i denne dag med computere og videnskabens og teknologiens triumf, når der er så meget at lære og så lidt tid, hvorfor studere et dødt sprog? Hvorfor ikke studere noget praktisk og nyttigt? Ligesom spansk, for eksempel. Mens vi er enige om, at studiet af spansk er en meget god ting, er det, jeg foreslår at vise dig her, at der ikke er noget emne, der er mest nyttigt, mere praktisk og mere værdifuldt end Latin.
1.) Latin er det næste trin efter fonetik.
Vi forstår alle betydningen af fonetik, den systematiske undersøgelse af de engelske bogstaver og deres lyde. Men fonetik dækker kun halvdelen af vores sprog, den engelske halvdel, de gode gamle konkrete ord, som eleverne lærer at tale og læse først. Men så stopper vi, selvom der er en anden halvdel af engelsk, der har et helt nyt sæt rodord, stavemåde og udtalemønstre.
engelsk, du ser, er et hybridsprog, et ægteskab af to sprog—engelsk og Latin. Navnet engelsk kommer fra de vinkler, der sammen med sakserne og andre barbarer invaderede Storbritannien efter Roms fald i det 5.århundrede. Engelsk er et germansk sprog, og tyskerne var barbarer, havde for det meste konkrete, almindelige hverdagsord, ordene børn lærer at tale og læse først i folkeskolen.
men begynder i 3.klasse, begynder eleverne at støde på den latinske halvdel af engelsk. Latinske ord er større, hårdere, har flere stavelser, mere abstrakte betydninger og forskellige udtale-og stavemønstre. Hvordan lærer vi den latinske halvdel af engelsk på en systematisk ordnet måde, som vi gør fonetik? Det gør vi ikke, men det burde vi. Og den eneste virkelig systematiske måde at fortsætte studiet af det engelske sprog efter fonetik er at undervise i Latin—grundlaget for den latinske halvdel af engelsk.
2.) Halvdelen af vores engelske ordforråd består af latinske ord og rødder.
Her er problemet. Barnet har lært det engelske ord for far, men så når han skrider frem gennem skolen, møder han et helt nyt sæt ord: 3-5 stavelse, vanskelige, abstrakte ord, der kommer fra det latinske ord for far, pater, patris (Figur 1). Hvordan forbereder vi eleverne på disse ord? Kender du betydningen af paternalisme, udstationering og nedladende?
Her er et andet eksempel (Figur 2): den unge studerende har lært det engelske ord for død, men Hvordan forbereder det ham på disse abstrakte ord, der kommer fra det latinske ord for død, mors, mortis? Hvordan lærer vi disse latinske ord forklædt som engelsk? Det gør vi ikke.
Her er nogle latinske ord, der illustrerer den latinske stavemåde og udtale:
dem O crat dem O CRAT IC De MOC ra cy
se på den skiftende accent på disse tre latinske ord og vokalen o, der ændrer dens lyd. I de to første ord har o lyden, men i det sidste ord er o i den accenterede stavelse, og du kan nu høre den korte o-lyd. Der er intet som dette på den engelske side af engelsk.
forresten er en måde at hjælpe eleverne med at stave disse latinske ord, hvor den indre vokal er dæmpet, at prøve en anden form for ordet. Hvis du ikke kan huske, hvad den dæmpede vokal er i dem uh crat, kan du høre, at vokalen er o i De moc ra cy.
se på disse substantiv-og verbkombinationer af latinske ord (figur 3).
når det er til stede, er fremskridt, rekord og oprør verb, stresset er på roden, og vokalen i den første stavelse er lang. Men når disse samme ord fungerer som navneord, skifter stresset til præfikset, og vokalen i den første stavelse er kort. I den engelske stavemåde er vokalen i en åben stavelse altid lang, men i et latinsk ord kan det være langt eller kort. Mere end halvdelen af engelske ord er Latin og observerer stave-og udtalelsesregler, der adskiller sig fra de engelske ord, som eleverne lærer i folkeskolen. Er dette ikke en af grundene til, at mange af vores elever ikke går videre end et 4. eller 5. klasse læseniveau? De læser ikke længere engelsk; de læser Latin!
