Bowlby & Ainsworth Attachment Theory & Attachment Styles

Attachment theory je průkopnické pozorování, které vysvětluje funkce a význam vazby dítě-rodič. V tomto článku se podíváme na původ této teorie, čtyři vzory připoutání a čtyři fáze, kterými dítě prochází, aby vytvořilo připoutání.

co je připoutání

připoutání je emoční pouto vyvinuté mezi dítětem a postavou připoutání během prvního roku života. Tato postava připoutání je obvykle matkou, ale může být také otcem nebo jinými primárními pečovateli. Chování připoutání je tendence dítěte hledat blízkost k postavě připoutání.

pět přílohu chování – sání, držet, následovat, pláče a usmívá se – představuje včasné upevňovací systém na ochranu nedospělého potomka a zvýšit svou šanci na survival1. Když je dítě v nouzi, signalizují, aby upoutali pozornost pečovatele, který pak může poskytnout pohodlí a ochranu.

John Bowlby, britský psychiatr, navrhl teorii připoutanosti poté, co studoval dopad mateřské deprivace na malé děti. Zjistil, že rané rodinné vztahy by mohly dlouhodobě významně ovlivnit vývoj osobnosti dítěte a vztahy, které vytvořily, když vyrostly2.

Bowlby byl prvním teoretikem přílohy. Položil základy slavné teorie, kterou později zdokonalil Ainsworth, Sroufe a řada dalších učenců3.

Bowlby Teorie Příloha

attachmentu je sofistikované a složité teorie vývoje osobnosti a kapacity pro úzké, romantické vztahy, zvládání stresu, a mnoho dalších věcí, které později v životě dítěte.

zkušenosti z raného života jsou rozhodující při vytváření různých typů připoutanosti mezi dítětem a pečovatelem. Výsledná příloha se stává interním pracovním modelem dítěte a působí jako vnitřní naváděcí systém ovlivňující pocity a chování, zejména pokud jde o vztahy3.

tyto interní modely jsou založeny na očekáváních citlivosti pečovatele. Jejich očekávání rozvinout do širší reprezentace sebe, jejich blízkým, vztah zkušenosti a pravidla rozhodování o tom, jak komunikovat s ostatními.

Chcete-li vyrůstat duševně a vztahově zdravé, musí malé dítě během prvních let zažít citlivý, teplý, intimní a nepřetržitý vztah s dospělým. Tento dospělý se pak stává bezpečnou základnou, ze které může dítě prozkoumat životní prostředí. Citlivost tohoto obrázku přílohy vytváří interní modely jako obecně přístupné a citlivé. Výsledkem je, že toto dítě zvládne úzkost, jako je odloučení, nepřátelství a vyhýbání se, s menším strachem později v životě.

ačkoli Typ připoutání je tekutý a může se časem měnit, jeho dopad může pokračovat až do dospělosti, což ovlivňuje vývoj a výsledky dospělých.

Ainsworth attachmentu

Mary Ainsworth, který pracoval pod Bowlby v počátcích její kariéry, začala její vlastní připojení výzkumu v Ugandě v roce 1953. Ve své studii si všimla výrazných rozdílů v kvalitě interakcí matka-dítě. Ainsworth kategorizoval tyto různé vzory připoutání do tří typů připevnění kojenců: bezpečné připevnění, nezabezpečené připevnění,a dosud nepřipojené4.

Ainsworth našel vysokou korelaci mezi bezpečným připoutáním a citlivostí matky. Citlivá matka byla obeznámena se svými dětmi. Mohli poskytnout spontánní podrobnosti o svých dětech. Na druhé straně necitlivé matky nepostřehly nuance chování svých dětí.

děti citlivých matek měly tendenci být bezpečně připevněny. Plakali méně a mohli svobodně zkoumat v přítomnosti matky. Děti necitlivých matek byly s větší pravděpodobností klasifikovány jako nejistě připojené. Nejisté děti často plakaly, i když je držely jejich matky, a měli tendenci zkoumat málo. Dosud nepřipojené děti nevykazovaly žádné rozdílné chování vůči svým matkám.

proč je teorie připoutanosti důležitá?

Attachment teorie, hraje velmi důležitou roli při vysvětlování, jak rodičovství ovlivňuje vývoj osobnosti dítěte, což ovlivňuje jejich výsledky v life4.

dříve, Než Teorie Připevnění objevil, převažující psychoanalytické teorie prohlásil, že vnitřní konflikt, spíše než prostředí, byl hlavní faktor utváření a rozvoj osobnosti dítěte, přesvědčení, založené na filozofickém smyslu a představivost, spíše než na vědeckých evidence5.

