PALS-PreK je vědecky podložený fonologický screening povědomí a gramotnosti, který měří rozvíjení znalostí předškoláků o důležitých základech gramotnosti a nabízí učitelům pokyny pro přizpůsobení výuky specifickým potřebám dětí. Hodnocení odráží dovednosti, které jsou prediktivní pro budoucí úspěch čtení a opatření název schopnost psaní, upper-case a lower-case uznání abeceda, dopis zvuk a počátku zvuk, produkce, tisk a slovo povědomí, rým povědomí a říkanka povědomí. Výsledky hodnocení ukazují silné stránky dětí a oblasti, které mohou vyžadovat přímější pozornost. Hodnocení je navrženo tak, aby bylo podáno čtyřletým dětem na podzim PreK, aby bylo možné vést výuku v průběhu roku. Druhá správa na jar PreK slouží k vyhodnocení pokroku.
Název Psaní
učitelka požádá dítě, aby nakreslit autoportrét a napsat jeho/její jméno. Jméno psaní je skóroval na vývojové kontinuum, sahající od čmáranic k použití smíšené symboly psaní celé jméno správně.
znalost abecedy
učitel požádá dítě, aby pojmenovalo 26 velkých písmen abecedy prezentovaných v náhodném pořadí. Děti, které znají 16 nebo více velkých písmen, také přijímají úlohu rozpoznávání malých písmen. Děti, které vědí, 9 nebo více nižší-písmena jsou také požádán, aby produkovat zvuky spojené s 23 písmen a 3 souhlásky digraphs (ch, sh, atd.)
Začátek Zvuku Povědomí
učitel řekne název obrázku a žádá dítě, aby produkovat začátku zvuky pro slova, která začínají /s/, /m/ a /b/.
Tisk a Slovo Povědomí
učitel čte známou říkanku vytištěno v knižní podobě, a žádá dítě, aby různé textové komponenty. V tomto přirozeném kontextu čtení knih děti prokazují své povědomí o pojmech tisku, jako je směrovost a rozdíl mezi obrázky, písmeny a slovy.
povědomí o rýmu
učitel zobrazuje obrázky dítěte a pojmenuje objekt zobrazený v každém z nich. Učitel požádá dítě, aby ukázal na obrázek, který se rýmuje s prvním prezentovaným.
povědomí o Říkankách
učitel recituje známé říkanky, zastaví se před koncem, aby dítě mohlo dodat konečné rýmovací slovo.
skóre a očekávání
PALS-PreK poskytuje vývojové rozsahy a očekávání pro čtyřleté děti na jaře PreK. PALS-PreK je navržen tak, aby vedl výuku a zdůrazňoval individuální naléhavé potřeby gramotnosti.
Nejlepší interpretace výsledků PALS-PreK zahrnuje použití výsledků na úrovni dítěte k uspokojení specifických potřeb dětí a výsledků na úrovni učebny k vedení výuky pro celou skupinu. Výsledky z celé učebny mohou informovat učitele o plánování učebních osnov, aby mohli poskytnout a posílit příležitosti pro průzkum a výuku jazykové gramotnosti pro všechny děti.