men der er mere. Der er mange latinske ord, der kommer direkte til engelsk uden nogen ændring, bevarer deres latinske slutninger og alle.
hvorfor er flertallet af memorandum, memoranda; datum, data; appendiks, bilag; matricer, matricer; synopsis, synopser? Hvorfor er en mandlig kandidat en alumn og kvindelig kandidat en alumna? Den studerende, der har lært Latin, behøver aldrig at undre sig over disse mærkelige afslutninger. De er almindelige flertalsafslutninger på Latin (figur 4).
du ser, Latin er det næste trin efter phonics. Det fortsætter den systematiske undersøgelse af engelsk i hele folkeskolen, lige når børn har brug for det, lige når de støder på tusinder af nye ord og bygger deres ordforråd og læsefærdigheder.
studerende, der studerer Latin, udvikler interesse for ord. De lærer noget, de aldrig havde tænkt på før. Ord falder ikke bare ud af himlen—de kommer fra et sted; ord har en historie, nogle gange en meget lang og interessant historie. Mange ord er verdens rejsende, rejser fra Grækenland til Rom til Frankrig til England. Ord er fascinerende.
så Latin er det næste trin efter fonetik, fordi det fortsætter studiet af den latinske halvdel af det engelske ordforråd på en systematisk, ordnet måde. Spring over ordforrådskurserne. Lær Latin. Det vil lære dine børn historien om ord, og glad er den mand, der kender årsagerne til tingene.
3.) Latin giver rodordene for alle de moderne videnskaber.
Vi lever i en tidsalder domineret af videnskab, så forældre spørger ofte: “Hvorfor studere noget ubrugeligt og upraktisk som Latin? Det, vi har brug for, er mere videnskab og matematikuddannelse.”
Vi synes også, at videnskab er vigtig—så vigtig, at vi stærkt anbefaler Latin til disse folk. Og her er hvorfor: alle de moderne videnskaber begyndte deres udvikling på tidspunktet for renæssancen (omkring 500 år siden), da alle uddannede mennesker kendte Latin og græsk.
en ny videnskab betyder et helt nyt sæt ord, et helt nyt ordforråd. Tænk på alle de nye ord, der fulgte med datalogi. Tænk på alle de store ord i Biologi, kemi, astronomi, psykologi, sociologi og økonomi. Den første opgave i at lære et nyt emne er at lære ordforrådet. At lære ordforrådet er halvdelen af kampen.
hvordan vil dit barn lære alle de store ord i sin videnskabsuddannelse? Hvilken forberedelse giver vi vores studerende til at hjælpe dem med at mestre de enorme krav til at lære de specialiserede ordforråd inden for de videnskaber, han vil studere i gymnasiet og college? Det gør vi ikke! Men vi kan og bør. Latin giver rodordene til de specialiserede ordforråd af ikke en, ikke halvdelen, men alle de moderne videnskaber.
du ser, nye videnskabelige termer skal komme fra et sted. Folk laver ikke bare nye lyde og ord ud af ingenting. De kom alle fra de gamle klassiske sprog, Latin og græsk. Tænk på Latin og græsk som et stort stenbrud, hvor forskere går for at grave nye ord ud. Selv ordet computer kommer fra det latinske ord computo, at tælle, for at opsummere.
Hvad er nu den vanskelige del af at lære en ny videnskab? Hvad er en videnskabs grammatik? Ordforråd. At lære det specialiserede ordforråd for hver ny videnskab er halvdelen af kampen.
lad mig illustrere …
Her er et par videnskabelige udtryk, der kommer op selv i grundskolen (figur 5). Forårsjævndøgn er den ene dag i foråret, hvor dag og nat er ens. Vernal kommer fra det latinske ord for forår, ver, veris. Du ved, som pasta primavera, forårspasta. Eller sommersolhverv, 21. Juni, den ene sommerdag, der har den længste dag og den korteste nat, når solen er højest på himlen. Sol er Latin for sol.