Bowlbyho výzkum poskytl pevný důkaz, že včasné emocionální pouto bylo zásadní při vytváření bezpečného připoutání. Styly připoutání u dětí jsou založeny na vztazích, nikoli na samotném krmení, jak navrhují behavioristé. Dokázal ukázat nálezy prokazující všudypřítomné špatné účinky ústavní a nemocniční péče na kojence a děti v té době, zjištění, která nemohla být vysvětlena teoriemi behaviorismu.

Ainsworthova podivná situace

v roce 1963 se Ainsworth pustil do druhého pozorovacího projektu v Baltimoru. V tomto výzkumu, Ainsworth zaznamenal důkladné pozorování interakce mezi matkami a kojenci v průběhu času. Navrhla také průkopnický postup, volal podivná situace, to skončilo jako nejrozšířenější experiment, který by mohl identifikovat styl připoutání malého dítěte.

Zvláštní Situace je série osmi 20 minut miniaturní dramata použít k prokázání rozdílů v matka-dítě interakcí a jejich vztahů pro kojence přílohu.

při zákroku se matka a dítě ve věku od 12 do 18 měsíců zavedou do laboratorní herny. Později se k nim připojí neznámá žena, cizinec. Zatímco cizinec hraje s dítětem, matka krátce odejde a pak se vrátí. Následuje druhé oddělení, během kterého je dítě úplně samo. Nakonec se cizinec a pak matka vrátí.

většina kojenců prozkoumala hernu a hračky intenzivněji v přítomnosti svých matek než poté, co vstoupil cizinec nebo když matka chyběla, jak se očekávalo. Překvapivé však bylo, že při setkání se svými matkami vykazovali různé vzory, a tyto vzory velmi korelovaly s připoutaností těchto dětí.

Vzorců Připoutání v Raném Dětství

Od Zvláštní postup, Ainswoth byl schopen identifikovat následující tři typy upevnění – bezpečnou, vyhýbavou, a ambivalent6. Později byla čtvrtá kategorie, neuspořádaná, přidána vědci Main, Hesse a Solomon7 jako způsob, jak popsat kojence, kteří měli potíže se stresovými situacemi.

každý typ přílohy představuje přizpůsobení dítěte specifickým stylům pečovatele. Jsou spojeny s kvalitou péče o matku dříve v prvním roce života8.

bezpečné připevnění

v podivné situaci, kdy je matka přítomna, je bezpečně připojené dítě jistější6. Používají matku jako bezpečnou základnu, ze které mohou prozkoumat více v herně. Jsou zoufalí, když matka odejde. Po odchodu matky a návratu, bezpečně připojené dítě hledá blízkost, interakce, a kontakt se svou matkou.

matky bezpečně připevněných dětí jsou během prvních tří měsíců dostupnější, citlivější a citlivější na pocity svých dětí8. Rychle a spolehlivě reagovali na podněty kojenců během krmení, hry tváří v tvář, fyzického kontaktu a epizod tísně. Tyto matky také propojily hravé chování s chováním svých dětí a vytvářely vzájemně uspokojivé interakce.

bezpečně připevněné děti jsou při krmení kooperativní. Interakce jsou obvykle hladké a radostné. Ve 12 měsících tyto děti pláčou méně. Spoléhají se na výrazy obličeje, gesta, a vokalizace sdělit své potřeby9. Jsou šťastnější a méně agresivní. Hledali také kontakt a držení méně často4.

ve věku 2 let jsou bezpečně připojené děti odolnější a sociálně kompetentní v předškolním věku. Mají také vyšší sebeúctu8.

vyhýbavé připoutání (úzkostné vyhýbání se)

když se během dvou epizod shledání spojí s matkou, vyhýbavě připojené dítě se matce vyhýbá nebo ignoruje. Reagují s oddělením6.

Ainsworth zjistil, že vyhýbací chování v tomto postupu vysoce korelovalo s chováním dítěte v domácnosti během prvních 12 měsíců8. Matky vyhýbajících se dětí jsou často necitlivé na kojenecké signály během prvních 3 měsíců života. Obecně nemají rádi fyzický kontakt s dítětem.

vyhýbající se děti vykazují nepředvídatelné epizody agrese vůči svým matkám doma. Matky mají obvykle nízkou emoční expresivitu, a to i v reakci na agresivní chování.

rodiče vyhýbajících se dětí mají obecně v minulosti odmítnutí v dětství. Jsou psychologicky nedostupní. Vyhněte se dětem nepřátelským nebo vzdáleným. Při provádění obtížných úkolů tyto děti nepožadovaly pomoc, i když nebyly schopny dokončit, a rodiče nabízejí minimální podporu.

v předškolních zařízeních mají děti, které se vyhýbají, větší pravděpodobnost problémů s chováním.

