tänä tietokoneiden päivänä, ja tieteen ja teknologian riemuvoitto, kun on niin paljon opittavaa ja niin vähän aikaa, miksi opiskella kuollutta kieltä? Miksi et tutkisi jotakin käytännöllistä ja hyödyllistä? Esimerkiksi espanjaksi. Vaikka olemmekin samaa mieltä siitä, että espanjan kielen opiskelu on erittäin hyvä asia, ehdotan, että osoitan teille tässä, että mikään aihe ei ole kaikkein hyödyllisin, käytännöllisempi ja arvokkaampi kuin latina.
1.) Latina on seuraava askel foniikan jälkeen.
me kaikki ymmärrämme foniikan merkityksen, englantilaisten kirjainten ja niiden äänteiden systemaattisen tutkimisen. Mutta phonics kattaa vain puolet kielestämme, Englanti puolet, ne vanhat hyvät konkreettiset sanat, joita opiskelijat oppivat puhumaan ja lukemaan ensin. Mutta sitten lopetamme, vaikka englannin kielessä on toinen puoli, jossa on aivan uudet perussanat, oikeinkirjoitus ja ääntämyskuviot.
Englanti on nimittäin sekakieli, kahden kielen—Englannin ja latinan-avioliitto. Nimi Englanti tulee Angleista, jotka yhdessä saksien ja muiden barbaarien kanssa hyökkäsivät Britanniaan Rooman kukistuttua 400-luvulla. Englanti on germaaninen kieli, ja koska saksalaiset ovat barbaareja, heillä oli enimmäkseen konkreettisia, yleisiä, arkisia sanoja, sanoja, jotka lapset oppivat puhumaan ja lukemaan ensin peruskoulussa.
mutta 3.luokalta alkaen oppilaat alkavat törmätä Englannin Latinalaiseen puoleen. Latinankieliset sanat ovat suurempia, vaikeampia, niissä on enemmän tavuja, enemmän abstrakteja merkityksiä ja erilaisia ääntämis-ja kirjoitusmalleja. Miten opetamme latinankielistä puolta Englannista systemaattisella tavalla, kuten opetamme foniikkaa? Mutta meidän pitäisi. Ja ainoa todella systemaattinen tapa jatkaa englannin kielen opiskelua foniikan jälkeen on opettaa latinaa-Englannin latinan puolikkaan perusta.
2.) Puolet Englannin sanastostamme koostuu latinan sanoista ja juurista.
tässä on ongelma. Lapsi on oppinut isää tarkoittavan englanninkielisen sanan, mutta sitten koulun edetessä hän kohtaa aivan uudet sanat: 3-5 tavua, vaikeita, abstrakteja sanoja, jotka tulevat latinan isää tarkoittavasta sanasta pater, patris (Kuva 1). Miten valmistamme oppilaita näihin sanoihin? Tiedättekö, mitä holhoaminen ja holhoaminen tarkoittaa?
tässä on toinen esimerkki (kuva 2): nuori opiskelija on oppinut englanninkielisen kuolemaa tarkoittavan sanan, mutta miten se valmistaa häntä näihin abstrakteihin sanoihin, jotka tulevat latinan kuolemaa tarkoittavasta sanasta mors, mortis? Miten opetamme nämä latinankieliset sanat, jotka on naamioitu englanniksi? Emme tiedäkään.
Tässä muutamia latinankielisiä sanoja, jotka kuvaavat latinan oikeinkirjoitus-ja ääntämystyyliä:
DEM o crat dem O CRAT ic de MOC ra cy
Katso näiden kolmen latinankielisen sanan vaihtuvaa aksenttia ja vokaalia o, joka muuttaa ääntämystään. Kahdessa ensimmäisessä sanassa o: lla on schwa uh-äänne, mutta viimeisessä sanassa o on painollisessa tavussa, ja nyt voi kuulla lyhyen o-äänteen. Englannin puolella ei ole mitään tällaista.
muuten, yksi tapa auttaa oppilaita tavaamaan nämä latinankieliset sanat, joissa sisävokaali on vaimennettu, on kokeilla sanan toista muotoa. Jos et muista, mitä vaimennettu vokaali on dem uh crat, voit kuulla, että vokaali on o in de moc ra cy.
