교육 감정이입:증거하는 데 도움이 되는 조언

교육에 감정이입:증거하는 데 도움이 되는 조언을 육성에 공감을 아이들이

©2020 년 그 Dewar,Ph.D.,all rights reserved

가르칠 수 있는 공감을? 예.

그러나 공감을 가르치는 것은 좋은 역할 모델이되는 것 이상에 달려 있습니다.

그것은 아이들에게 몇 가지 교육 활동을 할당하는 것 이상에 달려 있습니다.

우리는 이해해야의 심리를 공감하고,기본적인 기술이 필요한 감정을 공유 할 수,마음을 읽기,그리고 도움을 준다.

공감을 가르치는가?할 수 있는 이상한 소리라고 생각하면 공감으로 타고난,고정 특성–atalent 는 어떤 사람들은 태어나,그리고 다른 사람이 부족합니다.

그러나 공감 isn’tan all-or-nothing 제안. 그것은 모든 상황에서 자동으로 펼쳐지는 것이 아닙니다. 그것은 심지어 하나의 능력이나 기술이 아닙니다.

연구원(Decety 및 코 웰 2014)가들은 단어가”공감하라”는 것이 acatch-모든기 위해 적어도 세 가지 프로세스:

느낌 anotherindividual 의 감정을(예를 들어,당신 느낌,그것은 나를 느낄 겁);
추론 aboutanother 사람의 관점에서(예를 들어,당신은”자신을 넣어에서,”그리고 어떨지 상상해 보십시오 나는 생각이나 느낌);그리고
도와주고 싶은–느낌에 공감과 관심을 누군가를 위해 취약한 또는 고민입니다.

그리고 이러한 각 과정은 학습에 의해 형성됩니다.

능력을다른 개인의 감정을 느끼십시오. “Affectiveempathy”라고 불리는이 능력은 매우 기본적이고 타고난 것처럼 보입니다. 내가 다른 곳에서 설명 하듯이,그것은 신생아에 존재하는 것으로 보인다.아기,그리고 인간이 아닌 다양한 동물.

그러나 그것은 정서적 공감의 발달이 학습에 의해 영향을받지 않는다는 것을 의미하지는 않습니다.

예를 들어,yourbaby 는 다른 유아가 울음을 듣기 때문에 괴로워 할 수 있습니다. 그러나 당신의 모든 감정을 공유 할 수 있습니까?

아니요. 그는 아직 당신의 모든 것을 해독하는 법을 모릅니다.얼굴 표정. 그는 아직 당신이 경험할 수있는 감정의 범위를 이해하지 못하거나 그들을 자극하는 상황.

의 개발을 정서적 공감 따라 달라집에 자녀의 경험–사람들이 어떻게 의사 소통을 가진 그녀의 어떤 종류의 socialrelationships 그녀는; 우리가 그녀가 느끼는 공유 된 감정에 대처하도록 도울 지 여부불쾌하거나 압도적입니다.다른 공감 과정에 대해서도 마찬가지입니다. 다른 사람의 관점을 취하려면 자신의 세계에 대해 뭔가를 알아야합니다. 동정심을 나타내려면다른 사람이 필요로하는 것을 인식하십시오. 할 수도 있습니다 필요가 없을 느낄 정당화는 개인은 가치가 있습니다. Culturalforces–포함하여 권위자와 인기있는 미디어–모양의 아이 ‘sattitudes 에 대해 어떤 종류의 개인 자격이 그들의 것입니다.

그 공감하지 않거나 부족,그것은 무언가를 개발하고 자동으로 입력 없이 환경에서.

개인적인 경험이 중요합니다. 문화는 중요합니다. 육아 문제.아이들을 올바른 방향으로 조종하기위한 몇 가지 팁이 있습니다.

교육 공감 팁#1:아이들에게 강력한 자기 조절 기술을 개발하는 데 필요한 지원을 제공하십시오. 다른 사람의 고통을 느끼는 것은 불쾌하기 때문에 어린이의 첫 번째 충동이 줄어들면 우리를 놀라게해서는 안됩니다. 그것은 자연스럽고 자기 보호적인 반응입니다.그러나 단순한 구경꾼이 아닌 공감적인 도우미가되기 위해서는 아이들이이 충동을 제어하는 법을 배워야합니다. 그리고 우리는 여러 가지 방법으로 도울 수 있습니다.

