Attachment Theory & Attachment Styles

Attachment theory er en banebrydende observation, der forklarer funktionerne og betydningen af børneforældrebåndet. I denne artikel vil vi se på oprindelsen af denne teori, de fire tilknytningsmønstre og de fire faser, et barn gennemgår for at etablere en tilknytning.

Hvad er tilknytning

tilknytning er det følelsesmæssige bånd, der er udviklet mellem et spædbarn og tilknytningsfiguren i det første leveår. Denne tilknytningsfigur er normalt moderen, men kan også være far eller andre primære plejere. Vedhæftningsadfærd er et spædbarns tendens til at søge nærhed til tilknytningsfiguren.

de fem tilknytningsadfærd-sugende, klamrer, følger, græder og smiler – udgør et tidligt tilknytningssystem for at beskytte et umodent afkom og øge dets chance for overlevelse1. Når et spædbarn er i nød, signalerer de for at få opmærksomheden hos plejeren, som derefter kan give komfort og beskyttelse.John, en britisk psykiater, foreslog Tilknytningsteorien, efter at han studerede virkningen af moderens deprivation på små børn. Han fandt ud af, at tidlige familieforhold i væsentlig grad kunne påvirke et barns personlighedsudvikling på lang sigt og de forhold, de dannede, da de voksede OP2. han var den første tilknytningsteoretiker. Han lagde grunden til den berømte teori, som senere blev raffineret af Ainsorth, Sroufe og en række andre forskere3.

skålens tilknytningsteori

tilknytningsteori er en sofistikeret og kompleks teori om udvikling af personlighed og kapacitet til tætte, romantiske forhold, stresshåndtering og mange andre ting senere i et barns liv.

tidlige livserfaringer er kritiske for at skabe forskellige typer tilknytning mellem et barn og plejeren. Den resulterende tilknytning bliver barnets interne arbejdsmodel og fungerer som et internt vejledningssystem, der påvirker følelser og adfærd, især når det kommer til forhold3.

disse interne modeller er baseret på forventningerne til omsorgspersonens lydhørhed. Deres forventninger udvikler sig til bredere repræsentationer af sig selv, deres tilknytningstal, forholdsoplevelser og beslutningsregler om, hvordan man interagerer med andre.

for at vokse op mentalt og relationelt sundt skal et lille barn opleve et lydhørt, varmt, intimt og kontinuerligt forhold til en voksen i de tidlige år. Denne voksen bliver derefter en sikker base, hvorfra barnet kan udforske miljøet. Reaktionsevnen af denne vedhæftede figur skaber interne modeller som generelt tilgængelige og lydhøre. Som resultat, dette barn vil håndtere nød, såsom adskillelse, fjendtlighed, og undgåelse, med mindre frygt senere i livet.

selvom typen af vedhæftning er flydende og kan ændre sig over tid, kan dens indvirkning fortsætte til voksenalderen, hvilket påvirker udviklingen og resultaterne af voksne.

i Uganda i 1953. I sin undersøgelse bemærkede hun tydelige forskelle i kvaliteten af mor-spædbarnsinteraktioner. Disse forskellige tilknytningsmønstre kategoriseres i tre typer til fastgørelse af spædbørn: sikker tilknytning, usikker tilknytning og endnu ikke vedhæftet4.en høj sammenhæng mellem sikker tilknytning og moderens følsomhed. Følsom mor var bekendt med deres babyer. De kunne give spontane detaljer om deres børn. På den anden side var ufølsomme mødre umærkelige for nuancerne i deres babyers adfærd.

babyer af følsomme mødre havde tendens til at være sikkert fastgjort. De græd mindre og var fri til at udforske i nærværelse af mor. Babyer af ufølsomme mødre var mere tilbøjelige til at blive klassificeret som usikkert knyttet. Usikre babyer græd ofte, selv når de blev holdt af deres mødre, og de havde en tendens til at udforske lidt. Ikke-vedhæftede babyer viste ingen forskellig adfærd til deres mødre.

Hvorfor er tilknytningsteori vigtig?

tilknytningsteori spiller en meget vigtig rolle i at forklare, hvordan forældre påvirker et barns personlighedsudvikling, hvilket igen påvirker deres resultater i life4.

før teorien om tilknytning opstod, erklærede den fremherskende psykoanalytiske teori, at intern konflikt snarere end miljøet var den vigtigste faktor, der formede et barns personlighedsudvikling, en tro baseret på filosofisk betydning og fantasi snarere end på videnskabelige beviser5.hans forskning gav hårde beviser for, at tidlig følelsesmæssig binding var afgørende for at danne en sikker tilknytning. Vedhæftningsstile hos børn er baseret på forhold, ikke på fodring alene, som foreslået af behaviorister. Han var i stand til at vise fund, der demonstrerede gennemgribende dårlige virkninger af institutionel og hospitalsbehandling på spædbørn og børn på det tidspunkt, fund, der ikke kunne forklares med behaviorisme teorier.

