コンピュータのこの日では、科学技術の勝利は、学ぶことがたくさんあり、少しの時間があるとき、なぜ死んだ言語を勉強しますか？ 実用的で有用なものを勉強してみませんか？ 例えば、スペイン語のように。 私たちはスペイン語の研究は非常に良いことであることに同意しますが、私はここであなたを示すために提案することは、最も有用な、より実用的な、
1.）ラテン語はフォニックスの後の次のステップです。
私たちは皆、フォニックスの重要性、英語の文字とその音の体系的な研究を理解しています。 しかし、フォニックスは、私たちの言語の半分、英語の半分、学生が最初に話し、読むことを学ぶそれらの古き良き具体的な言葉をカバーしています。 しかし、私たちは、ルートの単語、スペル、および発音パターンの全く新しいセットを持っている英語の別の半分があるにもかかわらず、停止します。
英語は、あなたが見る、ハイブリッド言語、英語とラテン語の二つの言語の結婚です。 英語の名前は、サクソン人や他の野蛮人と一緒に、5世紀のローマの崩壊後に英国に侵入した角度から来ています。 英語はゲルマン語であり、野蛮人であるドイツ人は、主に具体的な、一般的な、日常の言葉を持っていた、言葉の子供たちが話すと小学校で最初に読むこしかし、3年生から、学生は英語のラテン語の半分に遭遇し始めます。 ラテン語の単語は大きく、難しく、より多くの音節、より抽象的な意味、および異なる発音とスペルパターンを持っています。 どのように我々はフォニックスを行うように体系的な整然とした方法で英語のラテン語の半分を教えるのですか？ そうじゃないでもそうすべきだ そして、フォニックスの後に英語の研究を継続する唯一の真に体系的な方法は、ラテン語を教えることです—英語のラテン語の半分の基礎。
2.）私たちの英語の語彙の半分は、ラテン語の単語とルーツで構成されています。ここに問題があります。
子供は父親のために英語の単語を学んだが、彼は学校を通って進行するように、彼は言葉の全く新しいセットを満たしています: 父、pater、patrisのためのラテン語の単語から来る3-5音節、困難な、抽象的な単語（図1）。 これらの言葉のために生徒をどのように準備するのですか？ 私たちはしません。あなたは父方主義、駐在員、そしてひいきの意味を知っていますか？
ここに別の例があります（図2）：若い学生は死のための英語の単語を学んだが、それはどのように死、mors、mortisのためのラテン語から来たこれらの抽象的な単語のために彼を準備するのですか？ どのように我々は英語になりすまし、これらのラテン語を教えるのですか？ 私たちはしません。
ここでは、スペルと発音のラテンスタイルを説明するいくつかのラテン語の単語があります。
DEM o CRAT dem o CRAT ic de MOC ra cy
これらの三つのラテン 最初の二つの単語では、oはschwa uh音を持っていますが、最後の単語でoはアクセント音節にあり、あなたは今、短いo音を聞くことができます。 英語の英語側にはこのようなものはありません。ところで、学生が内部母音がこもっているこれらのラテン語の単語を綴るのを助ける一つの方法は、単語の別の形式を試してみることです。
くぐもった母音がdem uh cratで何であるかを覚えていない場合は、母音がde moc ra cyでoであることを聞くことができます。
これらの名詞と動詞のラテン語の組み合わせを見てください（図3）。
存在する場合、進行、記録、および反乱は動詞であり、ストレスは根にあり、最初の音節の母音は長いです。
存在する場合、進行、記録、および反乱は しかし、これらの同じ単語が名詞として機能すると、ストレスは接頭辞にシフトし、最初の音節の母音は短くなります。 英語のスタイルのスペルでは、開いた音節の母音は常に長いですが、ラテン語では長くても短くてもかまいません。 英語の単語の半分以上がラテン語であり、生徒が小学校で学ぶ英語の単語とは異なるスペルや発音のルールを守っています。 これは、4年生または5年生の読書レベルを超えて進むために私たちの学生の多くの失敗の理由の一つではありませんか？ 彼らはもはや英語を読んでいない、彼らはラテン語を読んでいる！しかし、より多くがあります。