첫째,우리가 도울 수 있을 연습으로”긍정적인 육아”–민감한,반응에 접근하는 육아하는 아이들이 느끼는 안전합니다.

수십 년간의 연구는 민감하고 반응이 빠른 육아의 이점을 입증합니다.

이것은 아이들이 느끼는 그들은 믿을 수 있는 우리에 대한 정서적 및 물리적 지원에 이르게하는,보다 강력하고 안전하 사회적 관계입니다. 그리고 아이들이 안전하다고 느낄 때 어떻게됩니까? 그들은 감정적 인 위험을 감수 할 가능성이 더 큽니다-동정심과 도움이 필요한 사람을 볼 때 참여하십시오(물 외 al1979;Kestenbaum 외 1989;Barnett1987). 긍정적 인 육아를 실천하는 방법에 대한 예는이 육아 과학 안내서를 참조하십시오.둘째,우리는 아이들에게 자신의 부정적인 감정에 건설적으로 대처하는 방법을 가르쳐줌으로써 도움을 줄 수 있습니다.

어린이들은 더 나은 조절에서 자신의 부정적인 emotionstend 을 보여 큰 공감에 대한 관심 다른 사람(노래 et al2017 년). 그래서 아이들에게”감정 코칭을 제공하는 것이 합리적입니다.”

이것을 인정(이 아닌 해고)부정적인 감정,그리고 매력적인 아이에 대화의 원인에 대한 효과의 감정이다. 또한 아이들이 나쁜 기분을 처리 할 수있는 건설적인 방법을 찾도록 돕는 것을 의미합니다.

연구에 따르면”감정 코칭”은 모든 연령대의 어린이를 도울 수 있습니다. 그러나 더 어린 아이들-부정적인 감정으로 고투하는 사람들-이 가장 유익 할 수 있습니다(Johnson et al2017). 따라서 유아가있는 경우 감정 코치로서의 역할에 대해 생각하기 시작하기에는 너무 이르지 않습니다. 한 실험에서 코칭 노력을 늘리도록 권장받은 부모는 즉각적이고 긍정적 인 효과를 나타 냈습니다. 미취학 아동은 좌절감을 처리 할 수있는 능력이 향상되었음을 보여주었습니다(Loop and Roskam2016).

어디서부터 시작해야할까요? 효과적인 감정 코치가되는 것에 관한이 육아 과학 기사를 참조하십시오.

교육 공감 팁#2:죄책감과 수치심의 감정이 자녀의 공감 적 반응에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지 이해하십시오.

유아와 그의 형이라는 두 형제를 상상해보십시오. 유아가 울고 있습니다. 그는 엎드려 무릎을 다쳤다. 그는 피를 흘리고 정말로 괴로워하는 것 같습니다.

형-그를 샘이라고 부르 자-보고 있습니다. 그는 공감을 나타내는가? 그는 도우려고합니까?상황에 따라 다릅니다.

유아가 지나치게 열정적 인 개에 의해 발을 쓰러 뜨렸다 고 가정 해보십시오.

이 경우 샘은 공감을 느끼고 그것을 보여줄 가능성이 매우 높습니다. 그는 그의 어린 형제 자매에 대해 동정적으로 행동 할 것입니다.

그러나 샘이 유아의 가을에 책임이 있다면 어떨까요?

사고 였을 수도 있습니다. 아니면 형이 화가 나서 순간적으로 성질을 잃어 버렸을 수도 있습니다. 어느 쪽이든,그는 어린 동생의 부상에서 역할을했습니다.

이제 상황이 더 복잡해집니다. 샘의 반응에는 자신에 대한 감정,자신이 한 일에 대한 감정이 포함됩니다. 그리고 이러한 자의식의 감정은 공감 적 반응의 방법으로 얻을 수 있습니다.

특히,샘 가능성이 적은 공감을 표시하는 경우 그 느낌이 좋아하는 그는”나쁜 사람”–는 경우 또는 그 느낌이 다른 사람들처럼 관계로 그에게”나쁜 녀석입니다.”