Podle Bowlby, vyhýbavou dítě má vnitřní model self, které není hoden care5. Nemají důvod očekávat, že odmítnutí z jejich pečovatele, a tudíž měnit jejich chování se jim vyhnout, účinně snižuje očekávané odmítnutí po separation9.

Ambivalentní Připoutání (Odolné)

ambivalently připojené dítě ukázal naštvaný, rezistentní chování střídají s přílohou chování v Podivné experiment4.

Když se matky vrátil, ambivalentní děti plakala a chtěla jsem kontakt, ale nebylo by prostě mazlit nebo „potopit“, když zvedl vrací matka. Ukázali kombinaci hledání kontaktů a hněvivého chování, jako je kopání a přejetí prstem po jejich matkách.

doma byly rezistentní děti podrážděnější. Děti s ambivalentní připoutaností jsou obvykle méně kooperativní a snadněji rozhněvané v interakcích. Měli také více rozruchu a plakání8.

neorganizovaná příloha

bezpečnost, vyhýbání se a ambivalence jsou považovány za organizovanou přílohu. Kojenci, kteří jsou v organizovaných vazebných vztazích, vyvolávají ochranné rodičovské reakce, když jsou konfrontováni se strachem. Tyto děti předpokládají, že zdroj poplachu je ve vnějším prostředí. Udržují organizaci, pokud jde o chování a pozornost, když řeší svou nouzi7.

když se však děti ocitnou emocionálně a fyzicky závislé na někom, kdo je také zdrojem strachu, stanou se neorganizovaně připoutanými. Je to neuspořádané připoutání, protože dochází k rozpadu strategií zvládání chování a pozornosti.

během podivné situace vykazuje neorganizovaně připojené dítě různé podivné, neobvyklé, protichůdné nebo konfliktní chování, když je tam rodič. Mohou ukázat rozporu vzorce chování, jako je intenzivní přílohu chování následuje najednou zmrazení nebo omámený akce. Mohou se vyhnout správci, ale když správce odejde, stanou se zoufalými nebo rozzlobenými. Mohou náhle zastavit pohyb nebo se obávat rodiče.

mít dezorganizovaný typ je silným prediktorem emoční dysregulace a souvisejících problémů duševního zdraví, jako je úzkost, později v životě. Tyto děti obvykle vyrůstají se špatnou regulací a kontrolou negativních emocí. Je pravděpodobnější, že projeví opoziční, nepřátelské a agresivní chování.

rodiče neuspořádaných dětí jsou často více problémoví, nepředvídatelní a zneužívající snad proto, že je stále trápí jejich vlastní nevyřešená traumata a ztráty související s připoutaností. Často trpí depresí a manželským nesouladem10.

Bowlbyho čtyři fáze vývoje připoutanosti

Bowlby rozlišoval čtyři fáze vývoje připoutání dítě-matka 5.

fáze před připojením: 0-2 měsíce

během prvních několika měsíců se kojenci přirozeně zajímají o sociální interakci a reagují na ni prakticky s kýmkoli. Dítě ukazuje spíše obecné než individuální připoutání. I když mohou rozpoznat svou matku nebo primární pečovatele, nejsou zoufalí, pokud to převezme jiný citlivý, milující domovník. Zatímco uklidňující akce pečujícího dospělého jsou základem dítěte, dítě netrvá na konkrétní osobě.

Attachment-in-the-making Fáze: 2-6 měsíců

dítě se začíná projevovat preference, například, s úsměvem a zpěvem a usazují rychleji se někteří pečovatelé než ostatní. Začnou rozvíjet “ cizí úzkost.“Neznámá tvář není pro dítě příjemná ani vzrušující. Místo toho signalizuje nebezpečí.

ale připoutání k primární pečovatelce není jediným připoutáním, které může dítě vytvořit. Děti mohou také vyvinout sekundární připoutání k jiným dospělým.

toto období také odpovídá fázi, ve které se dítě stává mobilním a méně závislým. Když se dítě plazí od matky, udržují matku v dohledu. Matka se stala vnitřní bezpečnou základnou, ze které se dítě může vydat ven.

jasná fáze připojení: 6 měsíců-2 roky

dítě má silnou potřebu zůstat fyzicky blízko svého primárního Správce. Mohou tolerovat odloučení pouze po omezenou dobu, nejlépe s jinou známou osobou kolem.

prodloužená separace během těchto let je velkým traumatem, které může být zhoršeno, pokud dítě nemůže vytvořit novou přílohu. Vzorec a bezpečnost vztahů dítěte se dosud staly téměř zakořeněnými ve vnitřním znázornění světa vztahů dítěte. Tento interní pracovní model se s růstem dítěte výrazně zhoršuje.