Katso näitä latinankielisten sanojen substantiivi-ja verbiyhdistelmiä (kuva 3).
preesens, progress, record ja rebel ovat verbejä, rasitus on juuressa ja ensimmäisen tavun vokaali on pitkä. Mutta kun nämä samat sanat toimivat substantiiveina, korostus siirtyy etuliitteeseen, ja ensimmäisen tavun vokaali on lyhyt. Englantilaisessa kirjoitustavassa avoimen tavun vokaali on aina pitkä, mutta latinan sanassa se voi olla pitkä tai lyhyt. Yli puolet englannin sanoista on latinaa ja noudattavat oikeinkirjoitus-ja ääntämissääntöjä, jotka poikkeavat peruskoulussa oppimistaan englanninkielisistä sanoista. Eikö tämä ole yksi syy siihen, että monet oppilaistamme eivät edisty 4. tai 5. luokan lukutasoa pidemmälle? He eivät enää lue englantia vaan latinaa!
mutta on muutakin. On monia latinan sanoja, jotka tulevat suoraan Englanti ilman mitään muutosta, säilyttäen latinan päätteet ja kaikki.
miksi on monikossa memorandum, memoranda; datum, data; appendix, appendices; matrix, matriisit; synopsis, synopsis? Miksi mies on valmistunut alumni ja nainen valmistunut alumni? Latinaa opetelleen opiskelijan ei tarvitse koskaan ihmetellä näitä outoja loppuja. Ne ovat latinassa yleisiä monikkopäätteitä (Kuva 4).
näettekös, latina on seuraava askel foniikan jälkeen. Se jatkaa englannin kielen systemaattista opiskelua koko peruskoulun ajan, juuri silloin kun lapset sitä tarvitsevat, juuri silloin kun he kohtaavat tuhansia uusia sanoja ja rakentavat sanavarastoaan ja lukutaitoaan.
latinaa opiskelevat kiinnostuvat sanoista. He oppivat jotain, mitä eivät olleet ajatelleet aiemmin. Sanat eivät vain putoa taivaalta—ne tulevat jostain; sanoilla on historia, joskus hyvin pitkä ja mielenkiintoinen historia. Monet sanat ovat maailmanmatkaajia, jotka matkustavat Kreikasta Roomaan, ranskasta englantiin. Sanat ovat kiehtovia.
latina on siis seuraava askel foniikan jälkeen, koska se jatkaa englannin sanaston latinankielisen puoliskon tutkimista systemaattisella, järjestelmällisellä tavalla. Jätä sanastokurssit väliin. Opettele Latinaa. Se opettaa lapsillenne sanojen historiaa, ja onnellinen on se mies, joka tietää asioiden syyt.
3.) Latina tarjoaa kaikkien nykyaikaisten tieteiden kantasanat.
elämme tieteen hallitsemaa aikaa, joten vanhemmat kysyvät usein: ”miksi opiskella jotain hyödytöntä ja epäkäytännöllistä, kuten latinaa? Tarvitsemme lisää Luonnontieteiden ja matematiikan opetusta.”
meidänkin mielestämme tiede on tärkeää—niin tärkeää, että suosittelemme näille ihmisille vahvasti latinaa. Ja tässä on syy: kaikki modernit tieteet aloittivat kehityksensä renessanssin aikaan (noin 500 vuotta sitten), jolloin kaikki koulutetut ihmiset osasivat latinaa ja kreikkaa.
uusi tiede tarkoittaa kokonaan uutta sanastoa, kokonaan uutta sanastoa. Ajattele kaikkia uusia sanoja, jotka tulivat tietojenkäsittelytieteen mukana. Ajattele kaikkia biologian, kemian, tähtitieteen, psykologian, sosiologian ja taloustieteen suuria sanoja. Ensimmäinen tehtävä uuden oppiaineen oppimisessa on sanaston opettelu. Sanaston opettelu on puolet taistelusta.
miten lapsesi oppii kaikki nuo suuret sanat tiedekasvatuksessaan? Mitä valmistautumista annamme opiskelijoillemme auttaa heitä hallitsemaan valtavia vaatimuksia oppimisen erikoistunut sanastot tieteiden hän tutkii lukiossa ja korkeakoulussa? Ei ole! Mutta me voimme ja meidän pitäisi. Latina tarjoaa kantasanat erikoistunut sanastoja ei yksi, ei puolet, vaan kaikki nykyaikaiset tieteet.
