PALS-PreK to oparty na badaniach naukowych przegląd świadomości fonologicznej i umiejętności czytania i pisania, który mierzy rozwój wiedzy przedszkolaków na temat ważnych podstaw umiejętności czytania i pisania i oferuje wskazówki dla nauczycieli w celu dostosowania nauczania do specyficznych potrzeb dzieci. Ocena odzwierciedla umiejętności, które są prognostyczne przyszłego sukcesu w czytaniu i mierzy zdolność pisania nazw, rozpoznawanie alfabetu dużych i małych liter, dźwięk liter i produkcję dźwięku początkowego, świadomość druku i słowa, świadomość rymów i świadomość rymów przedszkolnych. Wyniki oceny wskazują na mocne strony dzieci i obszary, które mogą wymagać bardziej bezpośredniej uwagi. Ocena ma być przeprowadzona dla czterolatków jesienią PreK w celu prowadzenia nauki w ciągu roku. Druga administracja wiosną PreK służy do oceny postępów.
pisanie nazw
nauczyciel prosi dziecko o narysowanie autoportretu i napisanie jego imienia. Pisanie nazw jest punktowane w kontinuum rozwojowym, począwszy od bazgrołów, poprzez użycie mieszanych symboli, aż po prawidłowe zapisanie całej nazwy.
znajomość alfabetu
nauczyciel prosi dziecko o nazwanie 26 wielkich liter alfabetu przedstawionych w losowej kolejności. Dzieci, które znają 16 lub więcej wielkich liter, również podejmują zadanie rozpoznawania alfabetu małych liter. Dzieci, które znają 9 lub więcej małych liter, są również proszone o wydanie dźwięków związanych z 23 literami i 3 spółgłoskami (ch, sh itp.)
poczÄ … tkowa Ĺ „wiadomoĹ” Ä ‡ dĹşwiÄ ™ ku
nauczyciel wypowiada nazwÄ ™ obrazka i prosi dziecko, aby wydaĹ 'y dĹşwiÄ ™ ki poczÄ … tkowe dla sĹ’ Ăłw zaczynajÄ … cych siÄ ™ na /S/, /m/ i /b/.
Print and Word Awareness
nauczyciel czyta znajomą rymowankę wydrukowaną w formacie książkowym i prosi dziecko o wskazanie różnych elementów tekstu. W tym naturalnym kontekście czytania książek dzieci demonstrują swoją świadomość pojęć druku, takich jak kierunkowość i różnica między obrazami, literami i słowami.
świadomość rymowania
nauczyciel pokazuje dziecku Zdjęcia i nazywa obiekt przedstawiony na każdym z nich. Nauczyciel prosi dziecko, aby wskazało na obraz, który rymuje się z pierwszym przedstawionym.
świadomość rymowanek
nauczyciel recytuje znajome Rymowanki, zatrzymując się przed końcem, aby dziecko mogło podać Ostatnie rymowane słowo.
wyniki i oczekiwania
PALS-PreK podaje zakresy rozwojowe i oczekiwania czterolatków na wiosnę w PreK. PALS-PreK został zaprojektowany, aby kierować instrukcjami i podkreślać Indywidualne wschodzące potrzeby w zakresie umiejętności czytania i pisania.
najlepsza interpretacja wyników PALS-PreK obejmuje wykorzystanie wyników na poziomie dziecka, aby pomóc zaspokoić specyficzne potrzeby dzieci, a wyniki na poziomie klasy, aby kierować nauczaniem dla całej grupy. Wyniki z całej klasy mogą informować nauczycieli o planowaniu programu nauczania, aby mogli zapewnić i zwiększyć możliwości eksploracji i nauki czytania i pisania w oparciu o język dla wszystkich dzieci.