Cílová Fáze partnerství: 3 roky-dospívání

ve věku tří let je dítě schopno tolerovat, že nevidí matku, pokud vědí, kde je nebo kdy se vrátí. Nyní mohou pochopit, že ostatní lidé jsou oddělené od sebe, a mají své vlastní myšlenky, vnímání, touhy, a existence. Vztah připoutanosti se změnil na složitější vztah, nazývaný partnerství. Termín „cíl opravený“ podtrhuje flexibilní a plánovací povahu vztahu.

toto období je také doba, kdy se dítě začíná zapojovat do vzájemných vztahů. Mohou začít používat jazyk k vyjádření potřeb a oceňování prostoru a času. Toto je doba, kdy dítě může začít těžit z toho, že je součástí skupiny pravidelně, tj.

dospíváním se skupina vrstevníků dítěte stává důležitější a vlivnější než rodiče. Dítě může vytvářet závislosti se svými vrstevníky, i když domov a rodina zůstávají zásadně důležité.

Faktory, Které Určují, Uchycení Dítěte

Kvalitní

Děti mají tendenci rozvíjet příloh různých intenzit pro různé lidi, tzv. dceřiné přílohu čísla, ale mají jeden hlavní postavy jsou nejvíce silně spojený.

kvalita vztahu spíše než množství času stráveného společně určuje, kdo se stane primární postavou dítěte. Proto se děti mohou připojit k otcům nebo jiným příbuzným, s nimiž nemají prodloužený denní kontakt, pokud na ně tito lidé lépe reagují a vytvářejí silnější připoutání.

Kritické Období / Citlivé Období,

Nástavec je tvořen v prvních letech života dítěte během kritického období nebo senzitivní období – fáze, ve které mozek je více plastické a vnímavé k působení přílohu zážitky. Po uplynutí tohoto kritického období se vzorec připevnění v podstatě „spálil“, takže je velmi obtížné, i když ne nemožné, změnit9, 11.

1. van der Horst FCP, LeRoy HA, van der Veer R. „když se cizinci setkají“: John Bowlby a Harry Harlow o chování připoutanosti. Integrujte se. Publikováno online září 3, 2008: 370-388. doi:10.1007/s12124-008-9079-2

2. Bowlby, J. Attachment and loss: Retrospect and prospect. American Journal of Orthopsychiatry. Publikováno online října 1982: 664-678. doi: 10.1111 / j. 1939-0025. 1982.tb01456.x

3. Belsky J. vývojové počátky stylů příloh. Příloha & lidský vývoj. Publikováno online září 2002: 166-170. doi: 10.1080 / 14616730210157510

4. retherton i. Počátky teorie připoutanosti: John Bowlby a Mary Ainsworth. Vývojová psychologie. 1992;18(5):759.

5. Bowlby J, May DS, Solomon m. Attachment Theory. . Institut Celoživotního Učení; 1989.

6. Mikulincer M, Nachshon O Přílohu stylů a vzorů self-odhalení. Žurnál osobnosti a sociální psychologie. Publikováno online 1991: 321-331. doi:10.1037/0022-3514.61.2.321

7. Madigan S, Morane G, Pederson DR. Nevyřešené stavy mysli, neuspořádané vazebné vztahy, a narušené interakce dospívajících matek a jejich kojenců. Vývojová Psychologie. Publikováno online březen 2006: 293-304. doi:10.1037/0012-1649.42.2.293

8. Bretherton i. teorie přílohy: Retrospektiva a Vyhlídka. Monografie společnosti pro výzkum ve vývoji dítěte. Publikováno online 1985: 3. doi:10.2307/3333824

9. DeKlyen M, Greenberg MT. „Připoutanost a psychopatologie v dětství.“Handbook of Attachment: Teorie, výzkum a klinické aplikace. Vol 2. NEUVEDENO; 2008.

10. VAN IJZENDOORN MH, SCHUENGEL C, BAKERMANS–KRANENBURG MJ. Dezorganizovaná vazba v raném dětství: metaanalýza prekurzorů, doprovodných látek a následků. Rozvíjet Psychopatol. Publikováno online červen 1999: 225-250. doi:10.1017/s0954579499002035

11. Schore JR, Schore. Moderní teorie připoutanosti: ústřední Role regulace ovlivnění ve vývoji a léčbě. Clin Soc práce J. Publikováno online září 8, 2007: 9-20. doi: 10.1007/s10615-007-0111-7