대형 조정,학교,물고기의 이동과 반짝이는 조화에서는 매혹적인을 보라:수백 또는 수천 명의 사람들이 함께 움직이는 경우로서 라디오,제어 움직임을 수행하 모두 간단하고 복잡합니다. 학교는 회전,계약,확장,심지어 부분 및 비트를 놓치지 않고 모두 함께 돌아옵니다.
실제로 두 가지 유형의 어류 집합체,떼와 학교가 있습니다. 모래톱은 때로는 함께 어울리지 만(종종 일시적으로)조직되지 않은 다른 종으로 구성된 더 느슨한 그룹입니다. 학교는 조정 된 움직임과 공통된 방향으로 고도로 구조화되어 있습니다. 물고기 그룹은 shoaling 에서 학교 교육으로 그리고 다시 돌아갈 수 있습니다. 학교 교육은 포식자에 대한 방어책으로 그리고 어떤 경우에는 먹이 효율성을 높이는 방법으로 진화 한 것으로 보입니다. 학교의 모든 물고기는 최상의 결과를 얻기 위해 완벽하게 실행해야합니다.
생선 학교는 리더가 없다고 생각할 때 더욱 놀랍습니다. 학교는 스스로 모여 자기 조직으로 알려진 현상입니다. 비밀 응집 일상에 숨어서:학교하지 않는 행동해야 함,대신 모든 개인의 요구에 협조,근처에는 개인. 조정 된 학교에서는 한 마리의 물고기가 돌아서고,그 다음에 이웃 사람들이 돌아서고,그 다음에 이웃 사람들이 돌아서고,등등.,모두 눈 깜짝 할 사이에. 대규모 조정 학교는 하나의 과대 운동을 구성하는 수천 개의 개별 운동입니다.
각 물고기는 좌표를 그것의 이웃과의 조합을 통해 시각적으로 연락하고 자신의 측면인 장기 각 측면을 따라 몸의 수 있는 감각을 매우 미묘한 압력 변화에 물 주위에 물고기입니다. 예를 들어 이웃이 회전하거나 속도가 빨라지면 옆줄에서 느껴지고 물고기가 그에 따라 반응 할 수 있습니다. 이 시스템에서 각 물고기가주의를 기울이는 이웃의 수는 그룹의 크기와 조정 정도를 결정하는 데 도움이됩니다.
각 물고기는 유지의 영역”반발”이웃과 함께 어디에 물고기를 자동으로부터 멀리 이웃을 위해서는 충돌을 방지 할 수 있습니다. 그 구역 밖에는 각 물고기가 이웃과 일치하려고 시도하는”방향의 영역”이 있습니다. 학교가 한 줄로 함께 움직일 때 이웃과 일치하도록 방향을 잡는 것이 지배적 인 행동입니다. 학교가 고정되어있을 때 개인간에 가까운 거리를 유지하는 것이 더 큰 우선 순위입니다.
정확히는 방법이 정말로 복잡한 움직임을 조정을 알 수 없으며,그것은 항상 일정 얼마나 큰 기동이 시작됩니다. 아마 하나는 물고기의 행동을 말하려고 시도 회피 육식은,그것의 이웃에 있는 이동 그리고 곧 학교 전체 응답합니다. 그러나 그 추측은 공격을받을 때 잘 알려진 미끼 공의 형성과 같이 각 물고기가 다른 역할을하는 기동을 다루지 않습니다. 더 정교한 모델은 이러한 현상을 시도하고 이해하기 위해 작품에 있습니다.