認知平衡、個人の精神的なスキーマ、またはフレームワーク、およびその環境との間のバランスの状態。 そのようなバランスは、事前の知識に基づいて、彼らの期待が新しい知識に適合するときに発生します。 スイスの心理学者ジャン-ピアジェは、平衡の概念を用いて、認知発達における四つの重要な要因の一つを記述し、他は成熟、物理的環境、社会的相互作用である。 ピアジェは、認知発達の基礎を構成する精神構造を洗練し、変換する進行中のプロセスとして平衡化を考案しました。 より多くの平衡は、個人がある主要な発達段階から次の段階に移行しているときに発生する傾向があります。
平衡化はまた、開発のための個人の動機を説明します。 自分の考え方と自分の環境との間の不一致である不均衡は本質的に不満であるため、個人は自然に平衡を求めています。 個人が新しい矛盾した情報に遭遇すると、彼らは不均衡の状態に入ります。 平衡状態に戻るために、個人は情報を無視したり、それを管理しようとすることができます。 不一致情報を管理するための1つのオプションは同化と呼ばれ、もう1つのオプションは宿泊と呼ばれます。
同化は、現在のスキーマと一致するように矛盾する情報を変更するプロセスです。 たとえば、ふれあい動物園を訪れる子供は、初めてポニーに遭遇する可能性があります。 子供は動物の特徴のいくつかを認識するので、”犬”スキーマが活性化され、子供は”犬！”第二の例として、長方形の面積が長さに幅を掛けたものに等しいことを知っている学生は、2つの辺を掛け合わせて三角形の面積を計算しようとす それぞれの例では、個人の同化はエラーにつながります。 しかし、エラーは常に同化に従うとは限りません。 “と言う子供”犬！”初めてプードルを見たり、平行四辺形の面積を計算するために長方形の面積の式を適用する学生は、エラーなしで新しい情報を同化することになります。 誤っているかどうかにかかわらず、同化は認知変化（Piagetが開発の原因と考えていた）を生じさせない。
認知変化、したがって認知発達は、宿泊施設を通じてのみ達成することができます。 Accommodationは、不一致情報と一致するように現在のスキーマを変更するプロセスです。 例えば、ふれあい動物園の子供の前の例では、子供の世話人は言ったかもしれません、”いいえ、それは犬ではありません、それはポニーです。”この場合、子供の古いスキーマは機能しなかったので、子供は”犬”スキーマを再評価する必要があります。 そのためには、「犬」スキーマと「ポニー」スキーマの両方が、より大きな「4本足の動物」スキーマに該当するかどうか、それらが互いに別々に存在できるかどうか、および2つの動物をどの特性が区別できるかを判断する必要があります。 子供のわずかに変更された「4本足の動物」スキーマは、不一致の情報のために不均衡に対して脆弱ではなく、したがってより安定しています。
認知平衡は同化と調節の二重のプロセスを利用する進行中のプロセスですが、平衡プロセスの一つが他のものよりも起こりやすい特定の 適応は、新しい情報が現在のスキーマからわずかに発散し、個人がある発達段階から次の段階に移行しているときに発生する可能性が高くなります。 同化は、新しい情報が現在のスキーマから大幅に発散し、宿泊施設の前駆体として発生する可能性が高くなります。 新しい情報が既存のスキーマと正確に一致する場合、個人は平衡状態にとどまります。 この平衡状態は、個人をその後の発達段階およびより高いレベルの適応性に推進する不均衡および調節の基礎を作り出す。