しかし、より多くのがあります。 彼らのラテン語の終わりとすべてを保持し、何の変更もなくまっすぐに英語に来る多くのラテン語の単語があります。
なぜ覚書、覚書の複数である;データ、データ;付録、付録;行列、行列; あらすじ、あらすじ？ なぜ男性の卒業生は卒業生であり、女性の卒業生は卒業生であるのですか？ ラテン語を学んだ学生は、これらの奇妙な結末を不思議に思う必要はありません。 それらはラテン語で一般的な複数語尾です（図4）。p>
あなたが見る、ラテン語はフォニックスの後の次のステップです。 それは、彼らが新しい単語の数千に遭遇し、彼らの語彙や読解力を構築しているときに、子供たちがそれを必要とするときに右、小学校全体で英語の体系的な研究を続けています。
ラテン語を勉強する学生は、言葉に興味を開発します。 彼らは、彼らが前に考えたことがなかった何かを学びます。 言葉には歴史があり、時には非常に長く興味深い歴史があります。 多くの言葉は世界の旅行者であり、ギリシャからローマ、フランス、イギリスに旅行しています。 言葉は魅力的です。
それは体系的、整然とした方法で英語の語彙のラテン語の半分の研究を続けているので、ラテン語はフォニックスの後の次のステップです。 語彙コースをスキップします。 ラテン語を学ぶ。 それはあなたの子供たちに言葉の歴史を教え、幸せは物事の原因を知っている人です。
3.）ラテン語は、現代科学のすべてのためのルートの単語を提供します。私たちは科学に支配されている時代に住んでいるので、両親はしばしば”なぜラテン語のような役に立たない実用的でないものを勉強するのですか？ 私たちが必要とするのは、より多くの科学と数学の教育です。”
私たちは科学も重要だと考えています—非常に重要なので、これらの人々にラテン語を強くお勧めします。 現代科学のすべては、すべての教育を受けた人々がラテン語とギリシャ語を知っていたルネッサンス（約500年前）の時に発展を始めました。新しい科学とは、まったく新しい単語のセット、まったく新しい語彙を意味します。
新しい科学とは、まったく新しい単語のセットを意味します。
計算機科学と来たすべての新しい単語について考えなさい。 生物学、化学、天文学、心理学、社会学、経済学のすべての大きな言葉を考えてみてください。 新しい科目を学ぶための最初の仕事は、語彙を学ぶことです。 語彙を学ぶことは戦いの半分です。あなたの子供はどのように彼の科学教育でそれらの大きな言葉のすべてを学ぶのだろうか？
私たちは、彼らが彼が高校や大学で勉強する科学の専門的な語彙を学ぶことの途方もない要求を習得するのを助けるために私たちの学生にどのよ 私たちはしません！ しかし、我々はすることができますし、すべきです。 ラテン語は、一つではなく、半分ではなく、現代科学のすべての専門的な語彙のためのルートの単語を提供します。新しい科学用語はどこかから来なければなりません。
あなたが見る、新しい科学用語はどこかから来なければなりません。 人々は何もないから新しい音や言葉を作るだけではありません。 彼らはすべて古代の古典言語、ラテン語とギリシャ語から来ました。 科学者が新しい言葉を掘り起こすために行く大きな採石場としてラテン語とギリシャ語を考えてみてください。 コンピュータという言葉でさえ、ラテン語のcomputoから来て、数えるために、要約する。今、新しい科学を学ぶのは難しい部分は何ですか？
科学の文法とは何ですか？ ボキャブラリー。 それぞれの新しい科学の専門的な語彙を学ぶことは戦いの半分です。
私は説明してみましょう…
ここでは、小学校でも出てくるいくつかの科学用語があります（図5）。 春分は、昼と夜が等しい春の一日です。 春分は、春、ver、verisのためのラテン語から来ています。 “パスタ-プリマヴェーラ””春のパスタ” または夏至、6月21日、太陽が空で最も高いとき、最長の日と最短の夜を持っている夏の一日。 Solは太陽のためのラテン語です。または学生が地質学で学ぶ岩石の3種類：火成岩、堆積物、および変成岩。