Ainsorths mærkelige Situation

i 1963 påbegyndte Ainsorth et andet observationsprojekt i Baltimore. I denne undersøgelse, ainsorth registreret grundige observationer af samspillet mellem mødre og spædbørn over tid. Hun designede også en banebrydende procedure, kaldet The Strange Situation, der endte med at være det mest udbredte eksperiment, der kunne identificere et lille barns tilknytningsstil.

The Strange Situation er en serie på otte 20-minutters miniaturedramaer, der bruges til at demonstrere forskellene i mor-spædbarnsinteraktioner og deres forhold til et spædbarns tilknytning.

i proceduren introduceres moderen og spædbarnet mellem 12 og 18 måneder til et laboratorielegerum. Senere slutter en ukendt kvinde, den fremmede, sig til dem. Mens den fremmede leger med babyen, forlader moderen kort og vender derefter tilbage. En anden adskillelse følger, hvor babyen er helt alene. Endelig vender den fremmede og derefter moderen tilbage.

de fleste spædbørn udforskede legerummet og legetøjet mere kraftigt i nærværelse af deres mødre end efter at en fremmed kom ind, eller mens moderen var fraværende, som forventet. Men hvad der er overraskende var, at de udviste forskellige mønstre, når de genforenes med deres mødre, og disse mønstre korrelerede meget med disse børns tilknytning.

Vedhæftningsmønstre i den tidlige barndom

fra den mærkelige procedure var Ainsvoth i stand til at identificere følgende tre typer vedhæftede filer – sikker, undgående og ambivalent6. Senere blev en fjerde kategori, uorganiseret, tilføjet af forskerne Main, Hesse og Solomon7 som en måde at beskrive spædbørn, der havde problemer med at håndtere stressede situationer.

hver vedhæftningstype repræsenterer spædbarnets tilpasning til specifikke plejeformater. De er forbundet med kvaliteten af moderens pleje tidligere i det første leveår8.

sikker vedhæftning

i den mærkelige Situation, når moderen er til stede, er et sikkert fastgjort spædbarn mere selvtillid6. De bruger moderen som en sikker base, hvorfra de kan udforske mere i legerummet. De er bekymrede, når moderen forlader. Når moderen forlader og vender tilbage, søger et sikkert fastgjort barn nærhed, interaktion og kontakt med deres mor.

mødre til sikkert tilknyttede babyer er mere tilgængelige, lydhøre og følsomme over for deres børns følelser i løbet af de første tre måneder8. De reagerede hurtigt og pålideligt på spædbørns signaler under fodring, ansigt til ansigt leg, fysisk kontakt og nødepisoder. Disse mødre maskerede også legende opførsel med deres babyers, hvilket skabte gensidigt tilfredsstillende interaktioner.

sikkert vedhæftede spædbørn er mere samarbejdsvillige, når de fodres. Interaktionerne er normalt glatte og glade. Efter 12 måneder græder disse børn mindre. De stoler på ansigtsudtryk, bevægelser og vokaliseringer for at kommunikere deres behov9. De er gladere og mindre aggressive. De søgte også kontakt og holde mindre ofte4.

i en alder af 2 er sikkert vedhæftede børn mere modstandsdygtige og socialt kompetente i førskolen. De har også højere selvværd8.

Undgående tilknytning (ængstelig Undgående)

når den forenes med moderen under de to genforeningsepisoder, undgår eller ignorerer en undgående tilknyttet baby moderen. De reagerer med løsrivelse6.det viste sig, at undgåelsesadfærden i denne procedure korrelerede meget med spædbarnets adfærd i hjemmet gennem de første 12 måneder8. Mødre til undgående babyer er ofte ufølsomme over for spædbarnssignaler i løbet af de første 3 måneder af livet. De kan generelt ikke lide fysisk kontakt med spædbarnet.Undgående børn viser uforudsigelige episoder af aggression mod deres mødre derhjemme. Mødrene har normalt lav følelsesmæssig udtryksevne, selv som reaktion på den aggressive opførsel.

forældre til undgående børn har generelt en historie om at blive afvist i deres barndom. De er psykologisk utilgængelige. Undgå børn er fjendtlige eller fjerne. Når de deltog i vanskelige opgaver, søgte disse babyer ikke hjælp, selv når de ikke var i stand til at gennemføre, og forældrene tilbyder minimal støtte.

i børnehaver er undgående børn mere tilbøjelige til at have adfærdsproblemer.et undgående barn har en intern model af et selv, som ikke er værd at pleje 5. De har grund til at forvente afvisning fra deres plejere og ændrer derfor deres adfærd ved at undgå dem, hvilket effektivt reducerer forventet afvisning efter adskillelsen9.

