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科学の教師は、私たちが住んでいる世界をより深く理解することを伝えます。 彼らは創造的な分析と科学的推論をサポートしています。 彼らは宇宙を探索し、研究や実験を通じて私たちの質問に対する答えを求めます。 科学を教えることは、その主題に対する適性と情熱を持つ人々にとってやりがいのあるキャリアです。
一目で：科学教師
科学教師の仕事の説明
科学教師は、特定の分野に特化することができますが、また、すべてのものの科学に強固な基 科学教師は、様々な年齢や能力の学生のための管理しやすい部分に困難なプロセスを分解することにより、学生が複雑な科学的なトピックを理解す 彼らは、抽象的な概念と現実世界のアプリケーションとの間の実用的な接続を作るためにそれらを鼓舞しながら、科学理論の学生の既存の知識に基づ 科学教師はまた、すべての学生のための安全な慣行を確保しながら、実験を実行し、準備し、指導する意思がなければなりません。
典型的な職務:
- 教室を整理し、管理する
- 教育のベストプラクティスと教育目標を調整するために同僚や管理者と協力
- 計画のレッスン、講義、マルチメディ進歩、学習を改善する パフォーマンスレベル、および全体的な教育の成功を達成
- 科目固有の評価を通じてグレードの進歩のための学生を準備
- オープン教室セッションを行
:
- 科学に興味があり、知識がある
- 教育と学生との接続に情熱を持って
- 分析思想家
- 懸命に働くことをいとわない
- 継続的な学習とフィールドh2>科学の教師の詳細
さまざまなレベルの科学の教師。
学年レベルにかかわらず、科学を教える職業には多くの定数があります。 ただし、一部の職務、専門知識、およびスキルレベルは、教育機関の教育レベルによって異なります。
どの教育レベルを教えるかを決定する際には、いくつかの要因があります。 これらには次のものが含まれます：
- 教師の教育レベル（高等教育機関は通常高度な学位を必要とします）
- 科学の科目と能力の範囲と幅。
- 学生の年齢と成熟度レベル—中学校から大学へ
- 地元の給与の考慮事項と雇用機会
中学校の科学教師
中学校の科学教師は、一般的に第六
この年齢層の学生を教えることは、高校生と小学生の両方を教える要素を持っています。 中学校時代は、若者が最も変容している時期です。 彼らは子供として入り、十代の若者として出発します。 思春期の心理学を強く理解し、この年齢層に関連することができることは、中学校の教師にとって重要です。
中学校の学術カリキュラムは、小学校で教えられているよりも、より多くの科目固有の取得を開始します。 6年生から8年生の間、科学カリキュラムの焦点は地球科学、生命科学、物理科学です。
高校の科学教師
高校の科学教師は、一般的に第九から12年生までの学生を教えています。 高校の生徒は14歳から18歳までの範囲です。 年齢のこの広い範囲では、時には挑戦することができ、能力や認知発達の広い範囲を、来ます。
高校の科学を教えることは、中学生を教えるよりも専門的です。 高校の教師は、通常、多くのクラスに一つの主題を教えます。 高校の間に、科学のクラスは特定の主題分野で目標とされ、教師は彼らの分野の専門家であり、多くの異なったクラスに同じ主題を教えて本当らしい。/li>
- 物理学
- 生物学
- 化学
- AP物理学
- 化学II
- AP化学
- 海洋科学
- 天文学
- 解剖学と生理学
- 環境科学
- 自分の分野の知識を進めるための研究を行う
- 書籍や学術雑誌にオリジナルの研究と分析を公開する
- 博士号に向かって取り組んでいる大学院生を監督する
- 教育：学士、修士または博士号
- 典型的な研究時間: 4—10年
- Payscale.com：$45,364
- Glassdoor.com：51,660円
- Salary.com$51,016
- ZipRecruiter.com: BL45,696
- あなたの情熱を共有
- 他の人を鼓舞
- 科学的な基礎の学生の知識を拡大
- 若い心で働く
- 違いを生む
- 毎日が異なっています
- 自律性の高度
- 他の教育専門家と協力
- 学習と知識ベースの拡大を継続する機会
- 他のキャリアよりも比較的低い給与
- 学年の間に長い時間
- 州および地方の基準
- 一日を通して少し大人の接触
- 標準化されたテス
ほとんどの科学教師は、教室のスキルを向上させ、指導資格を最新の状態に保つために、キャリアを通じてコースを受講し続けています。 教師は通常、ワークショップに出席しますが、開発はピア観察、コーチング、または研究の形をとることもできます。 国立科学教師協会（NSTA）は、年に数回の会議、オンラインクラス、および専門能力開発機関の形で専門能力開発を提供しています。
教師がより多くの訓練を追求するとき、教師と学生の両方が勝ちます。 研究は、高度な科学の学位を持つ科学教師がより良い成績の学生を持っていたことを示しています。 そして、高度な教育の学位を持つ教師は、より効果的な教師として評価されました。
大学院教育プログラムは、差別化を改善するための学生の学習スタイル、問い合わせベースの教室を作成する方法、およびより良い教室に技術を組 教育者は、学生と一緒に働き、科学教育を変革する手段として教育技術を使用して、科学者として教室のインストラクターから教師に移動するスキルを
科学教師のための専門職協会
- Teach.org
- 教師のアメリカ連盟
- 国立教育協会
- 国立科学教師協会
- 生物教師の国立協会
- 化学教師のアメリカ協会
- 物理教師のアメリP>
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- モアハウスマジック:themorehousemagic
- 米国労働統計局”中学校教師の職業展望” 労働省,職業見通しハンドブック,2014-15版,中学校教師,
- “高校教師のための職業見通し,”労働統計局,米国労働省,職業見通しハンドブック,2014-15版,高校教師
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- “高等学校教師のための職業見通し,”米国労働統計局,米国労働統計局
