A Fa, amely Lecke
A TeachersFirst ünnep lecke alapján Shel Silverstein könyve
A Fa, amely
Tartalom: Miután elolvastam, valamint tárgyalja a könyv Az Adakozó Fa, a diákok tükrözik, majd írd le az ajándék szeretnék leginkább adni.
tárgy/fokozat szint: ez a lecke adaptálható nyelvi művészeti osztályban való használatra, különböző képességű hallgatókkal a 2-8. évfolyamon. Ez a lecke is jól illeszkedik a több éves tevékenység “nagy haverok”, “kis haverok” a felső és alsó osztályos együtt dolgozni. Az iskolai tanácsadók és az érzelmi támogatást nyújtó tanárok hasznosnak találhatják ezt a tevékenységet a szociális készségeken dolgozó kis csoportok számára is.
célok:
A hallgatók megvitatják az Adófa üzenetét.
A diákok üzenetet fognak írni arról, hogy megosztják az osztálytársakkal és másokkal.
anyagok: szüksége lesz a Shel Silverstein által adott fa legalább egy példányára. Kérje meg a hallgatókat, hogy hozzanak be ünnepi csomagolópapírt, amelyet a lecke részeként használnak (nem elektronikus). Ideális esetben ezeknek nehéz csomagolópapírnak kell lenniük, fehér hátoldallal.
eljárás:
kezdje el a leckét úgy, hogy elolvassa a történetet, amely az osztálynak ad fát, vagy hogy az idősebb diákok hangosan olvassák el a fiatalabbaknak. Miután elolvasta a történetet, beszélje meg az osztályral, ügyelve arra, hogy a lehető legtöbb diáknak lehetősége legyen leírni a történetben található jelentést. Ha úgy tetszik, és elég példányban, hogy a diákok olvasni a történetet kis csoportokban, és hozzon létre egy grafikus szervező, mert ötletroham lehetséges “üzenetek” a történet. Ossza meg az ötleteket az egész osztály szóban és / vagy egy interaktív táblán.
a vitát Követően a elmagyarázza a diákoknak, hogy ők lesznek alkotó saját “ajándékok” várj egy fa, amely az osztályteremben (vagy ugrás ötleteket megosztani elektronikusan alább).
minden diák vágott egy darab csomagolópapír körülbelül hét hüvelyk négyzet, összecsukható, hogy a fele a fold az egész tetején, mint egy kis üdvözlőlap.
kérje meg a diákokat, hogy gondolkodjanak azon az ajándékon, amelyet a legjobban szeretnének adni, valamint azon személyen vagy embereken, akiknek szeretnék adni.
megjegyzés: a tanároknak arra kell számítaniuk, hogy egyes hallgatók nagyon konkrét módon reagálnak erre a feladatra, míg mások elvontabb válaszokat adnak. Ha mélyebb gondolatot szeretne kérni, modellezzen hangosan néhány olyan ajándékról, amelyet esetleg szeretne adni, biztos, hogy magában foglalja mind a konkrét, mind az absztrakt példákat. Érdemes lehet hangsúlyozni, hogy ez nem egy helyes választ tartalmazó feladat, és hogy mindenféle ajándék fontos lehet.
a hallgatóknak meg kell kezdeniük a feladatot egy “hanyag másolat” írásával, amelyet addig módosíthatnak, amíg a válaszuk kész verziója meg nem jelenik. A diákok másolják a kész válaszokat a “kártyák” csomagolópapírra, majd osszák meg őket az osztály többi tagjával. Amikor az előadások befejeződtek, tegye le a kártyákat egy fa piramis alakjában egy osztályteremben vagy a folyosó hirdetőtábláján. Akassza fel a kártyákat a belső rész rögzítésével, hogy a járókelők fel tudják fordítani őket,és el tudják olvasni az üzeneteket.
Elektronikus módon megosztási diák ajándék ötletek (elolvasása után hangosan megbeszélése):
hozzon Létre egy online könyv segítségével egy eszköz, például a Bookemon (felül itt), vagy a Thinglink (felül itt) gyűjteménye narrátora, képek. Ügyeljen arra, hogy néhány színes képet, akár digitális képeket, vagy clip art, hogy ez egy “adó fa.”Minden diák össze egy oldalt a könyv, dolgozik egy osztályteremben számítógép vagy egész osztály az interaktív tábla. Ossza meg az online könyvet e-mailben az URL osztály szülők és mások, akikkel szeretné megosztani a “ajándék.”Engedje meg másoknak, hogy kommentálják a könyvet, hozzáadva saját “ajándékötleteiket” a fához. Ossza meg a késztermék URL-jét e-mailben az osztály szüleivel! Ez a költségmentes ajándék többet jelent, mint egy boltban vásárolt.
vagy, fiatalabb diákokkal, hozzon létre egy” nagy könyvet ” egy PowerPoint diával diákonként az ő faüzenetéhez. Engedje meg a hallgatóknak, hogy a vizuális elemeket úgy állítsák össze, ahogy akarják. Kombinálja a diákat egy show * – ba, majd nyomtassa ki fekvő módban nagy formátumú papírra. Laminált és kötött. Ezután engedje meg a diákoknak, hogy “kijelentkezzenek” a könyvből, hogy hazavigyék az estét, és elolvassák a szülőknek.
Ha az általános iskola képes megosztani egy számítógépes diavetítést a kávézóban, miért nem engedélyezi az iskola minden diákja számára, hogy hozzon létre egy Adófa diát, és december folyamán ebédidőben futtassa a show-t egy “hurokon”, új diák hozzáadásával, amikor megkapja őket. Egy középiskolában vagy középiskolában a Faötletek megadásának” graffiti fala ” (papír vagy web alapú) jobban működhet, mindaddig, amíg valaki figyeli a megfelelőséget.
*kombinálja a diákat az összes mentett műsor egyszerre történő megnyitásával ugyanazon a számítógépen, másolja / beilleszti őket ugyanabba a műsorba, vagy húzza őket az “összes rendezése” segítségével az ablak menüből. Győződjön meg róla, hogy mentse a kombináció megjelenítése egy új nevet, mielőtt megpróbálja nyomtatni.