Psykometriikka

tietoa etäisyystiedon parapsykologisesta ilmiöstä, seepsykologiasta.

Psykometriikka on psykologisen mittaamisen teoriaan ja tekniikkaan liittyvä tutkimusala, johon kuuluu tiedon, kykyjen, asenteiden ja persoonallisuuspiirteiden mittaaminen. Alalla tutkitaan ensisijaisesti yksilöiden välisiä eroja. Siihen kuuluu kaksi merkittävää tutkimustehtävää: I) mittausvälineiden ja-menettelyjen rakentaminen; ja ii) mittaamista koskevien teoreettisten lähestymistapojen kehittäminen ja parantaminen.

• 1alkuperää ja taustaa
• 2 yhteiskuntatieteellisen mittaustavan määrittely
• 3välineet ja menettelyt
• 4teoreettiset lähestymistavat

.1 avainkäsitteet

• 5see myös
• 6käsitettä

7 viittausta

• 7.1ulkoiset linkit

Origins and background

suuri osa varhaisesta teoreettisesta ja sovelletusta psykometriatyöstä tehtiin pyrkimyksenä mitata älykkyyttä. Psykometrianalkuperällä on yhteyksiä siihen liittyvään psykofysiikan alaan.Psykometriikan uranuurtaja Charles Spearman, joka kehitti lähestymistapoja älykkyyden mittaamiseen, tutki underWilhelm Wundtia ja sai koulutuksen psykofysiikkaan. Psykometricianl. L. Thurstone kehitti ja sovelsi myöhemmin teoreettista lähestymistapaa mittaukseen, jota kutsutaan vertailevan harkinnan laiksi, lähestymistavaksi, jolla on läheiset yhteydeternst Heinrich Weberin ja Gustav Fechnerin kehittämään psykofyysiseen teoriaan. Lisäksi Spearman ja Thurstone ovat molemmat antaneet merkittävän panoksen teorian ja sovelluksen offactor analysis, tilastollinen menetelmä, jota on käytetty laajasti psykometriassa.

viime aikoina psykometristä teoriaa on sovellettu persoonallisuutta, asenteita ja uskomuksia, koulumenestystä ja terveyteen liittyvillä aloilla. Näiden havaitsemattomien ilmiöiden mittaaminen on vaikeaa, ja suuri osa tämän tieteenalan tutkimuksesta ja kertyneestä taiteesta on kehitetty pyrittäessä määrittelemään ja kvantifioimaan tällaiset ilmiöt oikein. Kriitikot, mukaan lukien luonnontieteiden harjoittajat ja yhteiskunnalliset aktivistit, ovat väittäneet, että tällainen määrittely ja kvantifiointi on mahdottoman vaikeaa ja että tällaisia mittauksia käytetään usein väärin. Psykometristen menetelmien kannattajat voivat kuitenkin vastata, että heidän arvostelijansa käyttävät usein tietoja väärin jättämällä soveltamatta psykometrisiä kriteerejä, ja että fysikaalisten tieteiden erilaisia kvantitatiivisia ilmiöitä, kuten lämpöä ja voimia, ei voida havaita suoraan, vaan ne on johdettava niiden ilmenemismuodoista.

Psykometriaan merkittävästi vaikuttaneita henkilöitä ovat muun muassa Karl Pearson,L. L. Thurstone,Georg Rasch jaarthur Jensen.