때 우리는 부끄럽게 느끼는–또는 느낌을 대상으로 창피해 전술-우리는 없는 일반적으로 응답에서 건설 또는 친사회적 방법(Tangney1994)등이 있습니다.

우리가 수치심을 받아들이면 무력감을 느끼는 경향이 있습니다. 우리는 철수하거나 삐죽 거린다. 우리가 우리에게 지시 된 수치심을 거부한다면,우리는 분개하고 화를내는 경향이 있습니다. 우리는 두 배 아래로. 어쩌면 채찍질 할 수도 있습니다.

수십 년간의 연구가 이것을 드러냅니다. 부끄러움은 우리를 더 나은 사람으로 만들지 않습니다. 그것은 우리가 희생자들에게 다가 가지 못하게합니다. 그것은 uncaring 보이는 방법으로 응답한다,또는 공격적(Miceli 및 Castelfranchi2018).반면에,샘은 죄책감을 느낀다면 공감을 나타낼 가능성이 더 큽니다.

죄책감은 수치심과 다릅니다. 때 우리는 죄책감을 느끼,우리는 우리의 선택,그리고-대부분은 특히-우리는 우리에 초점을 해칠 우리의 실수로 인해 발생하는 다른 사람입니다. 결과적으로 죄책감에 대한 감정은 우리가 건설적으로 반응하도록 고무시킵니다. 우리는 무력감을 느끼지 않습니다. 우리는 분개하고 화를 내지 않습니다. 우리는 다른 사람들의 고통에 대해 슬프게 느끼고,우리는 일을 더 좋게 만들고 싶습니다.그래서 우리 아이들이 공감으로 이러한 상황에 반응하기를 원한다면,우리는 수치심의 감정을 피할 필요가 있습니다. 샘이 아무렇지도 않거나 아무렇지도 않은 것처럼 보인다면,우리는 그를 나쁜 것으로 비난해서는 안됩니다. 우리는 그를 위협하거나 굴욕감을 느끼게하는 방식으로 그를 대면해서는 안됩니다.

대신에,우리는 그의 관심의 결과를 자신의 행동,그와 함께 이야기하는 방법에 대한 그의 형은 느낌,그리고 그를 도울 방법을 찾을 보상.

교육 공감 팁#3:자녀의 공감 모드를 전환 할 수있는 일상적인 기회를 포착하십시오.

유아기부터 아이들은 공감 능력을 표시합니다. 그러나-우리처럼-그들은 항상 그것을 사용하지는 않습니다. 그렇다면 어떻게 아이에게 공감을 실천하도록 격려합니까?

연구에 따르면 우리는 단지 물어볼 필요가 있습니다. 아이들에게 다른 사람들이 느끼고있는 것을 반영하도록 요청하는 간단한 질문은 차이를 만들 수 있습니다.

예를 들어,실험에서 이상 400 네덜란드의 학교 아이들(시대에 이르기까지 8-13 년),젤리 Sierksma 와 그녀의 동료들은 제 아이들과 가상 상황에 대해 동창.반 학생들은 동급생이 친구라고 상상해 보라고 들었습니다. 나머지 절반은 동급생이 개인적인 친구가 아니라고 상상해 보라고 들었습니다. 그리고 상황은 이것이었습니다:

늦게까지 머물면서 교실을 정리하는 것이 당신의 동급생의 차례입니다. 그러나 그녀는 어머니가 아주 아프기 때문에 가능한 한 빨리 집에 가고 싶어합니다. 그녀는 당신을 도와달라고 요청합니다. 당신은 그것을 할 것인가?

아이들은 무엇을 말했습니까?

그것은 우정에 달려있었습니다. 아이들은 소녀가 친구로 묘사되지 않았을 때 도움을 덜 기꺼이 표현했습니다.그러나 연구자들이 절차에 추가 단계를 추가했을 때 결과가 바뀌 었습니다-아이들을 멈추고 반영하게 만드는 단계.

대신 즉시 묻는 어린이들에 도움이 될 것이다,실험에서 첫 번째 질문들에 대해 생각하는 여자,평가 얼마나 슬픈 또는 화가는 그녀가 될 가능성이 높습니다.