näettehän, että jostain on tultava uusia tiedetermejä. Ihmiset eivät keksi uusia ääniä ja sanoja tyhjästä. Ne kaikki tulivat antiikin klassisista kielistä, latinasta ja Kreikasta. Ajattele latinaa ja kreikkaa suurena louhoksena, jonne tiedemiehet menevät kaivamaan uusia sanoja. Jopa sana tietokone tulee latinan sanasta computo, laskea, summata.
mikä on nyt uuden tieteen oppimisen vaikein osuus? Mikä on tieteen kielioppi? Sanasto. Jokaisen uuden tieteen erikoissanaston oppiminen on puolet taistelusta.
Haluan havainnollistaa …
tässä on muutamia luonnontieteellisiä termejä, jotka tulevat esiin jo peruskoulussa (kuva 5). Kevätpäiväntasaus on yksi kevätpäivä, jolloin päivä ja yö ovat yhtä suuret. Vernal tulee latinan kevättä tarkoittavasta sanasta ver, veris. Kuten pasta primavera, kevätpasta. Tai kesäpäivänseisaus, kesäkuun 21. päivä, se ainoa Kesäpäivä, jolla on pisin päivä ja lyhyin yö, jolloin aurinko on korkeimmillaan taivaalla. Sol on latinaa ja tarkoittaa aurinkoa.
tai kolmenlaisia kiviä, joita opiskelijat oppivat geologiassa: magmamaisia, sedimenttisiä ja metamorfisia. Latinan sana tulelle on ignis, josta saadaan sytytys-ja magmakiveä, sulaa kiveä, joka on tehty tulesta. Sedimenttikivi, joka on kerrostunut sedimenttiin, tulee latinan sanasta sedeo sedere, istua, asettua. Ja lopuksi Metamorfinen kivi, kuten marmori ja graniitti, on kiveä, joka on muuttanut muotoaan suuren paineen alla. Metamorfinen tulee kreikan sanoista meta, muuttaa, ja morfe, muoto, latinan kautta muuttaa muotoa.
tarkkailetko natriumin saantiasi? Oletko koskaan miettinyt, miksi natriumin symboli on Na tai raudan symboli on Fe? (Kuva 6)lapsesi näkee monia näistä symboleista pakkausmerkinnöissä. Antiikin aikana tunnettiin noin kuusi alkuainetta, ja niiden kemialliset symbolit tulevat heidän latinankielisistä nimistään. Tiesitkö muuten, että Argentiina tulee Argentumista, koska sieltä löydettiin suuria hopeaesiintymiä?
onnellinen on mies, joka tietää asioiden syyt. Haluamme luonnollisesti tietää syyt siihen. Useimmat syyt ovat piilossa historiassa ja tulevat päivänvaloon latinan opiskelun kautta.
latinan opiskelijan ei tarvitse ihmetellä, miksi monikossa sieni on sieni tai monikossa bakteeri on bakteeri. Nämä ovat vain latinalaisten substantiivien maskuliini-ja neutri-päätteitä. Hänen ei tarvitse kamppailla biologian termeillä. Puut, jotka pitävät lehtensä koko talven, ovat ikivihreitä, riittävän helppo englanninkielinen sana; mutta puut, jotka menettävät lehtensä, ovat lehtipuita, mikä ei ole niin helppo sana—ellet osaa latinaa.
koko elollisten, kasvien ja eläinten luokittelujärjestelmä perustuu latinaan ja Kreikkaan. Tässä kaksi esimerkkiä: Acer saccharum ja Quercus alba. Saccharum, josta saamme sakariinia ja sakariinia, on latinaksi sokeria; alba, josta saamme albiinoa, on latinaksi valkoista. Ja Quercus oli roomalainen nimi tammelle (Kuva 7).
jopa matemaattiset termit tulevat latinasta. Kokonaisluku tarkoittaa latinaksi tuoretta, unjured, kokonaista, ja siten kokonaisluvut ovat kokonaislukuja. Aksios tarkoittaa kreikaksi arvollista, ja siten aksiooma on periaate, jonka kaikki järkevät ihmiset hyväksyvät, vaikka sitä ei voida todistaa. Miksi? Koska se on uskomisen arvoista.
eksponentti on luku, joka on sijoitettu kirjoitusviivan ulkopuolelle, ja radikaali on luvun juuri. 9: n neliöjuuri on 3. Muistatko radikaalit? (KS.Kuva 8) juurisanan tosiasiallisessa tuntemisessa on jotakin, mikä paitsi auttaa sinua muistamaan uuden termin myös syventää ymmärrystäsi sen merkityksestä.