mittauksen määritelmä yhteiskuntatieteissä

mittauksen määritelmä yhteiskuntatieteissä on ollut kiistanalainen kysymys. Nykyisin laajalle levinnyt määritelmä, ehdotettu Bystanley Smith Stevens (1946), on, että mittaaminen on ”numeroiden osoittamista esineille tai tapahtumille jonkin säännön mukaan”. Tämä määritelmä otettiin käyttöön paperi, jossa Stevens ehdotti neljä tasoa mittaus. Vaikka määritelmä on laajalti hyväksytty, se eroaa merkittäviltä osin koko fysikaalisissa tieteissä omaksutusta klassisemmasta mittaamisen määritelmästä, jonka mukaan mittaaminen on yhden suureen numeerista estimointia ja ilmaisua suhteessa toiseen suureeseen (Michell, 1997). Stevensin mittaamisen määritelmä onkin esitetty vastauksena brittiläiselle Ferguson-komitealle, jonka puheenjohtaja A. Ferguson oli fyysikko. British Association for the Advancement of Science nimitti komitean vuonna 1932 tutkimaan mahdollisuutta kvantitatiivisesti arvioida aistitapahtumia. Vaikka sen puheenjohtaja ja muut jäsenet olivat fyysikkoja, komiteaan kuului myös useita psykologeja. Valiokunnan mietinnössä korostettiin mittaamisen määritelmän merkitystä. Stevensin vastaus oli ehdottaa uutta määritelmää, jolla on ollut huomattava vaikutus alalla, mutta se ei suinkaan ollut ainoa vastaus mietintöön. Toinen, huomattavasti erilainen, vastaus oli hyväksyä klassinen määritelmä, mikä näkyy seuraavassa lauseessa:

mittaaminen psykologiassa ja fysiikassa eivät ole missään mielessä erilaisia. Fyysikot voivat mitata, milloin he voivat löytää operaatioita, joilla he voivat täyttää tarvittavat kriteerit; psykologien on vain tehtävä samoin. Heidän ei tarvitse huolehtia mittauksen merkityksen salaperäisistä eroista näissä kahdessa tieteessä (Reese, 1943, s.49).

nämä poikkeavat vasteet heijastuvat suurelta osin vaihtoehtoisiin mittaustapoihin. Esimerkiksi kovarianssimatriiseihin perustuvia menetelmiä käytetään tyypillisesti sillä oletuksella, että luvut, kuten arvioinneista johdetut raakapisteet, ovat mittauksia. Tällaiset lähestymistavat sisältävät implisiittisesti Stevensin määritelmän mittauksesta, joka edellyttää vain, että numerot annetaan jonkin säännön mukaan. Päätutkimustehtävänä pidetään siis yleensä pisteiden välisten assosiaatioiden ja sellaisten tekijöiden löytämistä, jotka ovat tällaisten assosiaatioiden taustalla. Toisaalta theraschin mallin kaltaisia mittamalleja käytettäessä numeroita ei anneta säännön perusteella. Sen sijaan edellä olevan Reesen lausunnon mukaisesti on esitetty erityiset mittauskriteerit, ja tavoitteena on luoda menettelyt tai operaatiot, joista saadaan asiaankuuluvat kriteerit täyttäviä tietoja. Mittauksia arvioidaan mallien perusteella ja tehdään testejä, joilla varmistetaan, onko ollut mahdollista täyttää asiaankuuluvat kriteerit.

instrumentit ja menettelyt

ensimmäiset psykometriset instrumentit suunniteltiin mittaamaan älykkyyden käsitettä. Tunnetuin historiallinen lähestymistapa liittyy Stanford-Binetin älykkyystestiin, jonka kehitti alun perin ranskalainen PsychologistAlfred Binet. Toisin kuin melko laajalle levinnyt harhaluulo, ei ole olemassa pakottavia todisteita siitä, että tällaisten välineiden avulla olisi mahdollista mitata synnynnäistä älykkyyttä siinä mielessä, että kokemus ei vaikuta synnynnäiseen oppimiskykyyn, eikä tämä ollut alkuperäinen tarkoitus, kun niitä kehitettiin. Älykkyystestit ovat kuitenkin hyödyllisiä työkaluja eri tarkoituksiin. Vaihtoehtoinen käsitys älykkyydestä on, että kognitiiviset tilat yksilöiden sisällä ovat ilmentymä yleinen komponentti, orgeneral älykkyystekijä, sekä kognitiivinen kapasiteetti erityisiä tietyn verkkotunnuksen.