Ambivalent vedhæftning (resistent)

en ambivalent vedhæftet baby viste vred, resistent adfærd blandet med tilknytningsadfærd i det mærkelige eksperiment4.

da mødrene kom ind igen, græd ambivalente babyer og ønskede kontakt, men ville ikke bare kæle eller “synke ind”, når de blev hentet af den tilbagevendende mor. De viste en kombination af kontakt-søger og raserianfald adfærd såsom sparke og aflæse på deres mødre.

hjemme var resistente babyer mere irritable. Børn med ambivalent tilknytning er normalt mindre samarbejdsvillige og lettere vrede i interaktioner. De havde også mere fussing og græd8.

uorganiseret tilknytning

sikkerhed, undgåelse og ambivalens betragtes som organiseret tilknytning. Spædbørn, der er i organiserede tilknytningsforhold, virker for at fremkalde beskyttende forældres reaktioner, når de konfronteres med frygt. Disse babyer antager, at alarmkilden er i det ydre miljø. De opretholder organisation med hensyn til adfærd og opmærksomhed, når de løser deres nød7.

men når børn finder sig følelsesmæssigt og fysisk afhængige af en person, der også er en kilde til frygt, bliver de uorganiseret knyttet. Det er uorganiseret tilknytning, fordi der er en opdeling af adfærdsmæssige og opmærksomme håndteringsstrategier.

under den mærkelige Situation viser et uorganiseret knyttet barn en række ulige, usædvanlige, modstridende eller modstridende adfærd, når forældrene er der. De kan vise modstridende adfærdsmønstre, såsom intens tilknytningsadfærd efterfulgt af pludselig frysning eller fortumlet handling. De undgår muligvis viceværten, men bliver ulykkelige eller vrede, når viceværten forlader. De kan pludselig stoppe bevægelse eller virke bange for forældrene.

at have en uorganiseret type er en stærk forudsigelse for følelsesmæssig dysregulering og relaterede psykiske problemer, såsom angst, senere i livet. Disse børn vokser normalt op med dårlig regulering og kontrol af negative følelser. De er mere tilbøjelige til at vise oppositionel, fjendtlig og aggressiv adfærd.

forældre til uorganiserede babyer er ofte mere urolige, uforudsigelige og voldelige, måske fordi de stadig er urolige over deres egne uløste tilknytningsrelaterede traumer og tab. De lider ofte af depression og ægteskabelig uoverensstemmelse10.

Skålby ‘ s fire faser af Tilknytningsudviklingsstadier

Skålby har skelnet mellem fire faser af udviklingen af barn-mor vedhæftning5.

pre-attachment fase: 0-2 måneder

i løbet af de første par måneder er spædbørn iboende interesseret i og lydhør over for social interaktion med stort set alle. En baby viser en generel snarere end en individuel tilknytning. Selvom de måske genkender deres mor eller den primære omsorgsperson, de er ikke bekymrede, hvis en anden lydhør, kærlig Vicevært overtager. Mens de trøstende handlinger hos en omsorgsfuld voksen er babyens base, insisterer babyen ikke på en bestemt person.

Vedhæftningsfase: 2-6 måneder

babyen begynder at vise præferencer ved for eksempel at smile og vokalisere til og slå sig hurtigere sammen med nogle plejere end andre. De begynder at udvikle “fremmed angst.”Et ukendt ansigt er hverken behageligt eller spændende for babyen. I stedet signalerer det fare.

men tilknytning til den primære vicevært er ikke den eneste tilknytning, babyen kan danne. Babyer kan også udvikle sekundære tilknytninger til andre voksne.

denne periode matcher også det stadium, hvor barnet bliver mobil og mindre afhængig. Når barnet kryber væk fra moderen, holder de moderen i betragtning. Moderen er blevet en indre sikker base, hvorfra barnet kan vove sig ud.

klar Vedhæftningsfase: 6 måneder-2 år

barnet har et stærkt behov for at forblive fysisk tæt på deres primære vicevært. De kan tolerere adskillelse i kun en begrænset periode, helst med en anden velkendt person rundt.langvarig adskillelse i disse år er et stort traume, som kan forværres, hvis barnet ikke kan opbygge en ny tilknytning. Mønsteret og sikkerheden i barnets forhold hidtil er blevet næsten indgroet i barnets interne repræsentation af forholdsverdenen. Denne interne arbejdsmodel bliver betydeligt sværere at ændre, når barnet vokser.