eller de tre slags klipper, som eleverne lærer i geologi: vulkanske, sedimentære og metamorfe. Det latinske ord for ild er ignis, hvorfra vi får tænding og vulkansk sten, smeltet sten, lavet af ild. Og sedimentær sten, der er lagt ned i sediment, kommer fra det latinske ord sedeo sedere, at sidde, at bosætte sig. Og endelig er metamorf sten, som marmor og granit, sten, der har ændret form under stort pres. Metamorfe kommer fra den græske meta, at ændre, og morphe, form, gennem Latin, for at ændre form.
ser du dit natriumindtag? Nogensinde spekulerer på, hvorfor symbolet på natrium er Na eller symbolet på jern er Fe? (Figur 6) dit barn vil se mange af disse symboler for almindelige elementer på pakkemærkning i dag. Der er omkring seks elementer, som var kendt af de gamle, og deres kemiske symboler kommer fra deres latinske navne. Vidste du forresten, at Argentina kommer fra Argentum, fordi det var et land, hvor der blev fundet store sølvaflejringer?
glad er den mand, der kender årsagerne til ting. Vi vil naturligvis gerne vide, hvorfor. De fleste grunde er skjult i historien og kommer frem gennem studiet af Latin.
den latinske studerende behøver ikke at undre sig over, hvorfor flertallet af svampe er svampe, eller flertallet af bakterier er bakterier. Disse er blot de maskuline og neutrale slutninger af latinske navneord. Han behøver ikke at kæmpe med biologiske termer. Træer, der holder deres blade hele vinteren, er stedsegrønne, et let nok engelsk ord; men træer, der mister deres blade, er løvfældende, et ikke så let ord—medmindre du kender Latin.
hele klassifikationssystemet for alle levende ting, planter og dyr er baseret på Latin og græsk. Her er to eksempler: Acer saccharum og alba. Saccharum, hvorfra vi får saccharin og saccharin, er sukker på Latin; alba, hvorfra vi henter albino, er hvid på Latin. Det romerske navn for eg (Figur 7).
selv matematiske udtryk kommer fra Latin. Heltal betyder frisk, uskadt, hel på Latin, og dermed er heltal hele tal. Aksios betyder værdig på græsk, og således er et aksiom et princip, som alle rimelige mennesker accepterer, selvom det ikke kan bevises. Hvorfor? Fordi det er værd at tro.
en eksponent er et tal placeret uden for skrivelinjen, og en radikal er roden til et tal. Kvadratroden af 9 er 3. Radikale, kan du huske dem? (Se figur 8) der er noget ved faktisk at kende rodordet, der ikke kun hjælper dig med at huske et nyt udtryk, men også uddyber din forståelse af dets betydning.
4. Latin er sproget i lov, regering, logik og teologi.
ikke kun giver Latin rodordene for alle de moderne videnskaber (Grund 3), men Latin er sproget i lov, politik, logik og teologi. Mens et stort antal ord inden for videnskab kommer fra græsk, er lov det eksklusive domæne for det latinske sprog. Alle juridiske udtryk er latinske. Romerne udmærkede sig i den praktiske kunst af lov og regering, og det er fra dem, at vi udlede vores juridiske og politiske sprog. Hvor mange af disse ord kender du betydningen af? (Figur 1) Latin er uvurderlig for erhvervslivet og jurastuderende. Og selvom logikken først blev forklaret af Aristoteles på græsk, blev den virkelig udviklet og systematiseret af skolemændene i middelalderen—selvfølgelig på Latin.
og i Vesten blev selv kristen teologi udarbejdet på Latin. (Figur 2) Mange af de originale ord var græske, men de blev alle filtreret gennem det latinske sprog. Faktisk blev alt, hvad der er kommet ned til os fra den antikke verden, filtreret gennem Latin. Jesus sagde:” Se, jeg gør noget nyt, ” og derfor havde kristne brug for nye ord for at beskrive disse nye ting. Nogle gange greb de eksisterende latinske ord og gav dem nye betydninger, som nåde, der betød fordel eller tak. Kristne gav nåde en ny åndelig betydning-Guds ufortjente gunst, Kristen nåde. Og nogle gange skabte de nye ord, som det latinske ord Treenighed, et ord, der ikke findes i Skriften, men et, der var nødvendigt for at udtrykke læren om den tre-i-en Gud. Tres, tria er tre og unus er en, Tri enhed. Trinity. Både tre og en på samme tid.
mange velkendte teologiske begreber er på Latin. Vi er skabt Imago Dei, i Guds Billede og tidligere nihilo, fra ingenting. Sola fide var Reformationens kampråb.