감정을 평가 한 후,아이들은 친구에 찬성 편견을 보이지 않았다. 그들은 그녀가 친구이든 아니든간에 그 소녀를 도울 것이라고 말할 가능성이 똑같이 높았습니다(Sierksma et al2015). 여분의 알림은 아이들의 판단을 바꾸기에 충분했습니다.

교육 공감 팁#4:아이들이 다른 사람들과 공통점이있는 것을 발견하도록 도와줍니다.

성인 생각하는 경향이있는 큰 공감한 개인을 때 그들을 인식하는 개인을 비슷하다. 그들은 또한 익숙한 사람과 공감하기가 더 쉽다는 것을 알게됩니다.

및 연구에 따르면 아이들은 비슷한 편견을 가지고 있습니다(예:Zahn-Waxler et al1984;Smith1988).

결과적으로,가장 좋은 방법 중 하나를 격려하는 감정이입이 의식의 그들은 무엇을 해야에서는 일반적으로 다른 사람입니다.

예를 들어,연구 결과는 학교를 강화에 공감 학생을 때 그들은 포스터 다문화–포함,따뜻한 태도에 대한 문화적 다양성이(Le et al2009;Chang 및 Le2011).

교육 공감 팁#5:인종에 관한 토론에서 자녀를 보호하지 마십시오. 인종적 편견과 불의에 대해 공개적으로 이야기하십시오.

이 팁은 특히 관련성에 대한 백색 부모입니다. 왜? 으로 설명하고 내 문서”6 실수로는 흰색의 부모들에게 인종에 대해”많은 흰색 부모님을”컬러 블라인드”접근 방식을 경주: 그들은 인종 범주가 존재한다는 것을 인정하는 것을 피합니다.

그들의 희망은 색맹 접근법이 아이들이 인종적 편견을 개발하는 것을 막을 것이라는 것입니다. 그러나 데이터는이 희망을지지하지 않습니다.

반대로,어린이를 흡수 인종적 편견에서 인기있는 문화-여부를 우리는 그것에 대해 이야기 또는다.

와 연구는 화이트 아이들이 더 적은 편견 때 부모님을”경주 의식”방법을 인정하고 해결하는의 존재를 인종과 인종차별(츠 2003;Vittrup 및 Holden2011).

그래서 공감을 가르치는 중요한 부분은 경주를 머리 위로 태클하는 것입니다.위에서 언급했듯이 사람들은 다른 것으로 인식하는 개인에 대해 공감을 덜 느끼는 경향이 있습니다. 우리는 아이들이 다른 사람들과 공유하는 근본적인 유사점을 발견하도록 도와줌으로써이 효과에 대응할 수 있습니다.

그러나 인종은 또 다른,더 불길한 방식으로 공감에 영향을 미친다. 사람들이 인 그룹에 찬성하여 편향된 것은 아닙니다. 또한 사람들이 인종 차별적 인 신화와 고정 관념의 영향을 받는다는 것입니다.

예를 들어,연구자들은 미국에서 기괴하지만 놀랄만큼 일반적인 인종 차별 신화를 문서화했습니다: 사람들은 흑인 개인이 백인 개인이하는 고통을 덜 느낀다고 가정하기 위해 편향되어 있습니다.

이러한 암시적 가정에 설명되어 있습니다 검은 사람들뿐만 아니라 흰색 사람들,그리고 나오는 동안 어린 시절의 연구에서는 거의 160,아이 레 도르와 그녀의 동료는 어린이들을 보였다 강하고 일관적 편견의 나이 10(Dore et al2014).

이 아이들은–다음과 같이 그들의 성인 대응–항구 이 편견에 관계없이 다른 태도에 대한 레이스,또는 그들의 경험과 간의 접촉. 그래서 좋은 의도는 그것이 사라지지 않을 것입니다. 이 신화와 싸우기 위해 우리는 그것에 대해 공개적으로 그리고 설명 적으로 이야기해야합니다.

교육 공감 팁#6:관점 복용의 중요성을 이해하고 연습 연습과 그룹 토론을 통해 이러한 형태의 공감을 육성하십시오.