4.) Latina on lain, hallinnon, logiikan ja teologian kieli.
latina ei ainoastaan tarjoa kaikkien nykyaikaisten tieteiden kantasanoja (syy 3), vaan latina on lain, politiikan, logiikan ja teologian kieli. Vaikka suuri osa tieteen sanoista tulee kreikasta, laki on latinan kielen yksinoikeus. Kaikki lakitermit ovat latinaa. Roomalaiset kunnostautuivat käytännön laki-ja hallintotaidoissa, ja me saamme laillisen ja poliittisen kielemme heiltä. Kuinka monen sanan merkityksen tiedät? (Kuva 1) latina on korvaamaton kauppatieteiden ja oikeustieteen opiskelijalle. Ja vaikka logiikan selitti ensimmäisen kerran Aristoteles kreikaksi, sen todella kehittivät ja systematisoivat koululaiset keskiajalla—tietenkin latinaksi.
ja lännessä laadittiin jopa kristillistä teologiaa latinaksi. (Kuva 2) monet alkuperäisistä sanoista olivat kreikkaa, mutta ne kaikki oli suodatettu latinan kielen läpi. Itse asiassa kaikki, mikä on tullut meille muinaisesta maailmasta, suodatettiin latinan kautta. Jeesus sanoi:” Katso, minä teen uutta”, ja siksi kristityt tarvitsivat uusia sanoja kuvaamaan näitä uusia asioita. Joskus he tarttuivat olemassa oleviin latinalaisiin sanoihin ja antoivat niille uusia merkityksiä, kuten armon, joka merkitsi suosiota tai kiitosta. Kristityt antoivat armolle uuden hengellisen merkityksen-Jumalan ansaitsemattoman suosion, kristillisen armon. Ja joskus he loivat uusia sanoja, kuten latinan sanan Kolminaisuus, sana, jota ei löydy Raamatusta, mutta jota tarvitaan ilmaisemaan oppi kolmiyhteisestä Jumalasta. Tres, tria on kolme ja unus on yksi, Tri yhtenäisyys. Trinity. Sekä kolme että yksi yhtä aikaa.
monet hyvin tunnetut teologiset käsitteet ovat latinassa. Meidät on luotu imago dei, Jumalan kuvaksi, ja ex nihilo, tyhjästä. Sola fide oli uskonpuhdistuksen taisteluhuuto.
5.) Latina on tehokkain tapa oppia englannin kielioppia.
kuinka moni Uusi kielioppiohjelma ei ole tuottanut tulosta? Ensin se oli helppo kielioppi ja nyt se on Shirley kielioppi. Ongelma ei ole näissä ohjelmissa, vaan Englannin kieliopissa. Miksi englannin kielioppia on niin vaikea opettaa? Syitä on useita, joista ensimmäinen tiivistyy näihin havaintoihin:
- Englannin kielioppi ei yhdisty opiskelijoihin. Opiskelijoiden on vaikea analysoida jotain, mitä he käyttävät vaistomaisesti, koska
- opiskelijat eivät tarvitse kielioppia käyttääkseen omaa kieltään, joten
- Englannin kielioppi on useimmille opiskelijoille hyödytöntä ja tylsää.
toinen syy on se, että Englannin kielioppi on liian abstraktia kielioppivaiheeseen. Mielestäni se on suunnilleen samalla tasolla abstraktio ja vaikeus kuin algebra. Kun Dorothy Sayers, The Lost Tools of Learning, suositteli kielioppia kielioppivaiheessa, hän ei puhunut Englannin kielioppi, analysointi ja Diagrammi lauseita; hän puhui latinan kieliopin opettelemisesta ulkoa. Mielestäni olemme kaikki tehneet vakavan virheen korostaessamme analyyttistä englannin kielioppia kielioppivaiheessa. Muistaminen, muista, on yhdenmukaista kielioppivaiheen kanssa, ei analyysi, joka kuuluu logiikkavaiheeseen.
