PALS-PreKは、科学的に基づいた音韻意識と識字スクリーニングであり、未就学児の重要な識字基礎の知識を測定し、子供の特定のニーズに合わせた指導を教師に指導を提供しています。 評価は、将来の読書の成功を予測しているスキルを反映し、名前の書き込み能力、大文字と小文字のアルファベット認識、文字の音と開始音の生産、印刷と単語の意識、韻の意識と童謡の意識を測定します。 評価スコアは、子供の強みと、より直接的な注意を必要とする可能性のある領域を示しています。 この評価は、PreKの秋に四歳児に投与されるように設計されており、その年の間に指導を導くために行われます。 PreKの春の第二の投与は、進捗状況を評価するのに役立ちます。
名前の書き込み
教師は、自画像を描き、彼/彼女の名前を書くために子供に尋ねます。 名前の書き込みは、落書きから正しく全体の名前を書くことに混合シンボルの使用に至るまで、発達の連続体に得点されます。
アルファベットの知識
教師は、ランダムな順序で提示されたアルファベットの26大文字に名前を付けるために子供に尋ねます。 16文字以上の大文字を知っている子供はまた、小文字のアルファベット認識タスクを取ります。 9つ以上の小文字を知っている子供たちは、23文字と3つの子音有向グラフ（ch、shなど）に関連する音を生成するように求められます。)
始まりの音の意識
教師は絵の名前を言い、/s/、/m/、および/b/で始まる単語の始まりの音を生成するために子供に尋ねます。
印刷と単語の意識
教師は、本の形式で印刷されたおなじみの童謡を読み取り、様々なテキストコンポーネントを指すように子供に要求します。 この自然な本を読む文脈では、子供たちは方向性や絵、文字、言葉の違いなどの印刷物の概念に対する意識を示しています。
韻意識
教師は子供の写真を示し、それぞれに描かれたオブジェクトに名前を付けます。 教師は、提示された最初のものと韻を踏む絵を指すように子供に尋ねます。
童謡の意識
教師は、子供が最終的な押韻の単語を供給することができますので、最後の前に停止し、おなじみの童謡を暗唱します。
スコアと期待
PALS-PreKは、PreKの春に四歳のための発達の範囲と期待を提供します。 PALS-PreKは指示を導き、個々の緊急時の識字の必要性を強調するように設計されている。
PALS-PreK結果の最良の解釈は、グループ全体のための命令を導くために、子供の特定のニーズや教室レベルの結果を満たすために子供レベルの結果を使用 彼らはすべての子供のための探査と言語ベースの識字指導のための機会を提供し、強化することができるように、教室全体からのスコアは、教師のカ