우리가 공감에 대해 이야기 할 때,우리는 종종 정서적 공감,즉 다른 개인의 감정을 공유하는 데 집중합니다.

이 강조는 이해할 수 있습니다. 정서적 공감은 정서적 친밀감의 바로 그 기반처럼 보입니다. 그러나 그것은 비용과 함께 제공됩니다.

공유 다른 사람의 감정을 만들 수 있습니다 우리가 원하는 다시 떨어져 있을 때,특히 우리는 누군가에서 고통이나 고통이 있었습니다. 그것은 또한 우리를 혼란스럽게 할 수 있습니다. 다른 사람의 요구에 세심한주의를 기울이는 대신,우리는 우리 자신의 정서적 곤경에 몰두하게됩니다. 감정적 인 공감을 느끼는 것만으로는 충분하지 않습니다. 좋은 조력자,또한 우리는 뭔가 해야 하는 심리학자가”인지 공감”–는 능력을 상상하는 또 다른 사람의 관점,그리고 정확하게 식별하는 사람이 필요합니다.

이 과정은 더 냉담하고 대뇌 적이며 스트레스가 적습니다. 또한보다 정확한 판단으로 이어집니다.

에 뇌 검사 연구,개인 점수에서 높은 인지 공감하는 경향이 경험하게 스트레스 반응을 때 증인 조난 사람들이 있습니다. 그리고 그들은 실제로 도움이되는 방식으로 응답하는 것이 더 낫습니다(예:Ho et al2014)!

그렇다면 우리는 어떻게인지 적 공감을 육성합니까?

감정 코칭(위에서 언급했듯이)은 좋은 시작입니다.

아이들은 또한 이익에서 게임을 요구하는 활동들에 대해 생각하는 어떤 다른 사람들이 느끼고,생각하고,원하고 필요합니다.

예를 들어,연구원 대학에서 ofWisconsin-매디슨 개발하고 테스트 12 주간 교실 프로그램 라고 친절과정(Flook et al2015).

미취학 아동을 목표로,그것은 featuresgroup 수업에 관심을 감정에서 자기 및 다른 사람;practicalbrainstorming 세션에 대한 다른 사람을 돕고에서 운동을 보여주는 감사가 있습니다. 무작위,대조 연구는이 프로그램이 공감과 유치원 사회 기술을 가르치는 데 효과적이라는 것을 발견했습니다(Flook et al2015).

친절 커리큘럼을 담당하는 연구원은 대중에게 무료로 제공되고 있습니다. 당신은 여기에 자신의 사본에 가입하실 수 있습니다.

그때도 아이들이 책에서 만나는 인물에 대한 토론 인”이야기 이야기”의 힘이 있습니다.

가상의 이야기와 실제 이야기 훌륭한 기회를 제공 하는 선명하고 아이의 관점인 기술이다.

캐릭터가 생각하거나,믿거나,원하거나,느끼는 것은 무엇입니까? 그리고 우리는 그것을 어떻게 압니까? 때 우리가 적극적으로 논의 이 질문에,아이들이 배울 수 있는 많은 방법에 대해 다른 사람들의 마음 작업(Kucirkova2019;던 et al2001).

예를 들어,anexperimental 연구의 110 초등학생 아이들(7-year-olds),연구자들에 할당된 반 아이들을 읽고 토론한 감정적인 경험의 가상의 문자입니다. 나머지 절반은 같은 이야기를 읽었지만 토론하지 않았습니다. 대신,그들은 그림으로 이야기를 설명하도록 요청 받았다.

무슨 일이 일어 났습니까? 2 개월 후,토론 그룹의 아이들은 이점을 보여주었습니다. 그들은 더 큰 발전에 감성 이해는,이론의 마음과 공감을,그리고 그들의 긍정적인 결과를”안정적으로 유지를 위해 6 개월 동안”(Ornaghi et al2014).

교육 공감 팁#7:연민 훈련을 통해 공감을 육성하십시오.

연습과 토론을 도울 수 있는 아이들이 개발이 강한 관점인 기술이다.

그러나 그 개인적인 고통의 감정은 어떻습니까?

우리는 어떻게 감정적 인 공감을 우리를 압도하지 못하게합니까?