Målkorrigeret Partnerskabsfase: 3 år gammel-ungdom

Ved tre års alder bliver barnet i stand til at tolerere ikke at se moderen, forudsat at de ved, hvor hun er, eller hvornår hun vender tilbage. De kan nu forstå, at andre mennesker er adskilt fra sig selv og har deres egne tanker, opfattelser, ønsker og eksistens. Tilknytningsforholdet er omdannet til et mere komplekst forhold, kaldet et partnerskab. Udtrykket” målkorrigeret ” understreger forholdets fleksible og planlægningslignende karakter.

denne periode er også det tidspunkt, hvor et barn begynder at engagere sig i gensidige relationer. De kan begynde at bruge sprog til at udtrykke behov og værdsætte rum og tid. Dette er det tidspunkt, hvor et barn kan begynde at drage fordel af at være en del af en gruppe regelmæssigt, dvs.gå i børnehave.

ved ungdomsårene bliver barnets peer-gruppe vigtigere og indflydelsesrige end forældre. Barnet kan danne afhængigheder med deres jævnaldrende, selvom hjem og familie forbliver fundamentalt vigtige.

faktorer, der bestemmer et barns tilknytning

Kvalitet

børn har en tendens til at udvikle tilknytninger med varierende intensiteter til forskellige mennesker, kaldet underordnede tilknytningstal, men har en hovedfigur, de er stærkest knyttet til.

kvaliteten af forholdet snarere end mængden af tid brugt sammen bestemmer, hvem der bliver barnets primære tilknytningsfigur. Derfor kan babyer blive knyttet til fædre eller andre slægtninge, som de ikke har langvarig daglig kontakt med, hvis disse mennesker er mere lydhøre over for dem og skaber stærkere vedhæftede filer.

kritisk periode/følsom periode

vedhæftning dannes i de tidlige år i et barns liv i den kritiske periode eller følsomme periode – en fase, hvor hjernen er mere plastisk og modtagelig for indflydelsen af tilknytningsoplevelser. Efter at denne kritiske periode er gået, har fastgørelsesmønsteret i det væsentlige “brændt ind”, hvilket gør det meget svært, men ikke umuligt, at ændre sig9,11.

1. van Der Horst FCP, LeRoy HA, van der Veer R. “når fremmede mødes”: John Harby og Harry harlav om Tilknytningsadfærd. Integr psych behav. Udgivet online 3. September 2008: 370-388. doi: 10.1007 / s12124-008-9079-2

2. Skålby J. vedhæftning og tab: Retrospekt og udsigt. American Journal of Orthopsykiatri. Udgivet online oktober 1982: 664-678. doi: 10.1111 / j. 1939-0025.1982.tb01456.div>

3. Belsky J. udviklingsmæssige Oprindelse af vedhæftede stilarter. Attachment & menneskelig udvikling. Udgivet online September 2002: 166-170. doi:10. 1080/14616730210157510

4. Bretherton I. Det er en af de mest kendte og mest kendte teorier om tilknytningsteori. Udviklingspsykologi. 1992;18(5):759.

5. Skålby J, Maj DS, Solomon M. tilknytningsteori. . Livslang Læring Institut; 1989.

6. Mikulincer M, Nachshon O. vedhæftede stilarter og mønstre af selvoplysning. Tidsskrift for personlighed og socialpsykologi. Udgivet online 1991: 321-331. doi:10.1037/0022-3514.61.2.321

7. Madigan S, Moran G, Pederson DR. Uløste sindstilstande, uorganiserede tilknytningsforhold og forstyrrede interaktioner mellem unge mødre og deres spædbørn. Udviklingspsykologi. Offentliggjort online marts 2006: 293-304. doi:10.1037/0012-1649.42.2.293

8. Bretherton I. tilknytningsteori: Retrospekt og udsigt. Monografier fra Society for Research In Child Development. Udgivet online 1985: 3. doi: 10.2307/3333824

9. DeKlyen M, Greenberg MT. “Tilknytning og psykopatologi i barndommen.”Håndbog for vedhæftet fil: Teori, forskning og kliniske anvendelser. Bind 2. N / A; 2008.

10. VAN IJSENDOORN MH, SCHUENGEL C, BAKERMANS–KRANENBURG MJ. Uorganiseret tilknytning i den tidlige barndom: metaanalyse af forstadier, sammenkomster og følgevirkninger. Udvikle Psykopatol. Udgivet online juni 1999: 225-250. doi:10.1017 / s0954579499002035

11. Schore JR, Schore AN. Moderne tilknytningsteori: Påvirkningsreguleringens centrale rolle i udvikling og behandling. Clin Soc arbejde J. udgivet online September 8, 2007: 9-20. doi: 10.1007 / s10615-007-0111-7