt att eliminera avfall och främja Effektivitetsrörelsen i skolorna genom att betona tillväxt och användning av expertis. Till exempel, i 1897-reformen av Atlanta-skolorna minskade skolstyrelsens storlek, kraften hos församlingschefer eliminerades. superintendentens kraft ökade, centraliserade inköp gjordes för stordriftsfördelar, standarder för anställning och anställning hos lärare gjordes enhetliga, arkitekter utformade skolbyggnader där klassrumskontor, verkstäder och andra anläggningar relaterade till varandra och läroplaninnovationer introducerades. Reformerna utformades för att växa ett alltmer komplext skolsystem enligt bästa nationella praxis. Reformerna infördes av medelklassprofessorer som var lika antagonistiska mot de traditionella affärseliterna och arbetarklassens element.
Gary Plan
”Gary Plan” implementerades i den nya Stålstaden Gary, Indiana, av William Wirt, superintendenten 1907-30. Det betonade mycket effektiv användning av byggnader och andra anläggningar och antogs av över 200 städer runt om i landet, inklusive New York City. Wirt delade eleverna i två plutoner—en pluton använde de akademiska klassrummen, medan den andra plutonen delades mellan butikerna, naturstudier, auditorium, gymnasium och utomhusanläggningar, sedan roterade plutonerna position. Word inrättade ett utarbetat nattskolprogram, särskilt för att Amerikanisera de nya invandrarna. Införandet av yrkesutbildningsprogram, såsom träbutik, maskinbutik, skrivning och sekreterarkunskaper visade sig vara särskilt populärt bland föräldrar som ville att deras barn skulle bli förmän och kontorsarbetare. Vid den stora depressionen fann de flesta städer Gary-planen för dyr och övergav den.
Dewey och progressiv utbildning
den ledande pedagogiska teoretiker av eran var John Dewey (1859-1952), professor vid University of Chicago (1894-1904) och från 1904 till 1930 vid Teachers College, Columbia University i New York City. Dewey var en ledande förespråkare för” progressiv utbildning ” och skrev många böcker och artiklar för att främja demokratins centrala roll i utbildningen. Han såg skolor inte bara som en plats för att få innehållskunskap utan också som en plats att lära sig att leva. Syftet med utbildningen var inte så mycket förvärvet av en förutbestämd uppsättning färdigheter, utan snarare förverkligandet av studentens fulla potential och förmågan att använda dessa färdigheter för det större bästa. Dewey konstaterar att ” att förbereda honom för det framtida livet innebär att ge honom befäl över sig själv; det betyder så att träna honom att han kommer att ha full och klar användning av all sin kapacitet.”Dewey insisterade på att utbildning och skolgång är avgörande för att skapa social förändring och reform. Han noterar att ” utbildning är en reglering av processen att komma att dela i det sociala medvetandet; och att anpassningen av individuell aktivitet på grundval av detta sociala medvetande är den enda säkra metoden för social återuppbyggnad.”. Även om Deweys tankar diskuterades mycket brett, implementerades de främst i små experimentella skolor kopplade till högskolor. Problemet var att Dewey och de andra progressiva teoretikerna stötte på ett mycket byråkratiskt system för skoladministration som i allmänhet inte var mottaglig för nya metoder
Black education
Booker T. Washington var den dominerande svarta politiska och pedagogiska ledaren i USA från 1890-talet till sin död 1915. Washington ledde inte bara sin egen högskola, Tuskegee Institute i Alabama, men hans råd, politiskt stöd och ekonomiska förbindelser visade sig vara viktiga för många svarta högskolor och gymnasier över hela landet. Han var en ledande rådgivare till stora filantroper, såsom Rockefeller, Rosenwald och Jeanes stiftelser, som gav finansiering för ledande svarta skolor och högskolor. Washington förklarade, ” vi behöver inte bara industriskolan, men Högskolan och yrkesskolan också, för ett folk som är så stort sett segregerat, som vi är…. Våra lärare, ministrar, advokater och läkare kommer att blomstra precis i proportion som de har om dem en intelligent och skicklig producerande klass.”Washington var en stark förespråkare för progressiva reformer som förespråkas av Dewey och betonade vetenskaplig, industriell och jordbruksutbildning som producerade en bas för livslångt lärande och möjliggjorde karriärer för många svarta lärare, yrkesverksamma och uppåt mobila arbetare, samtidigt som man bagatelliserar politiska protester mot det segregerade Jim Crow-systemet.