5.) Latin er den mest effektive måde at lære engelsk grammatik på.
hvor mange nye grammatikprogrammer har ikke givet resultater? Først var det let grammatik, og nu er det Shirley grammatik. Problemet er ikke med disse programmer; problemet er med engelsk grammatik. Hvorfor er engelsk grammatik så svært at undervise? Der er flere grunde, hvoraf den første opsummeres af disse observationer:
- Engelsk grammatik forbinder ikke med studerende. Det er vanskeligt for studerende at analysere noget, de bruger instinktivt, fordi
- studerende ikke har brug for grammatik for at bruge deres eget sprog, så
- Engelsk grammatik er for de fleste studerende ubrugelig og kedelig.
den anden grund er, at engelsk grammatik er for abstrakt til grammatikfasen. Efter min mening handler det om det samme niveau af abstraktion og vanskeligheder som algebra. Når Dorothy Sayers, i Lost Tools of Learning, anbefalede grammatik i grammatikfasen, hun talte ikke om engelsk grammatik, analyse og diagrammer sætninger; hun talte om at huske den latinske grammatik. Jeg tror, at vi alle har begået en alvorlig fejl ved at understrege analytisk engelsk grammatik i grammatikfasen. At huske, huske, er i overensstemmelse med grammatikfasen, ikke analysen, som hører hjemme i logikfasen.
engelsk grammatik er abstrakt og usynlig på grund af dens manglende struktur og bøjning. Men latinsk grammatik er konkret og synlig på grund af dens struktur og bøjning. Hvad er bøjning? Bøjede sprog har substantivslutninger, der fortæller dig, hvad substantivet gør i sætningen. Er substantivet et emne, et direkte objekt eller et indirekte objekt?
se på de to første sætninger for at se bøjning (figur 3). I første sætning er ‘dronning’ det direkte objekt, fordi dets afslutning am fortæller dig det. I anden sætning er Mary det direkte objekt; dens afslutning, am, fortæller dig det. Når Mary er emnet, slutter det i a, og når Mary er det direkte objekt, slutter det på am—svarende til han og ham på engelsk. Kan du se, hvordan den latinske grammatik er synlig og konkret? Du kan se og høre forskellen mellem et emne og et direkte objekt på Latin.
bøjede sprog har også verbendinger, der fortæller dig, hvem der gør handlingen af verbet, og hvornår. De personlige pronomen, vi og de, behøver ikke at blive udtrykt på Latin, fordi de er indeholdt i verbets slutninger-mus og-nt. Bøjning gør grammatik synlig og konkret.
engelsk grammatik er abstrakt og skjult, fordi den ikke er reflekteret. Det er usystematisk, ustruktureret, upålideligt og inkonsekvent. Vi er et frit og frihedsbevidst folk. Vi bryder reglerne. Romerne var de mest disciplinerede, strukturerede, organiserede mennesker i historien, og det samme var deres sprog; deres bøjninger og bøjninger marcherer i disciplinerede rækker ligesom deres legioner.
der er et tredje problem med engelsk grammatik: engelsk grammatik! At lære et fremmedsprog er den mest effektive måde at lære grammatik på. Jeg har aldrig holdt en tale, når nogen ikke kom op bagefter og sagde: “jeg forstod aldrig rigtig engelsk grammatik, før jeg tog fransk (eller spansk eller tysk eller hvad som helst).”Det er svært at analysere noget, du bruger instinktivt. Og hvad er mere naturligt og svært at tænke på end dit eget modersmål? Det er anden natur. Barnet på tre eller fire taler i komplette sætninger med emner og prædikater, verb, direkte objekter, indirekte objekter, præpositionelle sætninger, besiddere, deltagere, gerunds og infinitiver—alt uden instruktion. Du behøver ikke at fortælle barnet at sætte et prædikat i sin sætning, gør du? Har du nogensinde været nødt til at sige, “glem nu ikke dit indirekte objekt,” eller “Hej, hvad skete der med den deltager”? Selvfølgelig ikke. Så når den studerende forsøger at analysere noget, han bruger naturligt og har lært ved efterligning, finder han det ret ubrugeligt og kedeligt. Øjne glasur over.