Englannin kielioppi on abstraktia ja näkymätöntä, koska sen rakenne ja taivutusmuodot puuttuvat. Mutta Latinan kielioppi on konkreettista ja näkyvää rakenteensa ja taivutuksensa vuoksi. Mikä on taivutus? Taivutetuissa kielissä on substantiivin päätteitä, jotka kertovat, mitä substantiivi tekee lauseessa. Onko substantiivi subjekti, suora objekti vai epäsuora objekti?
Katso kahta ensimmäistä lausetta nähdäksesi taivutusmuodon (kuva 3). Ensimmäisessä lauseessa ”kuningatar” on suora objekti, koska sen loppu am kertoo niin. Toisessa lauseessa Maria on suora objekti;sen loppu, am, kertoo sen. Kun Mary on subjekti, se päättyy a: han, ja kun Mary on suora objekti, se päättyy am: iin—samaan tapaan kuin hän ja hän englanniksi. Näetkö, miten Latinan kielioppi näkyy ja konkretisoituu? Voit nähdä ja kuulla eron subjektin ja suoran objektin välillä latinaksi.
taivutetuissa kielissä on myös verbien päätteitä, jotka kertovat, kuka tekee verbin toiminnan ja milloin. Persoonapronomineja, Me ja he, ei tarvitse ilmaista latinaksi, koska ne sisältyvät verbin päätteisiin-mus ja-nt. Taivutuksessa kielioppi näkyy ja konkretisoituu.
Englannin kielioppi on abstraktia ja piilotettua, koska se on koskematonta. Se on epäjärjestelmällinen, jäsentymätön, epäluotettava ja epäjohdonmukainen. Olemme löysä ja vapautta rakastava kansa. Rikomme sääntöjä. Roomalaiset olivat kaikkein kurinalainen, jäsennelty, järjestäytynyt ihmisiä historiassa ja niin oli heidän kielensä; heidän konjugaatiot ja declensions marssivat kurinalaisia rivejä aivan kuten heidän legioonansa.
Englannin kielioppiin liittyy kolmas ongelma: Englannin kielioppi! Vieraan kielen oppiminen on tehokkain tapa oppia kielioppia. En ole koskaan antanut puhua, kun joku ei tullut jälkeenpäin ja sanoa, ” en koskaan todella ymmärtänyt Englanti kielioppi kunnes otin Ranskan (tai espanjan, tai Saksan, tai mitä tahansa).”On vaikea analysoida jotain, mitä käyttää vaistomaisesti. Entä mikä on luonnollisempaa ja vaikeammin ajateltavaa kuin oma äidinkieli? Se on toinen luonto. Kolmen tai neljän lapsen lapsi puhuu kokonaisina lauseina subjekteja ja predikaatteja, verbejä, suoria objekteja, epäsuoria objekteja, prepositionaalisia lauseita, possessiiveja, partisiippeja, gerundeja ja infinitiivejä—kaikki ilman opetusta. Ei kai lasta tarvitse käskeä laittamaan lauseeseensa predikaattia? Oletko koskaan joutunut sanomaan: ”älä unohda epäsuoraa esinettäsi ”tai” Hei, mitä sille partisiipille tapahtui”? En tietenkään. Kun oppilas siis yrittää analysoida jotain, mitä hän käyttää luonnollisesti ja on oppinut jäljittelemällä, hän pitää sitä melko hyödyttömänä ja tylsänä. Silmät lasittuvat.
mutta vieras kieli on vieras. Oppilaan on murrettava se oppiakseen sen. Vieraan kielen oppimisessa käytetään tekniikkaa, joka avaa taatusti silmät ja kehittää syvempää ymmärrystä—kontrastia ja vertailua. Emme oikeastaan näe mitään, ennen kuin näemme sen verrattuna johonkin muuhun. Kontrasti ja vertailu syventää ymmärrystä. Se saa aiheen oikeisiin mittasuhteisiin, heräämään henkiin. Syvyysnäkö vaatii kaksi silmää. Kunnes näemme kahdella silmällä, olemme kuin Kyklooppi, yksi iso silmä, joka näkee paljon, mutta vähän ymmärrystä. Vieraan kielen oppiminen on näkemistä kahdella silmällä;se avaa silmät.