または学生が地質学で学ぶ岩石の3種類：火成岩、堆積岩、および変成岩。
のためのラテン語はignisであり、そこから点火と火成岩、火から作られた溶融岩が得られます。 そして、堆積物に敷設されている堆積岩は、ラテン語の単語sedeo sedereから来ています,座るために,落ち着くために. そして最後に、大理石や花崗岩のような変成岩は、大きな圧力の下で形を変えた岩です。 変成は、ギリシャ語のメタから来て、変化し、形を変えるために、ラテン語を介して、形を変えるために、形を変えます。あなたのナトリウム摂取量を見ていますか？
ナトリウムの記号がNaであるか、または鉄の記号がFeであるなぜ疑問に思うか。 （図6）あなたの子供は今日パッケージの分類の共通の要素のためのこれらの記号の多数を見る。 古代人に知られていた約6つの要素があり、それらの化学記号はラテン語の名前から来ています。 ところで、アルゼンチンは偉大な銀鉱床が発見された土地だったので、アルゼンチンから来ていることを知っていましたか？幸せは物事の原因を知っている男です。
幸せは物事の原因を知っている男です。
私達は自然に理由をなぜ知りたいと思う。 ほとんどの理由は歴史の中に隠されており、ラテン語の研究を通じて明るみに出ています。
ラテン語の学生は、真菌の複数形が真菌であるのか、細菌の複数形が細菌であるのか疑問に思う必要はありません。 これらは、ラテン語の名詞の男性的で中性的な終わりです。 彼は生物学の用語に苦労する必要はありません。 彼らの葉を保つ木すべての冬は常緑樹、簡単に十分な英語の単語です;しかし、彼らの葉を失う木は落葉、そう簡単ではない単語です—あなたがラテン語を知
すべての生き物、植物や動物の全体の分類システムは、ラテン語とギリシャ語に基づいています。 ここでは2つの例があります：Acer saccharumとQuercus alba。 私たちがサッカリンとサッカリンを得るサッカラムはラテン語で砂糖であり、アルビノを得るアルバはラテン語で白です。 そして、Quercusはオークのローマの名前でした（図7）。
数学的な用語でさえラテン語から来ています。 Integerはラテン語で新鮮で、無傷で、全体を意味し、したがって、整数は整数です。 Axiosはギリシャ語で価値があることを意味し、したがって公理は証明できないにもかかわらず、すべての合理的な人々が受け入れる原則です。 どうして？ それは信念の価値があるからです。
指数は、書き込み行の外側に配置された数値であり、根基は数値の根です。 9の平方根は3である。 ラディカル覚えてるか? （図8参照）実際に根の単語を知ることについては、新しい用語を覚えるのに役立つだけでなく、その意味の理解を深めるものがあります。
4.）ラテン語は、法律、政府、論理、神学の言語です。ラテン語は現代科学のすべての根源的な言葉を提供するだけでなく（理由3）、ラテン語は法律、政治、論理、神学の言語です。 科学における多くの単語はギリシャ語から来ていますが、法律はラテン語の排他的なドメインです。 すべての法的用語はラテン語です。 ローマ人は法律と政府の実践的な芸術に優れており、私たちが法的および政治的な言語を派生させるのは彼らからです。 どのようにこれらの言葉の多くの意味を知っていますか？ （図1）ラテン語は、ビジネスと法律の学生のために非常に貴重です。 そして、論理はギリシャ語でアリストテレスによって最初に説明されましたが、中世の学童によって実際に開発され、体系化されました。
そして、西洋では、キリスト教の神学でさえラテン語で働いていました。 （図2）元の単語の多くはギリシャ語でしたが、それらはすべてラテン語によってフィルタリングされました。 実際には、古代世界から私たちに降りてきたすべてのものは、ラテン語によってフィルタリングされました。 イエスは、”見よ、私は新しいことをする”と言われたので、クリスチャンはこれらの新しいことを記述するために新しい言葉を必要としました。 時には、彼らは既存のラテン語の単語をつかんで、彼らに好意や感謝を意味する恵みのような新しい意味を与えました。 クリスチャンは恵みに新しい精神的な意味を与えました—神の不当な好意、キリスト教の恵み。 そして、時には彼らはラテン語の三位一体のような新しい言葉を作りました。 Tres、triaは三つ、unusは一つ、Tri unityです。 トリニティ 同時に三つと一つの両方。