men et fremmedsprog er fremmed. Den studerende skal nedbryde det for at lære det. At lære et fremmedsprog gør brug af en teknik, der garanteres at åbne øjnene og udvikle dybere forståelse—kontrast og sammenligning. Vi ser ikke noget, før vi ser det i forhold til noget andet. Kontrast og sammenligning uddyber forståelsen. Det får emnet til at komme i perspektiv, komme til live. Dybdeopfattelse kræver to øjne. Indtil vi ser med to øjne, er vi som Cyclops, et stort øje, der ser meget, men med lidt forståelse. At lære et fremmedsprog er at se med to øjne; det er en øjenåbner.
og for at vi ikke vender tilbage til argumentet” hvorfor ikke spansk grammatik”, når det kommer til grammatik, er der ingen grammatik som den latinske grammatik. Latin er den mest ordnede, logiske, disciplinerede, strukturerede, systematiske, konsistente grammatik, der findes. Hver lektion på Latin er en lektion i logik. Latin er et grammatiksystem, der er uden sidestykke blandt alle sprog. Det er ikke lige. Spansk er et meget beundringsværdigt sprog, men når det kommer til grammatik, kommer det ikke tæt på.
Jeg vil ikke sige “spring over engelsk grammatik” som jeg gjorde ordforrådskurserne, men jeg vil sige skære langt tilbage på din analytiske engelske grammatik og sætte den tid på Latin. Latin grammatik lærer engelsk bedre end engelsk lærer engelsk.
6.) Latin er den bedste forberedelse til at lære ethvert sprog.
hvilket bringer mig til den 6. grund til at lære Latin. Latin er den bedste forberedelse til at lære et romansk sprog, eller ethvert sprog. Når du virkelig forstår, hvordan sprog fungerer, vil opgaven med at lære et nyt sprog være mere end halveret. Hvorfor nøjes med kun et sprog? Lær et dusin, men Lær Latin først.
7. Latin udvikler og træner sindet effektivt.
Jeg anser dette for at være den vigtigste årsag til alle: mental træning. Latin er det mest effektive værktøj, vi har til at udvikle og træne de unges sind. Det skærer ikke kun halvdelen af opgaven med at lære et andet sprog, det gør det lettere at lære ethvert emne. Hvordan kan det være?
den studerende, der har lært at lære med Latin, vil være en bedre studerende på alle sine andre fag. Latin er et uudnyttet system. Når du lærer et system, lærer du at tænke systematisk og nærme sig ethvert nyt emne med stærkt forbedrede læringsevner.
du ser, emner gør mere end at give information. Emnerne er formative. Emnet danner elevernes sind ved at imponere sine egne kvaliteter på deres sind. Du har hørt udtrykket du er hvad du spiser. På samme måde bliver dit sind som det, du studerer. Dit sind tager på de kvaliteter af de emner, som det bor på. Det formative aspekt af emner er lige så vigtigt, hvis ikke vigtigere, end de oplysninger, de giver. For eksempel lærer emnet litteratur indsigt, opfattelse og medfølelse med den menneskelige tilstand. Historiens emne udvikler dømmekraft, dømmekraft, skarpsindighed og visdom; emnet matematik lærer nøjagtighed og logik. Disse kvaliteter i sindet er uvurderlige, og hvad der adskiller den uddannede person fra de uuddannede. Ligeledes tager sindet hos den studerende, der er uddannet på Latin, latinens kvaliteter: logik, orden, disciplin, struktur. Latin kræver og lærer opmærksomhed på detaljer, nøjagtighed, tålmodighed, præcision og grundigt, ærligt arbejde. Latin vil danne dine studerendes sind. Tænk på sindet som kroppen. Latin er en mental træning, og Latin er din mentale træner.