ja jottemme palaisi takaisin ”Miksi ei Espanjan kielioppi” – argumenttiin, kielioppiasiassa ei ole samanlaista kielioppia kuin Latinan kielioppi. Latina on järjestyksellisin, loogisin, kurinalaisin, jäsennellyin, systemaattisin, johdonmukaisin olemassa oleva kielioppi. Jokainen latinan oppitunti on logiikan Oppitunti. Latina on kielioppijärjestelmä, joka on vertaansa vailla kaikkien kielten joukossa. Sillä ei ole vertaista. Espanja on erittäin ihailtava kieli, mutta kun se tulee kielioppi se ei tule lähelle.
en sano ”skip English grammar” kuten tein sanastokurssit, mutta sanon cut way back teidän analyyttinen Englanti kielioppi ja laittaa että aika latinaan. Latinan kielioppi opettaa englantia paremmin kuin Englanti.
6.) Latina on paras valmistautuminen minkä tahansa kielen oppimiseen.
mikä tuo minut kuudenteen syyhyn oppia latinaa. Latina on paras valmistautuminen romaanisen kielen tai minkä tahansa kielen oppimiseen. Kun todella ymmärrät, miten kieli toimii, uuden kielen oppiminen on enemmän kuin puolitettu. Miksi tyytyä vain yhteen kieleen? Opettele tusina, mutta opettele latinaa ensin.
7.) Latina kehittää ja kouluttaa tehokkaasti mieltä.
pidän tätä kaikkein tärkeimpänä syynä: henkistä valmennusta. Latina on tehokkain keino kehittää ja kouluttaa nuorten mieliä. Sen lisäksi, että se puolittaa toisen kielen oppimisen tehtävän, se tekee minkä tahansa oppiaineen oppimisesta helpompaa. Miten se on mahdollista?
latinaa oppinut oppilas on parempi kaikissa muissa aineissaan. Latina on tuntematon järjestelmä. Kun opit yhden järjestelmän, opit ajattelemaan systemaattisesti ja lähestymään mitä tahansa uutta oppiainetta huomattavasti paremmilla oppimistaidoilla.
koehenkilöt tekevät muutakin kuin antavat tietoa. Koehenkilöt ovat kehittyviä. Oppiaine muodostaa opiskelijoiden mieliä vaikuttamalla omiin ominaisuuksiinsa heidän mielessään. Olet kuullut sanonnan olet mitä syöt. Samoin mielesi tulee sen kaltaiseksi, mitä tutkit. Mielesi omaksuu niiden aiheiden ominaisuudet, joissa se asuu. Oppiaineiden formatiivisuus on yhtä tärkeää, ellei jopa tärkeämpää, kuin niiden tarjoama tieto. Kirjallisuuden oppiaine opettaa esimerkiksi ymmärrystä, havaintokykyä ja myötätuntoa ihmisen tilaa kohtaan. Historia kehittää arvostelukykyä, tarkkanäköisyyttä, terävänäköisyyttä ja viisautta; matematiikka opettaa tarkkuutta ja logiikkaa. Nuo mielen ominaisuudet ovat korvaamattomia, ja mikä erottaa sivistyneen ihmisen kouluttamattomasta. Samoin latinaa opiskelleen mieli omaksuu latinan ominaisuudet: logiikan, järjestyksen, kurin, rakenteen. Latina vaatii ja opettaa kiinnittämään huomiota yksityiskohtiin, tarkkuuteen, kärsivällisyyteen, tarkkuuteen ja perusteelliseen, rehelliseen työhön. Latina muodostaa oppilaidesi mielet. Ajattele mieltä kuin ruumista. Latina on henkinen harjoitus, ja latina on henkinen valmentaja.
8.) Latina auttaa mieltä muilla tavoin …
latina on yksikkötutkimus, jossa työ tehdään puolestasi. Yksikkötutkimuksen viehätys on siinä, että kaikki kytkeytyy ja integroituu. Asiat pysyvät yhdessä ja niissä on enemmän järkeä. Niin suuri osa oppimisesta pirstoutuu oppiaineisiin, jotka tuntuvat toisistaan eristetyiltä. Yksikköopintojen tekeminen on kuitenkin työlästä, ja yksikköopinnot rajoittuvat pieneen osaamiseen.