Psykometriaa sovelletaan laajasti koulutusarvioinnissa mittaamaan kykyjä esimerkiksi lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan aloilla. Tärkeimmät lähestymistavat testien soveltamisessa näillä aloilla ovat olleet Klassinen Testiteoria ja nykyaikaisempi kohde-Vasteteoria ja Rasch-mittausmallit. Nämä nykyaikaiset lähestymistavat mahdollistavat henkilöiden ja arviointikohteiden yhteisen skaalauksen, joka tarjoaa perustan kehitysjatkumon kartoitukselle mahdollistamalla jatkumon eri kohdissa esitettyjen taitojen kuvaukset. Tällaiset lähestymistavat antavat tehokasta tietoa eri osa-alueiden kehityksen luonteesta.

toinen suuri painopiste psykometriassa on ollut onpersonaalisuuden testaus. Persoonallisuuden käsitteellistämiseen ja mittaamiseen on ollut useita teoreettisia lähestymistapoja. Joitakin paremmin tunnettuja välineitä ovat theMinnesota Multiphasic Personality Inventory ja theMyers-Briggs Type Indicator. Asenteita on tutkittu paljon myös psykometriassa. Yleinen tapa mitata asenteita on käyttää theLikert-asteikkoa. Vaihtoehtoiseen lähestymistapaan kuuluu kehittyvien mittamallien soveltaminen, yleisimpänä hyperbolinen Kosinimalli (Andrich & Luo, 1993).

teoreettiset lähestymistavat

psykometrinen teoria käsittää useita erillisiä tutkimusaloja. Ensinnäkin psykometrikot ovat kehittäneet laajan teoriakokonaisuuden, jota käytetään henkisten testien kehittämisessä ja näistä testeistä kerättyjen tietojen analysoinnissa. Tämä työ voidaan karkeasti jakaa intoklassinen testiteoria (CTT) ja enemmän recentitem response theory (IRT). Theraschin mittamalli edustaa IRT: n kaltaista, mutta myös alkuperältään ja ominaisuuksiltaan varsin erottuvaa lähestymistapaa. Raschin mallin kehitys ja laajempi malliluokka, johon se kuuluu, perustuivat nimenomaisesti fysikaalisten tieteiden mittavaatimuksiin (Rasch, 1960).

toiseksi psykometrikot ovat kehittäneet menetelmiä, joilla voidaan työskennellä suurten korrelaatioiden ja kovarianssien matriisien kanssa. Tämän yleisen perinteen tekniikoita ovat mm. tekijäanalyysi (tärkeiden taustamittojen löytäminen datasta),moniulotteinen skaalaus (yksinkertaisen esityksen löytäminen suuriulotteiselle datalle) ja dataklusterointi (toistensa kaltaisten kohteiden löytäminen). Näissä monimuuttujakuvausmenetelmissä käyttäjät pyrkivät yksinkertaistamaan suuria tietomääriä. Viime aikoina rakenteellinen yhtälö mallinnus japath analyysi edustavat kehittyneempiä lähestymistapoja tämän ongelman ratkaisemiseksi suurten kovarianssi matriisit. Nämä menetelmät mahdollistavat tilastollisesti hienostuneiden mallien sovittamisen dataan ja testaamisen sen määrittämiseksi, ovatko ne sopivia.

avainkäsitteet

klassisen koeteorian Keskeiset perinteiset käsitteet ovat luotettavuusja validiteetti. Luotettava mitta on jonkin mittaaminen johdonmukaisesti, kun taas Pätevä mitta on sen mittaaminen, mitä sen oletetaan mittaavan. Luotettava toimenpide voi olla johdonmukainen olematta välttämättä Pätevä .esim., rikkinäisen viivoittimen kaltainen mittalaite voi aina alimitoittaa määrän samalla määrällä joka kerta (johdonmukaisesti), mutta tuloksena oleva suure on silti väärä eli virheellinen. Toisessa esimerkissä luotettavalla kiväärillä on tiivis luotirykelmä maalissa, kun taas kelvollisella keskitetään tämä Rykelmä kohteen keskustan ympärille.