多くのよく神学的概念はラテン語であることを知っています。 私たちは、イマゴデイを作成されています,神のイメージで,そして、ex nihilo,何もから. ソラ-フィデは宗教改革の戦いの叫びでした。
5.）ラテン語は、英語の文法を学ぶための最も効率的な方法です。
どのように多くの新しい文法プログラムは、結果を生成するために失敗していますか？
最初は簡単な文法だったし、今ではシャーリー文法です。 問題はこれらのプログラムではなく、問題は英語の文法です。 なぜ英語の文法は教えるのが難しいのですか？ いくつかの理由がありますが、最初のものはこれらの観察によって要約されています。
- 英語の文法は学生と結びついていません。 なぜなら、
- 学生は自分の言語を使用するために文法を必要としないので、
- 英語の文法は、ほとんどの学生にとって役に立たず、鈍いからです。第二の理由は、英語の文法が文法段階では抽象的すぎるということです。 私の意見では、それは代数とほぼ同じレベルの抽象化と難しさです。 ドロシー-セイヤーズは、学習の失われたツールで、文法の段階で文法をお勧めしたとき、彼女は英語の文法について話していなかった、分析し、文章を図表化; 彼女はラテン語の文法を暗記することについて話していた。 私たちは、文法の段階で分析的な英語の文法を強調することによって、すべての深刻な間違いを犯したと思います。 覚えておくことは、論理段階に属する分析ではなく、文法段階と一致しています。英語の文法は、構造と変曲の欠如のために抽象的で目に見えません。
英語の文法は、抽象的で目に見えません。 しかし、ラテン語の文法は、その構造と変曲のために具体的で目に見えるものです。 変曲とは何ですか？ 変曲された言語は、名詞が文の中で何をしているのかを伝える名詞の終わりを持っています。 名詞は主語、直接目的語、または間接目的語ですか？
最初の二つの文章を見て、変曲を見てください（図3）。 最初の文では、’女王’は終わりamがそう告げるので直接目的である。 第二の文では、メアリーは直接の対象であり、その終わり、amは、あなたにそう伝えます。 メアリーが主題であるとき、それはaで終わり、メアリーが直接の対象であるとき、それは英語で彼と彼に似てamで終わります。 あなたはラテン語の文法がどのように目に見えて具体的であるかを見ていますか？ あなたはラテン語で主題と直接のオブジェクトの違いを見たり聞いたりすることができます。
変曲された言語には、誰が動詞の行動をしているのか、いつしているのかを伝える動詞の語尾もあ 人称代名詞、私たちと彼らは、動詞の終わり-musと-ntに含まれているため、ラテン語で表現する必要はありません。 変曲は文法を目に見えるようにし、具体的にします。英語の文法は抽象的で隠されているので、反映されていません。
英語の文法は抽象的であり、隠されています。 それは体系的ではなく、構造化されておらず、信頼性がなく、一貫性がありません。 私達は緩く、自由の愛情のある人々である。 私たちはルールを破る。 ローマ人は歴史の中で最も規律のある、構造化された、組織化された人々であり、彼らの言語もそうでした。英語の文法には第三の問題があります：英語の文法！ 外国語を学ぶことは、文法を学ぶための最も効果的な方法です。 私は誰かがその後出て来て、私はフランス語（またはスペイン語、またはドイツ語、または何でも）を取るまで、”私は本当に英語の文法を理解したことが「本能的に使っているものを分析するのは難しいです。 そして、あなた自身の母国語よりも自然で考えるのが難しいものは何ですか？ それは第二の性質です。 三、四の子供は、主語と述語、動詞、直接オブジェクト、間接オブジェクト、前置詞フレーズ、所有権、分詞、動名詞、および不定詞との完全な文章で話す—すべての命令 あなたは彼の文章に述語を置くように子供に言う必要はありませんか？ また、”今を忘れてはいけない間接的なオブジェクト”または”こんにちは、何が起こったことがparticiple”? もちろんそうではありません。 だから、学生が自然に使用し、模倣によって学んだものを分析しようとすると、彼はそれがむしろ役に立たず、鈍いと感じます。 目は上に釉薬。しかし、外国語は外国語です。
