인지 평형,상태의 균형이 개인의 정신세,또는 프레임워크,그리고 그들의 환경입니다. 이러한 균형은 사전 지식에 기초한 그들의 기대가 새로운 지식에 맞을 때 발생합니다. 스위스는 심리학 장 피아제 사용되는 개념의 균형을 설명하는 하나의 네 가지 중요한 요소인지 개발,다른 사람되고 성숙,물리적 환경 및 사회적 상호 작용입니다. 피아제는인지 발달의 기초를 구성하는 정신 구조를 구체화하고 변형시키는 지속적인 과정으로 평형을 고안했습니다. 개인이 하나의 주요 발달 단계에서 다음 단계로 전환함에 따라 더 많은 평형이 발생하는 경향이 있습니다.
평형은 또한 개발에 대한 개인의 동기를 설명합니다. 개인은 자신의 사고 방식과 환경 사이의 불일치 인 disequilibrium 이 본질적으로 불만이기 때문에 자연스럽게 평형을 추구합니다. 개인이 새로운 불일치 정보를 접할 때,그들은 disequilibrium 의 상태로 들어갑니다. 평형 상태로 돌아 가기 위해 개인은 정보를 무시하거나 관리하려고 시도 할 수 있습니다. 불일치 정보를 관리하기위한 옵션 중 하나는 동화라고하며 다른 옵션은 숙박 시설이라고합니다.
동화는 현재 스키마타와 일치하도록 불일치 정보를 수정하는 프로세스입니다. 예를 들어,애완 동물 동물원을 방문하는 어린이는 처음으로 조랑말을 만날 수 있습니다. 아이는 동물의 일부 기능을 인식하므로”개”스키마가 활성화되고 아이는”개!”두 번째 예로,학생이 누가 알고 있는 지역 사각형의와 같은 길이 곱하여 폭을 계산하는 삼각형의 면적을 곱하여 양측이 함께. 각 예에서 개인의 동화는 오류로 이어집니다. 그러나 오류가 항상 동화를 따르는 것은 아닙니다. “개라고 하는 아이!”를 보고 따라 푸에 대한 첫 번째 시간이나 학생에게 적용 영역에 대한 수식의 사각형을 계산하기 위해서는 지역의 평행 사변형 것을 동화에 새로운 정보가지 않고 오류가 있습니다. 잘못된 또는지,동화를 생산하지 않는 인식을 변경(는 피아제로 간주 개발의 원천)기 때문에,스키마는 변경되지 않습니다.
인지 변화,따라서인지 발달은 숙박 시설을 통해서만 달성 될 수 있습니다. 숙박 시설은 불일치 정보와 일치하도록 현재 스키마를 수정하는 프로세스입니다. 예를 들어,이전의 예로 자식에서는 애완 동물원,아이의 관리인 할 수도 있습니다,”아니,그 강아지가 아닌;그 조랑말이 있습니다.”이 경우 아동의 이전 스키마가 작동하지 않았으므로 아동은”개”스키마를 재평가해야합니다. 을 아는지 여부를 결정해야 합”dog”and”포”력할 수 있 모두 넘어서는 큰”네 발 동물의”스키마는지 여부,그들은 모두 수 있는 별도로 존재에서 각각 다른 어떤 특성 차별화 두 동물입니다. 아이의 약간 수정된”네 발 동물의”스키마가 지금 덜 취약하 불균형으로 인해 겪는 정보이며 따라서 더욱 안정적입니다.
동인지 평형은 지속적인 프로세스를 활용하여 듀얼 프로세스의 동화 및 숙박기하는 특정한 경우 하나의 평형 과정은 발생할 가능성이 높습니다. 숙박 시설은 가능성이 발생할 경우 새로운 정보를 약간만에서 발산 현재력을 때에는 개인의 전환에 발달 단계에 있습니다. 새로운 정보가 현재의 스키마 타에서 크게 발산 될 때 그리고 숙박 시설의 선구자로서 동화가 발생할 가능성이 더 큽니다. 새로운 정보가 기존 스키마와 정확히 일치하면 개인은 평형 상태로 유지됩니다. 그것은 이 상태의 균형을 생성하는 기준에 대한 불균형과 숙박 시설을 추진하는 개인 후 발달 단계와 높은 수준의 적응성이 있습니다.