co jsou typy textu?
texty jsou psány pro různé účely, s použitím různých forem a standardů složení. Tyto formy psaní jsou známé jako textové typy. Obecně řečeno, existují dva hlavní typy textu, faktické a literární. V rámci nich je mnoho úzce definovaných typů textu. Typy faktických textů zahrnují takové typy, jako je faktický popis, přepočítání nebo přesvědčivý. Typy literárního textu zahrnují takové typy jako poezie, vyprávění nebo osobní reakce.
jádro Iowa identifikuje tři typy textů, které studenti musí zvládnout, aby byli připraveni na vysokou školu a kariéru: argument, informační / vysvětlující a vyprávění. Tyto tři typy textů byly identifikovány jako nejpotřebnější pro úspěch na vysoké škole a ve světě práce, stejně jako pro plnou a aktivní účast ve společnosti. Příloha a pro společné základní státní standardy pro anglické jazykové umění & gramotnost v dějinách/sociálních studiích, vědě a technických předmětech definuje tyto typy textů.
učitelé mohou také zvolit, aby studenti prozkoumali se svými studenty jiné typy textů, jako je poezie, procedurals nebo reflexe.
proč učit typy textů?
Národní Rada Učitelů angličtiny Přesvědčení o Výuce angličtiny, tvrdí, že psaní vyrůstá z nesčetných účely. Psaní je nezbytné pro „vývoj sociálních sítí; zapojení do občanského diskurzu; podporuje osobní a duchovní růst; odráží na zkušenosti; komunikovat profesionálně a akademicky; budování vztahů s ostatními, včetně přátel, rodina, a podobně smýšlející jednotlivci; a zapojit se do estetických zážitků“. Kromě toho je psaní identifikováno jako důležitý nástroj pro myšlení. Psaní stimuluje myšlenky a pomáhá autorovi vytvářet mentální spojení, která by jim jinak nenastala. Aby studenti mohli plně využít těchto různých účelů, musí se naučit různé typy textu.
výuka typů textu se liší od přiřazování typů textu. Pokud mají studenti používat textové typy k psaní pro různé účely a publikum, musí pochopit, jak každý typ textu funguje. Struktury, funkce, a použití pro každý typ textu je třeba modelovat pomocí mentorských textů a přednášek učitelů. Studenti si budou muset procvičovat úkoly s průvodcem, úkoly spolupráce a poté samostatně s častou zpětnou vazbou od vrstevníků a učitelů.
Zatímco každý z typů textu identifikovány v Iowě Jádro je důležité naučit, argument je kladen zvláštní důraz, protože jeho jasnou souvislost úspěchu ve škole a kariéru. Správní rada pro národní hodnocení doporučuje, aby 40% písemností ve 12.ročníku mělo přesvědčivý charakter. V současnosti je na studium na vysoké škole připraveno jen asi 20 procent absolventů středních škol.