学生はそれを学ぶためにそれを打破する必要があります。 外国語を学ぶことは、目を開き、より深い理解—コントラストと比較を開発することが保証されている技術を利用しています。 私たちは何か他のものと比較してそれを見るまで、私たちは本当に何かを見ません。 コントラストと比較は理解を深める。 それは主題を見通しに来させ、生きて来させる。 奥行き知覚には2つの目が必要です。 私たちは二つの目で見るまで、私たちはサイクロプス、多くのことを見ているが、少し理解して一つの大きな目のようなものです。 外国語を学ぶことは、二つの目で見ている;それは目を見張るものです。
そして、私たちは”なぜスペイン語の文法ではない”引数に戻らないように、それは文法に来るとき、ラテン語の文法のような文法はありません。 ラテン語は、存在する中で最も整然とした、論理的な、規律のある、構造化された、体系的な、一貫性のある文法です。 ラテン語のすべてのレッスンは、ロジックのレッスンです。 ラテン語は、すべての言語の中で比類のない文法システムです。 それは平等ではありません。 スペイン語は非常に立派な言語ですが、それは文法に来るとき、それは近くに来ていません。私は語彙コースをしたように”英語の文法をスキップ”とは言いませんが、私はあなたの分析的な英語の文法をカットし、その時間をラテン語に入れます。 ラテン語の文法は、英語が英語を教えるよりも英語を教えています。
6.）ラテン語は、任意の言語を学習するための最良の準備です。これは、ラテン語を学ぶための6番目の理由に私をもたらします。
ラテン語は、ロマンス言語、または任意の言語を学習するための最良の準備です。 あなたが本当に言語がどのように動作するかを理解したら、新しい言語を学ぶのタスクは半分にカット以上になります。 なぜ一つの言語のために解決するのですか？ ダースを学ぶが、最初にラテン語を学ぶ。
7.）ラテン語は、効果的に開発し、心を訓練します。私はこれがすべての最も重要な理由であると考えています：メンタルトレーニング。 ラテン語は、我々が開発し、若者の心を訓練するために持っている最も効果的なツールです。 それは別の言語を学ぶことの半分のタスクをカットしないだけでなく、それは簡単に任意の科目を学ぶことができます。 それはどうすればいいですか？
ラテン語で学ぶ方法を学んだ学生は、彼の他の科目のすべてでより良い学生になります。 ラテン語は未処理のシステムです。 一つのシステムを学ぶと、体系的に考え、大幅に強化された学習スキルを持つ新しい科目にアプローチする方法を学びます。
あなたが見る、被験者は情報を提供する以上のことをします。 主題は形成的である。 被験者は、彼らの心に独自の資質を印象づけることによって、学生の心を形成します。 あなたはあなたが食べるものであるという表現を聞いたことがあります。 同様に、あなたの心はあなたが勉強するもののようになります。 あなたの心はそれが宿る主題の質で取る。 被験者の形成的側面は、彼らが提供する情報よりも重要ではないにしても重要です。 例えば、文学の主題は、人間の状態に対する洞察、知覚、思いやりを教えています。 歴史の主題は判断、識別、洞察力、および知恵を開発する;数学の主題は正確さおよび論理を教える。 心のこれらの資質は貴重であり、何が無学から教育を受けた人を区別します。 同様に、ラテン語で教育された学生の心は、ラテン語の性質、すなわち論理、秩序、規律、構造を取ります。 ラテン語は、細部、正確さ、忍耐、正確さ、徹底した正直な仕事への注意を必要とし、教えています。 ラテン語はあなたの学生の心を形成します。 体のような心を考えてみてください。 ラテン語は精神的なトレーニングであり、ラテン語はあなたの精神的なトレーナーです。