sekä luotettavuus että pätevyys voidaan arvioida matemaattisesti. Sisäinen johdonmukaisuus voidaan arvioida korreloimalla suorituskykyä testin kahdella puolikkaalla (puoliintumisvarmuus).; Pearsonin tuote-momenttikorrelaatiokertoimen arvo säädetään Pearman-Brown-ennustekaavalla vastaamaan kahden täyspitkän testin välistä korrelaatiota. Muita lähestymistapoja ovat luokan sisäinen korrelaatio (tietyn kohteen mittausten varianssin suhde kaikkien kohteiden varianssiin). Yleisesti käytetty mitta on cronbachin α, joka vastaa kaikkien mahdollisten jakokertoimien keskiarvoa. Toistuvien mittausten stabiilisuutta arvioidaan Pearsonin kertoimella, samoin saman mittauksen eri versioiden vastaavuutta (esimerkiksi älykkyystestin eri muodot). Myös muita toimenpiteitä käytetään.

pätevyyttä voidaan arvioida korreloimalla mittarit sellaisen arviointiperusteen kanssa, jonka tiedetään olevan pätevä. Kun arviointiperuste kerätään samaan aikaan kuin validoitava toimenpide, tavoitteena on vahvistaa samanaikainen voimassaolo; kun arviointiperuste kerätään myöhemmin, tavoitteena on vahvistaa ennakoiva validiteetti. Mitalla on strukturoitu pätevyys, jos se liittyy muihin muuttujiin teorian edellyttämällä tavalla.Sisällön kelpoisuus eli kasvojen kelpoisuus on yksinkertaisesti osoitus siitä, että testin kohteet on poimittu mitattavasta tieteenalasta; se ei takaa, että testi todella mittaa kyseisen alueen ilmiöitä.

ennustava tai yhtäaikainen validiteetti ei voi ylittää saman mitan kahden version välistä korrelaation neliötä.

Kappalevastausteoria mallintaa tutkittavien ominaisuuksien ja vasteiden välistä suhdetta. IRT tarjoaa muun muassa perustan, jonka avulla voidaan saada arvio testaajan sijainnista tietyn piilevän ominaisuuden suhteen sekä kyseisen paikan mittauksen keskivirhe. Esimerkiksi yliopisto-opiskelijan historiantuntemus voidaan päätellä hänen pistemäärästään yliopistokokeessa, minkä jälkeen sitä voidaan luotettavasti verrata vähemmän vaikeasta kokeesta johdettuun lukiolaisen tietoon. Klassisen testiteorian perusteella johdetuilla pisteillä ei ole tätä ominaisuutta, ja todellisen kyvyn arviointi (pikemminkin kuin kyky suhteessa muihin testaajiin) on arvioitava vertaamalla pisteitä populaatiosta satunnaisesti valittuun anorm-ryhmään. Itse asiassa kaikki klassisesta testiteoriasta johdetut mittarit ovat riippuvaisia testatusta näytteestä, kun taas lähtökohtaisesti tuotevasteteoriasta johdetut mittarit eivät ole.

joidenkin mielestä psykometriikan alalla on kiistanalaisia näkökohtia, jotka liittyvät sovelletun mittauksen inhimillisiin vaikutuksiin. Osittain kiista koskee juuri standardoitujen testien käsitettä. Toisille psykometiikan ongelmallisuus liittyy alan historiaan, johon liittyy myös eugeniikan osa-alueita.

Katso myös

• arviointi
• Vastausteoria
• Raschin malli
• standardoitu testi

Kategoriat:Psychometrics | Applied psychology

This article is licensed under theGNU Free Documentation License. It uses material from theWikipedia article ”Psychometrics”.