아동의 놀이:어떻게 재생 치료 작품

토마스 카사도-프랭클, LMFT

나는 자주에 직면 부모의 문제에 관한의 효과를 재생 치료의 형태로 치료입니다. 그들은”그러나 그것은 단지 놀이입니다!”

놀이 치료는 단순한 놀이가 아닙니다. 치료는 젊은 환자에 대 한 재미 있을 수 있습니다—예—하지만 표현 되 고 이해 되 고 많은 있다. 놀이 치료는 의미가 있습니다!

어린 아이들이 놀이를 통해 의사 소통 한 후에 계속됩니다. 척 놀이는 아이들이 어른들이 운영하는 세상에서 살면서 그렇게 거의 경험하지 못하는 통제를 가정 할 수있게합니다. 그들은 그들의 감정적인 경험—그들 처럼 어떤 느낌을 표현 하 게 자유롭다. 접근권한 내부 영역,난로,재생 치료에 도움이 될 수 있습니다,아이들이 발견하는 다른 방법으로 대처합니다.

플레이 밝혀 아이 내부 감정 세계

을 고려하 6 세 소년이 사람은 반복적으로 목격한 가정폭력과 행동을 적극적으로 학교에서 그는 a bully. 그는 산책로와 세션의 측근 소형 자동차—자동차 전체 가방의 보고서는 박쥐의 눈,회전으로 전장으로 인형을 포위.

놀이와 현실은 그렇게 다르지 않습니다.

첫눈에 이 소년이 나타날 수 있습니다 적극적인 아이 밖으로 행동에 분노를 그의 재생지만,치료 전문가는,그는 그를 드러내는 고통의 세계. 아이는 나에게 희생자의 역할을 할당함으로써 자신의 두려운 자아와 취약한 자아를 세션으로 가져옵니다. 이 역할에,내가 반복적으로를 방어하려는 시도 내에서 가족 나쁜 녀석에서 예측할 수 없는 인형의 집 가정 내가 느끼는 것 같은 느낌이에서 그는 그의 집,하나는 그는 반복적으로 아래에 포위.

“나쁜 사람이 가까이오고있다 준비!”그는 공격을 시작하기 바로 전에 속삭입니다. 내가 파견 한 장난감 경찰차는 그들을 막을 수 없다. 그런 다음 나는 집안의 좋은 사람들조차도 나쁜 것으로 변했다는 정보를 받는다. 내 친구에서 인형은 더 이상 신뢰할 수 있는,그리고 나는 강제하는 공격 통해 모든 문 및 창을 엽니다. 나는 아무리 많이 싸우더라도 붙어 있다는 느낌을 받는다. 내가 할 수있는 일이별로 없다.

나는 그가 매일 용인해야하는 무력감을 경험한다. 노에서 그의 재생과 같은 표현,학교에서 가능성이 자신의 반응하는 기본적인 감정의 고통과 두려움입니다. 그가 말로 표현하기에는 너무 압도적 인 감정—놀이에서 그는 언어를 찾을 수없는 것을 표현할 수 있습니다.

또는 불안이 너무 강렬하여 실질적으로 그녀의 음소거를 렌더링하는 8 살짜리 소녀를 생각해보십시오. 그녀의 증상은 그녀의 몸도 잡아 먹었습니다. 그녀는 창자를 움직이는 데 힘든 시간을 보내고 삼키는 데 어려움을 겪습니다.

를 사용하려고 시도하는 단어는 동안 우리의 첫 번째 세션은 쓸데없는,하지만 곧 그녀는 그의 인형의 집,그녀가 캐릭터다. 장난감 부모는 작은 비행기 위에 펼쳐져 갑자기 방의 숨겨진 구석으로 사라집니다. 인형 집에있는 아이들은 모두 혼자입니다.

는 가족의 역사를 보는 어머니가 무서운 의료 후 합병증 마지막 형제의 탄생,그리고 아버지께서는 이민 부담스러워 경험이다. 이 아이는 그들을 잃을 까봐 두려웠습니다. 그녀의 연극은 감정을 가시적 인 행동에 넣습니다.

플레이 치료를 제공하는 대안.

위에서 소년의 첫 번째 네트되고,적극적인 학교에서 느낄 수 있습과 같은 유일한 방법은 나의 젊은 환자가 느끼는 그되지 않도록 할 수 있습니다. 그러나 희생자의 취약한 감정과 단절된 그는 자신의 가정 생활의 고통을 해결할 기회를 갖지 못할 것입니다. 치료사는 이것을 이해하고 연극에서 그 부분들을 하나로 모으기 위해 노력합니다.

나는 나의 충성하는 장난감 총사하고,오른쪽 가운데에서 가장 소름 끼치는 아동의 나쁜 남자의 공격은,내 검 아웃:”아니오 나쁜 사람이 허용된다! 나쁜놈들 여기서 나가!!!”그리고 무언가가 일어난다. 나는 평온함과 안전을 갈망하는 그의 부분을 위해 말하고있다. 하지만 문자는 겉으로는 화가,그들은 표현하려는 자신을 보호—우리는 발견했 충분히 안전한 방법을 주 내에 환자의 취약합니다.

아이는”네가 그렇게 말할 때 정말 좋아! 나는 왜 그런지 모르지만,나는 그것을 reeeally 좋아한다!! 다시 말해!”그래서 나는 그렇게한다. 또는 나는 머스킷티어가”나쁜 사람은 허용되지 않는다!”

반면에,소녀 환자는 내가 실종 된 부모를 찾고있다. 어린 소녀로서,나는”그들이 언제 돌아오고 있습니까?!”그녀의 모습은”나는 모른다!”나는 외친다.”그러나 나는 걱정한다! 나는 지금 내 부모를 다시 원한다!”치료사는 숨겨진 느낌에 대한 단어를 찾습니다.

플레이 치료를 깊이 회복

메시지에 대한 작은 소녀는 이것이 확인하여 주소를 말할 수 없는 두려움을 말합니다. 어른들은 당신이 그들을 처리하고 이해하는 것을 돕기 위해 여기에있을 수 있습니다.

그녀는 세션 전후에 홀을 건너 뛰기 시작했습니다. 신체 질환도 발산하기 시작했습니다. 세상이 무섭지 않을 때 화장실에서 휴식을 취하는 것은 그리 어렵지 않으며,하나는 이해한다고 느낍니다.

메시지에 대한 이 소년은 그러나 이 중 하나가 필요하지 않 공격에 안전에 그는 자신을 방어하는을 가진 단어입니다. 그는 명백한 침략없이 권위를 주장 할 수 있습니다. 학교에서의 싸움은 덜 취약하다고 느끼기 위해 항상 필요하지 않을 수도 있습니다. 먼저 공격하지 않고 자신을 보호 할 수있는 방법이있을 수 있습니다.

놀이 치료는 아이들이 어려운 감정을 통해 일할 수 있도록 도와줍니다. 그것은 그들이 느끼는 바와 같이 듣고 본 그리고 아이들을 위해 같은 제가 설명한,그것은 종종 명단에서 향상된 행동이나 학교에서는 감소의 압도적 불안입니다. 놀이 치료에서 근본적인 감정의 실을 통해 일하는 것은 깊이 배상 할 수 있습니다.

Tomás Casado-Frankel,LMFT 는 Brooklyn 과 Manhattan 의 개인 연습에서 면허있는 결혼 및 가족 치료사입니다.