연구는 특정 명상 practices–명상과 연민이 명상–도움이 될 수 있습니다.

등 실험에서 테스트하는 효과 명상의 교육 참가자는”시각화하는 자신의 과거의 고통과 관련하여 그것은 감정을 가진 ofwarmth 및 관리”(Klimecki et al2014).

이 초점을 유지하기 위해 명상을 반복 문구를 다음과 같”이 될에 의해 숨겨 동정 할 수있다”,”나는 안전하고,”및”수 있습 Ibe 에서 무료로 이 고통받고 있습니다.”그런 다음 참가자들은 운동을 반복하지만 다른 개인과 함께연민의 대상.

그들은 그 시작을 상상해서 가까운 사랑하는 사람,그 thenextend 그들의 자비로운 희망 시리즈의 다른 사람-중립적인 사람,andifficult 사람,그리고 인류에서 일반(Leiberg et al2011;Klimecki et al2014).이것이 뇌에 어떤 영향을 줍니까? 행동?

성인에 대한 연구에서,그러한”연민 명상”훈련의 하루는 차이를 만들기에 충분했습니다.

예를 들어,에 노출되었을 때를 동영상으로 고통받는 사람들의 명상 연수생을 보였다 적은 활동에서 부품과 관련된 뇌의”중”고통과 고통이 있었습니다. 그러나 보상,사랑 및 화해와 관련된 뇌 영역은 계속 활성화되었습니다(Klimecki et al2014).

고에 비해 구성원의 그룹에 사람들은 하루를 보냈다는 연마 메모리 기술-명상했다 더 많은 가능성이 도움을 낯선 사람의 과정 중에 데 프 베(Lieberg et al2011).

비슷한 명상가 훈련 기술이 성공적으로 사용되었습니다.adolescents(Reddy et al2013),그들은 젊은 사람들에게 적응할 수 있습니다.

교육 공감 팁#8:어린 아이들이 얼굴 읽기 능력을 향상시킬 수 있도록 도와줍니다.

얼굴을 잘 읽을 수 없다면 공감을 나타내기가 어렵습니다.

일부 어린이-특히 미취학 아동-은 얼굴 표정을 잘못 해석하기 때문에 불이익을 당합니다. 는 경우에 당신은 그들에게 보여진의 사람들이 모델링이 다른 감정(행복,슬픔,분노,두려워하고,혐오),이러한 아이 misidentify 그들은 무엇을 보고합니다. 그리고 그들의 어려움은 사회 문제를 일으킬 수 있습니다(Parker2013).

우리가 이것에 대해 할 수있는 일이 있습니까? 예. 자세한 내용은 이러한 증거에 기반한 끝에 어떻게 도움이 해독 비언어적 신호의 감정이다.

공감 팁 교육#9:아이들에게 다른 사람이 어떻게 느끼는지 상상하려고 노력하는 동안”얼굴을 만드는”방법을 보여줍니다.

내가 슬픈 얼굴을 만들어달라고 가정하자. 또는 행복한 얼굴. 또는 화난 scowl. 그냥 연기하는 거지?

정확하게는 아닙니다.

실험은 단순히 표정을 만드는”움직임을 겪는 것”이 우리가 관련된 감정을 경험하게 할 수 있음을 보여줍니다.

경우 연구원은 묻는 사람을 모방하는 특정한 얼굴 표정,그들이 발견되는 변경에서는 두뇌 활동의 특징 해당하는 감정이다. 사람들은 또한 심박수,피부 컨덕턴스 및 체온의 감정에 적합한 변화를 경험합니다(Decety and Jackson2004).그래서 우리가 공감하고 싶은 사람들의 얼굴 표정을 모방함으로써 우리의 공감 능력을 높일 수있을 것 같습니다.

꽤 멋지죠? 그리고 그것은 새로운 아이디어가 아닙니다. 신경 과학자 인 Jean Decety 와 Philip L. 잭슨 지적,이 방법은 그의 짧은 이야기 안뜨기 편지에서 에드거 앨런 포에 의해 제안되었다.