latina on yksikkötutkimus, jossa työ tehdään sinua varten, jossa kaikki integroituu luonnollisesti, jossa yhteydet ovat siellä sinun löydettävissäsi. Ei ole oppiainetta, jota voit opiskella, joka yhdistää kaikkiin muihin oppiaineisiin enemmän kuin latina. Muistatko kaikki yhteydet tieteeseen ja matematiikkaan, logiikkaan, teologiaan, lakiin? Kaikki muinaisesta maailmasta on tullut meille latinan kielen kautta suodatettuna. 1000 vuoden ajan ainoa kielemme oli latina. Kun opit latinaa, opit lähes kaiken historian. Oppiminen on enimmäkseen sanoja. Sanoja, Sanoja, sanoja. Suurin osa niistä on latinan sanoja.
oppiminen on yhteyksien luomista. Mitä enemmän tiedät, sitä enemmän voit oppia ja sitä helpompi on hankkia uutta tietoa, koska se tarttuu johonkin, minkä jo tiedät. Latinasta saa enemmän tikkuja kuin mistään muusta aineesta. Se on kuin akateeminen tarranauha. Se liittyy kaikkeen.
9.) Latina on muuntautumiskykyinen.
Latina muuttaa opetussuunnitelmaa ja kotikoulua hyvästä suureksi. Latina tarjoaa puuttuvan elementin nykyaikaisesta koulutuksesta-liiman, integroivan tekijän. Latina tekee opetussuunnitelman kielipuolelle sen, mitä matematiikka tekee tieteelle. Se tarjoaa henkistä kuria ja rakennetta, jota opetussuunnitelman humanistinen puoli kipeästi tarvitsee.
opetussuunnitelman kaksi vaikeinta ja haastavinta ainetta ovat matematiikka ja kielet. Molemmat aiheet ovat väistämättä kumulatiivisia. Kaikki pitää muistaa, mitään ei voi unohtaa.
kumulatiivinen oppiaine rakentuu vuodesta toiseen ja vaatii joka vuosi taitoja, jotka ovat yhä kehittyneempiä, korkeampia ja korkeampia, syvempiä ja syvempiä. Sen sijaan useimmat aiheet ovat ajankohtaisia, eivät kumulatiivisia. Esimerkiksi, jos opiskelee historiaa ja vyöhykettä vapaussodan aikana ensimmäisen lukukauden ja tekee D: n, voi herätä ja lunastaa itselleen toisen lukukauden sisällissodasta ja tehdä A: n.se ei onnistu matematiikalla ja latinalla. Ja siksi ne ovat kovia. Suuri osa oppimisesta on pinnallista, pinnallista, pinnallista. Ainoa keino päästä pois matalista vesistä on sukeltaa syvälle yhteen aiheeseen. Opiskelijat tarvitsevat sitä kokemusta. Puhumme paljon korkeamman järjestyksen ajattelusta, mutta on vain yksi tapa saavuttaa korkea ajattelun taso, ja se on sukeltaa syvälle yhteen aiheeseen. Ainoa oppiaine, joka antaa sen kokemuksen, on matematiikka. Sellaista kokemusta tarvitaan opetussuunnitelman kielipuolella. Latina on vastaus.
10.) Latina on länsimaisen sivilisaation kieli.
Jos aiomme pelastaa länsimaisen sivilisaation, meidän on tutkittava sitä. Kukaan ei ajattelisi, että voisimme tutkia ja säilyttää amerikkalaista sivilisaatiota ilman englannin kielen opiskelua ja säilyttämistä. Sama pitää paikkansa länsimaisesta sivilisaatiosta. Latina on länsimaisen sivilisaation äidinkieli. Antiikin maailman alkuperäiset ajattelijat olivat kreikkalaiset ja heprealaiset, mutta roomalaiset tekivät yhteenvedon, syntetisoivat, kodifioivat ja antoivat sen meille—latinaksi. Se saattoi olla kreikkaa tai hepreaa, mutta se oli latinaa. Ja nyt latina on levinnyt ympäri maailmaa kaikilla tieteillä, oikeustieteellä, viidellä romaanisella kielellä ja yhdellä hybridillä: englannilla. Latina on ihmiskunnan historian vaikutusvaltaisin kieli. Opettele Latinaa! Teet oman osasi pelastaaksesi länsimaisen sivilisaation ja muuttaaksesi koulutuksesi hyvästä suureksi. Latina ei ole kuollut, se on kuolematon.
julkaistiin alun perin klassisen opettajan Winter 2011-painoksessa.