8.)ラテン語は、他の方法で心を助ける…
ラテン語は、仕事があなたのために行われる単位研究です。 ユニットスタディの魅力は、すべてが接続され、統合されていることです。 物事は一緒に固執し、より多くの意味を成しています。 学習の多くは、互いに孤立しているように見える科目に断片化されています。 しかし、単位研究を作成することは多くの作業であり、単位研究は知識の小さなセクションに限定されています。
ラテン語は、仕事があなたのために行われ、すべてが自然に統合され、接続があなたが発見するためにそこにあるユニット研究です。 ラテン語よりも他のすべての科目とつながる勉強できる科目はありません。 科学と数学、論理、神学、法律とのすべての接続を覚えていますか？ 古代の世界から私たちに降りてきたすべては、ラテン語を介してフィルタリングされています。 1000年の間、私たちが持っていた唯一の言語はラテン語でした。 あなたがラテン語を学ぶとき、あなたはちょうど約すべての歴史を学んでいます。 学習は主に言葉です。 言葉、言葉、言葉。 そして、それらのほとんどはラテン語です。
学習は接続を作っています。 より多くのあなたが知っている、より多くのあなたが学ぶことができ、簡単にそれはあなたがすでに知っている何かに固執するので、新しい知識を ラテン語はあなたに他のどの主題よりも多くの付箋を与えます。 それは学術的なベルクロのようなものです。 それはすべてと接続します。
9.）ラテン語は変革的である。
ラテン語はあなたのカリキュラムとホームスクールを良いものから素晴らしいものに変えます。 ラテン語は、現代の教育に欠けている要素、すなわち接着剤、統合要因を提供します。 ラテン語は数学が科学のために何をするかカリキュラムの言語側のために行います。 それは、カリキュラムの人文科学側が必死に必要とする精神的な規律と構造を提供します。
カリキュラムの中で最も困難で挑戦的な二つの科目は、数学と言語です。 両方の被験者は必然的に累積的です。 すべては記憶されなければならない;何も忘れられないことができる。
累積的な主題は年々構築され、毎年、より高度で、より高く、より深く、より深くスキルを必要とします。 対照的に、ほとんどの被験者は局所的であり、累積的ではない。 たとえば、歴史を勉強し、独立戦争の間に最初の用語をゾーンアウトし、Dを作成している場合は、目を覚ますと、内戦のための第二の用語を償還し、Aを作 そしてそれが彼らが難しい理由です。 学習の多くは表面的で、浅く、表面的です。 浅瀬から出る唯一の方法は、1つの主題に深く潜ることです。 学生はその経験を必要とします。 私たちは高次の思考について多くのことを話しますが、高次の思考に到達する方法は一つしかありません。 その経験を今与える唯一の主題は数学です。 私たちは、カリキュラムの言語面での経験のようなものが必要です。 ラテン語が答えです。
10.）ラテン語は西洋文明の言語である。私たちが西洋文明を救うつもりなら、私たちはそれを勉強しなければなりません。
誰も私たちが勉強し、英語を維持することなく、アメリカの文明を勉強し、保存することができるとは思わないだろう。 同じことが西洋文明にも当てはまります。 ラテン語は西洋文明の母国語です。 古代世界の元の思想家はギリシャ人とヘブル人でしたが、それを要約し、合成し、成文化し、それをラテン語で私たちに伝えたのはローマ人でした。 それはギリシャ語でもヘブライ語でもありましたが、そうではありませんでした。神の摂理では、それはラテン語でした。 そして今、ラテン語は科学、法律、五つのロマンス言語と一つのハイブリッドのすべてで世界中に広がっています：英語。 ラテン語は人類の歴史の中で最も影響力のある言語です。 ラテン語を学ぶ！ あなたは西洋文明を保存し、良いから偉大にあなたの教育を変換するためにあなたの部分をやってされます。 ラテン語は死んでいない、それは不滅です。
もともと古典的な教師冬2011版で公開されました。