교육 공감 팁#10:아이들이 외부 보상과 처벌이 아닌 내부의 자제력에 의존하는 도덕성을 개발하도록 돕습니다. 아이들은 자발적으로 도움이되고 공감할 수 있습니다. 하지만,설명하고,다른 곳에서 실험적 연구 결과는 아이가 될 수 있는 가능성이 적은 사람들을 돕는 경우 그들은 주어진 자료에 대한 보상입니다.

다른 연구는 내가 여기에 세부 사항–나타내는 징벌적 접근을 규율하는 아이들을 격려 말한 거짓말입니다. 그리고(우리가 위에서 논의한 것처럼)개인적인 비판과 쉐이밍 전술은 역효과를 낳는 경향이 있습니다.

그렇다면 우리는 어떻게 아이의 도덕 감각을 키워야합니까? 우리는 아이들이 내부에서 스스로를 조절하기를 원합니다. 와 연구는 아이들이 더 많은 가능성을 개발 내부 감각을 잘못하면 그들의 부모가 사용 유도 분야는 접근 방식을 강조하는 합리적인 설명과 도덕적인 결과하지 않는 임의의 규정 및 무손잡이 가능합니다.

예를 들어,아이들이 더 많은 가능성을 내면으로 도덕적 원칙을 때 그들의 부모님 이야기하는 방법에 대한 그들의 행동이 잘못을 다른 사람들에게 영향을 미치(Hoffman 및 Saltzein1967). 자세한 내용은 권위있는 육아,징계에 대한 귀납적 접근 방식을 특징으로하는 부모의 스타일에 관한이 기사를 참조하십시오. 또한,자기 통제를 촉진하고 파괴적이고 공격적인 행동을 처리하기위한 이러한 증거 기반 팁을 참조하십시오.

교육 공감 팁#11:”뜨거운 차가운 공감 격차에 대해 아이들을 교육하십시오.”

모두가 알고 있는 감정이입에 의해 영향을 받는 과거 경험이다. 고통을 겪은 적이 없다면 다른 사람의 고통이 어떤 느낌인지 상상하기 어렵습니다.그러나 과거의 경험조차도 공감을 보장하기에 충분하지 않습니다. 왜? 우리가 잊어 버리기 때문에.

연구진은 그것을”뜨거운 차가운 공감 갭”그리고 그것은 보편적인 단점은 인간의 마음입니다.

우리가 안전하고 차분하며 편안 할 때,”차갑게 향하는 것이 쉽습니다.”그러나 우리는 또한 기억에 문제가 무엇이 같은 느낌을 그립에서의”핫”심리적 상태입니다. 우리는 완전한 힘으로 고통을 느끼는 것이 어떤 것인지 기억할 수 없습니다. 또는 굶주림. 또는 고갈. 또는 두려움. 또는 분노. 또는 손실. 또는 절망.

이 잊어 버리면 보호받을 수 있습니다. 그것은 우리가 비참한 경험에서 회복하는 것을 도울 수 있습니다. 그러나 현명한 결정을 내릴 수있는 능력을 저해 할 수도 있습니다. 무언가가 얼마나 불쾌한 지 기억하지 못하면 다시 일어나는 것을 막을 가능성이 적습니다! 그리고 그것은 다른 사람들과 공감하는 우리의 능력을 방해 할 수 있습니다.

는 것이 중요하므로 가르치는 아이의 존재에 대해 뜨거운 차가운 공감 갭 및할 수 있는 방법 편견이 우리의 판단이다. 누군가가 불합리하다고 결정하기 전에 자신에게 물어보십시오:자신의 상황에 처한 것이 어떤 느낌인지 잊어 버렸습니까?

이 육아 과학 기사에서 뜨거운-차가운 공감 격차에 대해 자세히 읽어보십시오.

교육 공감 팁#12:사람들이 냉담하거나 잔인한 행위를 정당화하기 위해 사용하는 합리화에 대해 아이들과 이야기하십시오.

연구 보여 주었다는 평균,잘 조정한 사람이 될 수 있도록 설득하려 해도 그들을 고문으로 그들은 제공되는 오른쪽으로 이론적 근거.