- “高等学校教師のための職業見通し,”米国労働統計局,米国労働統計局
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postsecondary science teachers
postsecondary science teachersには、四年制の私立大学や州立大学から二年制のジュニア（またはコミュニティ）大学まで、さまざまな選択肢があります。 彼らの学生は、伝統的な学生だけでなく、科学に興味を持っているすべての年齢の大人で構成されています。
委員会で奉仕し、研究を行うのに対して教えるのに費やされる時間は、彼らの立場と彼らが働く場所によって異なります。
Postsecondary教師はまた、彼らのk-12対応よりも彼らの教育方法の形式上のより多くの柔軟性を持っています。 彼らは多くのpostsecondary教官がパートタイムを教えていて彼らのスケジュールのより大きい制御を、有する。 彼らはより少ない教室管理と手続き上の責任を持っていますが、必要に応じてグレーディングし、学生に個々の指導を提供することに加えて、割り当てのための講義や指示を準備するためにかなりの時間を費やすことが期待されています。
今日のコンピュータ技術では、比較的手頃な価格の通信とオンライン大学のコースの出現は、postsecondary教師は、追加の教育オプションを持っています。 多くのオンライン教官は付加的な教授の役割で働く。 非常勤教授の詳細については、非常勤教授の記事を参照してください。
高等教育教員に委任された具体的な職務：
科学教師のための教育と認定要件
教育の学士号—好ましくは科学に固有の教師の準備コースで-中と高校レベルで科学教師を開始するための最小教育要件です。 ほとんどの州では、継続的な雇用のための認定を取得してから5年以内に修士号を修了する必要があります。
Postsecondary科学教師は、修士号と関連する経験を持つコミュニティカレッジや貿易学校で雇用を見つけることができます。 ほとんどの四年制大学は、雇用のための博士号を必要とします。
教師は、研究の様々な背景から来ています。 将来の教師のほとんどは、大学の教師教育プログラムに入学します。 これらのプログラムは、教室の管理、カリキュラムの開発と学期の学生の教育実習に関連する研究を提供しています。 これらの学生は通常、教育の学士号を取得して卒業し、すぐに教え始めることができます。
他の教師は、より専門的な研究プログラムを修了した後、時には関連分野の専門家として何年も過ごした後でも、教育のキャリアに目を向けます。
学士号を取得すると、教育希望者は、教師としてのキャリアを見つける上で不可欠な教育ベースの修士号および博士号プログラムへの登録を見つ
認定とライセンス
州発行の教育証明書またはライセンスは、一般的に教えるために必要とされます。 特定の証明および認可の条件は州から州に変わる。 教師は、多くの場合、教育の年を完了し、認定の条件として専門能力開発コースを取るために必要とされています。
州別の教育ライセンスの相互主義: あなたの状態の規制のための私たちの州ごとの教師のライセンスと相互主義のページをご覧ください。
テニュアに関する注意：教師にとって、伝統的な学術キャリアにおける重要な目標は、テニュアを達成することです。 任期は、多くの場合、生涯の位置のための保証として見られています。 残念ながら、広く信じられていますが、そうではありません。 テニュアは、テニュアを保持している教師の解雇の前に、デュープロセスが続くことを義務付けています。
教師は保護観察の状態で教育を入力し、任期が付与される前に、正当な理由および/または適切な文書なしで終了することができます。
教師は 任期のためのプロセスは、三から四年かかることができます。 この時間の間に、教師は管理者、指導者、そしてしばしば仕事のパフォーマンスに関する仲間によって評価されます。 この時間は、管理者が自分の学校で学生を教える教員に評価し、サポートされている決定を行うことができます。
理科教師の給与範囲と雇用予測
中-高校理科教師の給与範囲
中-高校理科教師の給与範囲は、州、学区、経験、学位によって異なります。 労働統計局によると、科学教師の年収の中央値は$60,320です。 最低の10パーセントはless39,740未満を獲得し、最高の10パーセントは$97,500以上を獲得します。
によると、
によるとZipRecruiter.com州別の科学教師の平均賃金はvaries34,954からvaries49,328まで変化します。ここでは、平均的な中学校と高校の理科教師の給与のスナップショットです。
BLSは、教師の雇用は4から2018に2028％成長すると予測されていると述べています。 公立学校の教師のための雇用の伸びは、州および地方政府の予算に依存する可能性があります。 他の理由で退職したり退職したりする人を置き換えるためには、多くの教師が必要になります。
多くの学校は、科学を含む特定の科目の教授職を満たすことが困難であると報告しています。 その結果、科学教師はより良い仕事の見通しを持っています。
高等学校理科教師
高等学校理科教師の給与の範囲は、雇用機関、州、経験、および学位によって異なります。労働統計局によると、コミュニティまたは短期大学の高等科の理科教師の平均年収は.59,930です。
四年間の機関で雇用されている二次後の科学教師は、median78,470の中央値の給与を持っています。 最低の10％はearn39,760未満を獲得し、最高の10％は$175,110以上を獲得します。
労働統計局によって報告されているように、四年の機関でpostsecondary科学教師のための中央値の年俸は、教えられている科学の特定のタイプに依存することがで91,330
postsecondary教師の雇用は、全体的に11から2018に2028％成長すると予測されています。 パートタイムの位置は、これらの新しいジョブのかなりの量を構成します。
長所と短所
長所：
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タグ：仕事の見通し、数学と科学