8.) Latin hjælper sindet på andre måder …
Latin er en enhedsundersøgelse, hvor arbejdet udføres for dig. Appellen ved en enhedsundersøgelse er, at alt er forbundet og integreret. Ting hænger sammen og giver mere mening. Så meget af læring er fragmenteret i emner, der synes isoleret fra hinanden. Men at skabe en enhedsstudie er meget arbejde, og enhedsstudier er begrænset til en lille del af viden.
Latin er en enhedsundersøgelse, hvor arbejdet udføres for dig, hvor alt integreres naturligt, hvor forbindelserne er der for dig at opdage. Der er intet emne, du kan studere, der forbinder med ethvert andet emne mere end Latin. Husk alle forbindelser med videnskab og matematik, logik, teologi, lov? Alt fra den antikke verden er kommet ned til os filtreret gennem det latinske sprog. I 1000 år var det eneste sprog, vi havde, Latin. Når du lærer Latin, lærer du historien om næsten alt. Læring er for det meste ord. Ord, ord, ord. De fleste af dem er latinske ord.
læring skaber forbindelser. Jo mere du ved, jo mere kan du lære, og jo lettere er det at tilegne sig ny viden, fordi det vil holde sig til noget, du allerede kender. Latin giver dig flere stickies end noget andet emne. Det er ligesom akademisk velcro. Det forbinder med alt.
9. Latin er transformativ.
Latin vil ændre din læseplan og homeschool fra god til stor. Latin giver det manglende element i moderne uddannelse—limen, den integrerende faktor. Latin gør for sprogsiden af læseplanen, hvad matematik gør for videnskab. Det giver den mentale disciplin og struktur, som humaniora-siden af læseplanen desperat har brug for.
de to mest vanskelige og udfordrende fag i læseplanen er matematik og sprog. Begge emner er nødvendigvis kumulative. Alt skal huskes; intet kan glemmes.
et kumulativt emne bygger år efter år og kræver færdigheder Hvert år, der er mere og mere avancerede, højere og højere, dybere og dybere. I modsætning hertil er de fleste emner aktuelle, ikke kumulative. For eksempel, hvis du studerer historie og område under Revolutionskrigen den første periode og laver en D, Du kan vågne op og indløse dig selv den anden periode for borgerkrigen og lave en A. Det kan du ikke gøre med matematik og Latin. Derfor er de hårde. Så meget af læring er overfladisk, lavvandet, på overfladen. Den eneste måde at komme ud af det lave vand er at dykke dybt ned i et emne. Eleverne har brug for den erfaring. Vi taler meget om tænkning med højere orden, men der er kun en måde at nå en høj tankegang på, og det er at dykke dybt ned i et emne. Det eneste emne, der giver den oplevelse nu, er matematik. Vi har brug for den slags erfaring på sprogsiden af læseplanen. Latin er svaret.
10. Latin er den vestlige civilisations sprog.
Hvis vi planlægger at redde den vestlige civilisation, skal vi studere den. Ingen ville tro, at vi kunne studere og bevare Amerikansk civilisation uden at studere og bevare engelsk. Det samme gælder den vestlige civilisation. Latin er den vestlige civilisations modersmål. De oprindelige tænkere i den antikke verden var grækerne og Hebræerne, men det var romerne, der opsummerede, syntetiserede, kodificerede og overleverede det til os—på Latin. Det kunne have været græsk eller hebraisk, men det var det ikke. i Guds forsyn var det Latin. Og nu har Latin spredt sig over hele verden inden for alle videnskaber, Jura, fem romanske sprog og en hybrid: engelsk. Latin er det mest indflydelsesrige sprog i menneskets historie. Lær Latin! Du vil gøre din del for at redde den vestlige civilisation og omdanne din uddannelse fra god til stor. Latin er ikke død; det er udødeligt.
oprindeligt udgivet i den klassiske Lærer vinter 2011 udgave.