에서 유명한 일련의 실험에 의해 개발되 Stanley 밀 그램의 예일 대학 과목들을 말하는 그들에 참여하는 학습”을 실험을”필요한 것들을 관리할 고통스러운 전기 충격을 다른 사람(밀 그램 1963).

“실”가짜,계략들을 설득으로 그럴듯한 소품과 배우는 척 후 통증에는 연구 참가자가 버튼을 눌렀다. 그러나 참가자가 속지와 촉구에 대해 신뢰할 수 있는 남자에서—그들은 충실하게 관리될 충격을 비명을 지르는”피해자입니다.”

사실에서,거의 65%의 참가자가 계속하기 버튼을 누른 후에도”피해자”등장했다는 의식이 가(밀 그램 1963).

이 사람들은 정신병자가 아니 었습니다. 그들은 그럴듯한 권위 인물의 사회적 압력에 노출 된 평범한 사람들이었습니다. 올바른 합리화로,그렇지 않으면 괜찮은 사람들은 도덕적 반응을 해체시킬 수 있습니다. 그리고 그것은 단지 성인 현상이 아닙니다. 아이들도 그것을 할 수있다.

경우 우리는 정말 심각한 교육에 대해 공감을 나는 생각은 그것의 중요한 아이에 대해 배우 밀 그램 의 연구 그리고 약 종류의 합리화하는 사람들이 사용을 변명하는 딱딱거나는 잔인한 행동입니다. 가장 일반적인 중 하나가는 경향을 보는 사람들로부터 그룹으로 적은 인간의 또는 더 적은 존경의 가치가 있음.

자세한 내용을 보려면 도덕적 이탈의 메커니즘에 관한이 육아 과학 기사를 확인하십시오.

더 읽기

공감은 어떻게 시작됩니까? 아기들은 인생의 아주 초기에 정서적 공감의 증거를 보여줍니다. 그리고 유아 년으로,많은 어린 아이들은 또한 다른 사람에 대한 동정의 증거를 보여줍니다. 그들은 심지어 곤경에 처한 낯선 사람들에게 도움의 손길을 빌려줄 것입니다. 이 기사에서 더 자세히 읽을 수 있습니다:

“아기가 공감을 느낍니까?”
“도움이되는 아이들을 키우는 것: 관대함과 친절을 가르치기위한 팁”

자녀의 사회적 정통성을 높일 수있는 다른 방법을 찾고 계십니까? 나는 어린이와 청소년을위한 이러한
연구에서 영감을 얻은 사회 기술 활동을 제공합니다.

그리고 공감의 과학에 대한 자세한 내용은이 육아 과학 기사 모음을 확인하십시오.

참고 문헌:공감을 가르치기위한 팁

Barnett MA. 1987. 아이들의 공감과 관련 반응. N Eisenberg 와 J Strayer(eds):공감과 그 발전. 뉴욕:케임브리지 대학 출판부.장 J 와 르 TN. 2010. 차원으로서의 다문화주의학교 기후:아시아계 미국인과히스패닉계 청소년의 학업 성취에 미치는 영향. 컬터 다이버 에스닉 마이너 사이콜. 16(4):485-92.

Decety J 와 Cowell JM. 2014. 친구 또는 적:도덕적 행동에 공감이 필요합니까? Perspect Psychol Sci. 9(5):525-37.

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“공감을 가르치는”이미지:

타이틀 이미지의 형제와 유해 istock

의 이미지는 다양한 인종의 가족에 의해 Jovanmandic/istock

아버지의 이미지를 말하고 자신의 아이들은 잔디에 의해 imtmphoto/istock

이미지의 소년과 소녀가 잔디에 누워에 의해 K.W. 바렛/플리커

이미지의 아이들이 놀 슈퍼 영웅에 의해 Rawpixel/istock

이미지의 다양한 인종 청소년에 의해 Hepingting/플리커

의 이미지를 읽는 여자와 아이들이 학교에 막대 라이브러리/플리커

이미지의 소녀의 기도하거나 명상에 의해 구세군은 미국 웨스트 플리커

의 이미지 형제방 바보 같은 셀프로 ajijchan/istock

이미지의 어머니와 아기에 소파 digitalskillet/istock

의 콘텐츠”가르치 공감을”마지막으로 수정 8/2020

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