mik azok a szövegtípusok?
a szövegeket különböző célokra írják, különböző formákban és összetételben. Ezeket az írási formákat szövegtípusoknak nevezik. Általánosságban elmondható, hogy két fő szövegtípus létezik, a tényszerű és az irodalmi. Ezeken belül sokkal szűkebben definiált szövegtípusok vannak. A tényszerű szövegtípusok közé tartoznak az olyan típusok, mint a tényszerű leírás, újraszámlálás vagy meggyőző. Az irodalmi szövegtípusok olyan típusokat tartalmaznak, mint a költészet, az elbeszélés vagy a személyes válasz.
az Iowa mag három szövegtípust azonosít, amelyeket a hallgatóknak elsajátítaniuk kell ahhoz, hogy készen álljanak a főiskolára és a karrierre: érvelés, tájékoztató/magyarázó, elbeszélés. E három szövegtípust azonosították a főiskolai sikerhez és a munka világához, valamint a társadalomban való teljes és aktív részvételhez leginkább szükségesnek. A. függelék az angol nyelvtudományok közös alapvető állami szabványaira & A történelem/Társadalomtudományok, a tudomány és a műszaki tantárgyak írástudása határozza meg ezeket a szövegtípusokat.
A tanárok dönthetnek úgy is, hogy a diákok más szövegtípusokat fedeznek fel hallgatóikkal, például költészet, eljárásjogok vagy reflexió.
miért tanítanak szövegtípusokat?
Az angol nyelv tanításával kapcsolatos Angol Hittanárok Nemzeti Tanácsa azt állítja, hogy az írás számtalan célból nő ki. Írásban szükséges a “fejlődő társadalmi hálózatok; folytató civil diskurzus; fenntartó személyes spirituális növekedés; tükrözve a tapasztalat; kommunikáció szakmailag, mind a tanulással; kapcsolatok kiépítése másokkal, beleértve a barátokat, a családot és a hasonló gondolkodású egyéneket; valamint az esztétikai élményekben való részvétel”. Ezenkívül az írás a gondolkodás fontos eszköze. Az írás ösztönzi az ötleteket, és segíti a szerzőt abban, hogy olyan mentális kapcsolatokat hozzon létre, amelyek egyébként nem fordultak volna elő velük. Annak érdekében, hogy a diákok teljes mértékben kihasználhassák ezeket a különféle célokat, különféle szövegtípusokat kell tanulniuk.
a szövegtípusok tanítása eltér a szövegtípusok hozzárendelésétől. Ha a diákok szövegtípusokat használnak különböző célokra és közönségre való íráshoz, meg kell érteniük, hogyan működnek az egyes szövegtípusok. Az egyes szövegtípusokhoz tartozó struktúrákat, funkciókat és felhasználásokat mentorszövegeken és tanárbeszélgetéseken keresztül kell modellezni. A hallgatóknak irányított írási feladatokon, együttműködési feladatokon keresztül kell gyakorolniuk, majd önállóan kell gyakorolniuk a társaik és a tanárok gyakori visszajelzésével.
míg az Iowa-magban azonosított szövegtípusok mindegyike fontos a tanításhoz, az érvelés különös hangsúlyt kap, mivel egyértelmű kapcsolatban áll a főiskolai és karrierbeli sikerekkel. A Nemzeti értékelő testület azt javasolja, hogy a 12.írás 40% – ának meggyőző jellegűnek kell lennie. Jelenleg csak mintegy 20 százaléka középiskolás diplomások készülnek főiskolai szintű érv készítmény.